Revista nº 29

Nยบ 29

Revista Escolar - Abril 2014

ejemplar gratuito

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – abril 2 014

fotos de algunas actividades/2

Equipo directivo

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – abril 2.014

Editorial/3

“ MI COLE ES EL PRADILLO " Una vez más publicamos la revista escolar "EL PRADILLO". A partir de este curso habréis observado que ya sólo va a realizarse un ejemplar anual. No obstante, continuamos sintiéndonos muy orgullosos de poder contar con una publicación propia, fruto del trabajo que toda la Comunidad Educativa ha realizado durante el periodo escolar 2013/2014. Por tanto, desde aquí os animamos a que leáis con agrado, interés, emoción, ganas de aprender... estas páginas, ya que en ellas podréis encontraros reflejados y, además, os ayudarán a recordar muchas de las actividades que habéis llevado y que estáis llevando a cabo con tanta ilusión.

Durante este curso son muchos los proyectos que estamos desarrollando con el fin de que la educación de nuestro alumnado sea lo más completa y adecuada posible. Algunos de estos programas pueden ser consultados en las páginas interiores de esta revista.

Sin embargo, nos gustaría que os fijarais en las mejoras que poco a poco hemos podido ir realizando y que están convirtiendo nuestro colegio en un lugar mucho más bonito, limpio y acogedor: pintura de verjas, arreglo de puertas y ventanas, pintura de hall y pasillos, mejora de la iluminación y de los campos deportivos, etc. Todo ello está integrado dentro de nuestra Experiencia de Calidad "Eres mi Cole y te cuido" y es el resultado del enorme esfuerzo realizado por todos nosotros.

Pero, llegados a este punto, lo más importante (además de continuar mejorando) es lograr cuidar y mantener las instalaciones del Centro lo mejor posible y, para poder lograrlo, necesitamos la colaboración de todas las personas que acceden al mismo, ya que cualquier ayuda (por pequeña que parezca) va a incidir de manera directa en la obtención de un lugar mucho más agradable en el que enseñar y aprender, mejorando, por tanto, la convivencia en nuestro colegio. Así pues, es muy importante que no se tiren papeles al suelo, que no se desperdicie el papel higiénico de los servicios, que no se dejen los grifos abiertos, que se utilicen correctamente los contenedores de basura que han sido instalados en las clases y en los patios, que se reciclen y reutilicen los diversos materiales, etc. Por tanto, como podéis comprobar, se trata de una labor en la que estamos implicados todos y que, necesariamente, tenemos que desarrollar de forma conjunta y coordinada para lograr las mejoras que deseamos. Por eso, utilizamos estas líneas, con el fin de que captéis nuestro mensaje de ánimo para continuar trabajando con ilusión en esta labor, recordando que el medio ambiente necesita nuestra ayuda y que, por ese motivo, continuamos con la campaña de recogida de tapones y de pilas. Además, desde el mes de marzo hemos iniciado también la recogida de envases de plástico, con la finalidad de que tengamos muy presente lo importante que es reutilizar, reciclar y reducir para lograr mejorar nuestro entorno.

También nos gustaría destacar que este año hemos decidido adelantar las Jornadas Culturales a los últimos días del mes de abril, ya que el tercer trimestre del curso, de acuerdo con el calendario escolar fijado por la Junta de Castilla y León, es muy corto y nos obliga a comprimir las actividades propuestas para poder llegar a conseguir todos los objetivos programados. No obstante, esperamos y deseamos que disfrutéis de ellas al máximo y que os aporten muchos conocimientos nuevos para vuestra formación.

Finalmente, no queremos despedirnos sin agradecer a toda la Comunidad Educativa el esfuerzo, el entusiasmo y el enorme grado de implicación demostrado en el trabajo diario.

También nos gustaría felicitar a nuestra compañera Gabriela García Luengo, que se jubiló en el mes de diciembre; desde aquí nuestros mejores deseos para la nueva etapa que ha iniciado.

