SPAN 3930: Spanish for Educators Dept. Spanish & Portuguese Studies University of Florida Fall 2015
Students in Jennifer Wooten's SPN 3930: Spanish for Educators class spent over 180 hours combined in Spanish classrooms in local middle schools and high schools during Fall 2015. The goal was for UF students to collaborate with educators and learners to see how linguistic proficiency and intercultural competency are fostered in classroom settings. Students got involved in the classroom by tutoring learners, facilitating small-group activities, leading whole-group activities, and even evaluating learners’ performance. Such work allowed them to do and reflect on best practices discussed in the class at UF (see previous page) - including the need to provide ample opportunities to use language in context, to critically explore cultures, and to connect material to other academic disciplines and to students’ lives – as a means to ultimately promote and advocate for language learning in US classrooms and beyond.
Beyond their time volunteering in classrooms, each student also created and implemented a final project. Designed for a specific educator and/or a group of students in K-16 contexts, each project featured appropriate educational activities for learners / speakers of Spanish. These projects allowed 3930 students to actively continue their work in promoting bi/multilingualism in the classroom and beyond.
Each student has summarized the work of his/her project in the slides that follow. If you have any questions or comments about the projects or about how you can promote language learning in the US, please contact Jennifer Wooten (wooten@ufl.edu).
Una presentación para estudiantes de Eastside High School de Andrea Alonzo
Por qué aprender el español
Por qué aprender el español • ¿Para quién era la presentación? – Estudiantes de IB y AP que necesitaban un poco de motivación para aprender el español
• ¿Qué es el proyecto? – Una presentación en clase sobre cuatro razones para aprender el español con datos respaldando cada razón 1. Los Estados Unidos es un país culturalmente y lingüísticamente diverso y dinámico 2. Se usa el español en muchas áreas de la fuerza laboral 3. El español ayuda en la vida cotidiana (incluso en hacer bien en exámenes como el SAT) 4. Hay varios beneficios cognitivos de hablar dos idiomas
El multiculturalismo
AP Spanish Mini-Unit/Introduction
Dannielle Green
WHO: AP Spanish students, 11th or 12th grade. WHAT: A mini-unit of 3 lesson plans about multiculturalism. WHEN: The first unit of the year. WHY: To expose students to aspects of culture (practices, products, and perspectives) and how to study their different facets (descriptive, diverse, dynamic, discursive).
Mini-unidad: Sistemas Educativos Eastside High School | Maria Abdo
¿Qué? Creé una mini-unidad titulada “Sistemas Educativos” con tres lecciones enfocadas en comparar sistemas educativos, en discutir metas personales y cómo lograr éxito y en el subjuntivo. ¿Para quién? Creé la mini-unidad para una maestra y sus estudiantes de IB en la escuela secundaria Eastside. ¿Por qué? En mi práctica noté que los estudiantes se quejaban que no sabían cómo usar el subjuntivo bien. Esta falta de conocimiento del subjuntivo hizo la clase más difícil no solamente para los estudiantes sino tambiénpara la maestra.
El Sistema Métrico en Cali, Colombia
¿Cómo cocinas el chocolate caliente?
Una mini-unidad para estudiantes de SPAN I (Nichole Manosh)
Flan y entrevistas sobre la comida: Un día en la escuela
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de Danette Trimboli y Jess Turner
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3 1 1) La1maestra hizo flan para sus clases de español 2) Danette cortó y repartió el flan 3) Jess puso el flan en los platos y les repartió tenedores a los estudiantes.
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¿Qué hicimos? ➤
Ayudamos con una lección sobre la comida en las culturas hispanas.
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Después, hicimos entrevistas con los estudiantes para ver si ellos podían hablar de comidas que comen, las comidas que son sus favoritas, etc.
¿Para quién? ➤
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Colaboramos con una maestra de Westwood Middle School y sus estudiantes
¿Por qué? ➤
Los estudiantes han estado hablando sobre la comida en sus lecciones, y esta lección fue una manera de darles una “experiencia del mundo actual” con un plato muy popular en unos países hispanos.
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También, los estudiantes podrían practicar hablar en español (y no solamente escribirlo) durante la entrevista.
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Lecciones del libro Kiki Kokí de Ed Rodríguez para mis estudiantes futuros del ESOL (Kaitlin Lyons) •
¿Por qué leer con los estudiantes en español en una clase de inglés como segunda lengua (ESOL)? •
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Mantener la primera lengua ayuda en el aprendizaje de otras lenguas
Los estándares de Florida para los estudiantes del 2o grado •
Objetivos claves: vocabulario, comprensión, escritura
• ¿Cómo conectan estas lecciones al contenido de nuestra clase? •
Los estándares nacionales (las 5Cs de ACTFL) y el sistema de Kubota de estudiar la cultura de manera crítica (las 4Ds)
Una conversación crucial: Recursos para familias (Amber Peretz) 2. “La Conversación” Una presentación o encuentro sobre la escuela y mi clase para los padres latinoamericanos que son recién llegados a los Estados Unidos e l
1. La Guía Para ayudar a los padres de mis estudiantes seguir “la conversación” Un documento con temas + espacio para apuntes y preguntas Pueden guardar las guías para leerlas más tarde en el año Organizada en una forma “amable” para que los padres no se sientan intimidados
Una interacción entre ellos y yo para establecer una relación de confianza Da mucha información sobre el sistema de educación en los Estados Unidos que ayuda a los padres estar más preparados para el año escolar
La lección sobre la higiene dental para los niños hispanohablantes que viven en Gainesville Iryna Mysnyk para “Gators for Equal Opportunity”
Video en YouTube: https://www.youtube.com/watc h?v=ijoGRF860JA
Melissa Turnier – Comidas saludables Esta presentación es para enseñar a los niños de 5 a 12 años sobre comidas saludables. Hay tres partes con actividades interactivas que muestran la importancia de los 5 grupos de comida y sus beneficios. La pregunta esencial es “¿Cuáles comidas me hacen sentir bien?”
La presentación es para los niños con quienes trabajan los voluntarios de Gators for Equal Opportunity. Es importante que niños puedan elegir comidas saludables cuando tienen la oportunidad de crear su propio plato. Voy a dar la presentación en la primavera de 2016.
CÓMO LOS QUE T R A B A J A N C O N G AT O R WELL PUEDENTENER MÁS C O M P E T E N C I A C U LT U R A L
A M U LT I M E D I A G U I D E T O M A K I N G O U R N U T R I T I O N M E S S A G E C U LT U R A L LY COMPETENT / GABRIELLE LOBBAN
COMPETENCIA CULTURAL • Las metas de GatorWell • “Educate, empower, and coach students to make health decisions” • La necesidad de bajar el filtro afectivo • Los participantes necesitan sentirse cómodos para adquirir la información y hacer preguntas. • La alimentación y español • Cómo podemos ser más culturalmente competentes con para ayudar a nuestros participantes a comer bien.
Estudiar en Barcelona, España Una sesión Informativa de Ally Haines, Nicole Parra y Patrick Walsh Hicimos una presentación informativa e interactiva de estudiar en otro país (España). Hicimos la presentación para enseñar a los estudiantes de UF sobre unos aspectos de Barcelona y para mostrarlos cómo es la vida de alguien que vive allá. ¡Hicimos esta presentación porque nos interesa Barcelona mucho y queremos que otros estudiantes viajen a esa ciudad!
Nuestra Presentación: Temas y Esquema ◇Rompehielos & datos rápidos ◇Atracciones más famosas ◇Comida & transporte ◇Vida nocturna ◇Excursiones ◇Algunos consejos ◇Programas disponibles