EL EQUIPO DIRECTIVO

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Rincón de la A.M.P.A./4

Estimadas madres y padres, un año más aprovechamos la posibilidad que nos brinda el colegio dejándonos un espacio en esta revista para ponernos en contacto con vosotros. Queremos agradecérselo al equipo de dirección como a todos los profesores que participan en ella, ya que sabemos el gran esfuerzo que conlleva el realizar publicaciones de este tipo, tanto de tiempo y trabajo, como a nivel económico en esta época en la que están en alza los recortes, sobre todo en los sectores importantes como es la educación y la sanidad.

En esta ocasión nos gustaría hacer una reflexión sobre las redes sociales, las cuales han pasado a formar parte de nuestra vida como si estuvieran desde siempre con nosotros. No vamos a entrar en hacer valoraciones generales, pero sí en lo que se refieren a nuestros hijos, ya que es algo que está al alcance de la mano de casi todos ellos y que muchas veces los padres no damos importancia aunque ellos están sufriendo sus influencias para bien o para mal. Cada vez el uso de ellas a edad más temprana nos hace reflexionar que los padres debemos empezar a llevar un control más estricto de su utilización. Por un lado tenemos la gran cantidad de tiempo que los niños las utilizan, quitándo tiempo de lo que realmente deben hacer a estas edades que es el jugar en grupo o al aire libre lo cual fomenta su sociabilidad. Por otro lado tenemos la cada vez más preocupante mala utilización de estas, todos sabemos por los medios de comunicación y ahora cada vez más, por casos próximos a nuestro entorno, el daño que pueden ocasionar entre nuestros hijos cuando son utilizados como herramienta para menospreciar, acosar, etc. Un claro ejemplo son los grupos de “Whatsapp” que pueden llegar a ser una herramienta muy peligrosa por su rapidez de comunicación y facilidad de uso, dejando aislado a algún miembro del grupo o perseguido. Nosotros como padres deberíamos involucrarnos en esta supervisión ya que en estas edades nuestros hijos son nuestra responsabilidad. Debemos hacerlos entender que no se puede hacer un uso indebido de estas herramientas y sí un uso racional de tiempo y finalidad.

Pasando a otro tema, este año volveremos a realizar la excursión de fin de semana a Gredos (días 6, 7 y 8 de Junio), de la que ya hemos empezado a dar las pre‐inscripciones.

No queremos dejar pasar esta oportunidad para agradecer como siempre, a todos los padres, profesores y al equipo directivo del colegio, que tantas veces nos echan una mano, ya que sin esta ayuda sería imposible llevar a cabo muchas de las actividades y temas organizativos que se llevan a cabo por parte de este A.M.P.A. y además deciros que las puertas de esta asociación siempre están abiertas para intentar ayudar en los temas que estén al alcance de nuestra mano. Son siempre bienvenidas las sugerencias o ideas de todo tipo que nos podáis dar (como pueden ser nuevas actividades que sean interesantes para nuestros hijos), y que nos podéis comunicar tanto personalmente como a través del buzón situado en el hall.

Felicitamos a la dirección del centro por haber conseguido que la Dirección Provincial de Educación conceda hacer los dos servicios nuevos adaptados para los alumnos con dificultades motóricas.

Sin otro particular nos despedimos, no sin antes mencionar a los alumnos de 6º curso que finalizan su andadura en este Centro y desearles lo mejor en esta nueva etapa que van a empezar.

A todos ellos y a vosotros, un afectuoso saludo.

José Manuel García - Presidente de la A.M.P.A. del C.E.I.P. El PRADILLO

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Equipo de Orientación/5

Una de las “competencias clave” del nuevo Currículo Básico de Primaria (BOE 01/03/2014) es la competencia social y cívica. Se trata de una competencia transversal (común a todas las materias), sin perjuicio de su tratamiento específico en alguna asignatura, para desarrollar la capacidad de comportarse de un modo socialmente eficaz: aprender la resolución pacífica de conflictos, el respeto, la tolerancia, hacer amigos, expresar sentimientos, defender asertivamente los derechos…

Durante el presente curso, en el Colegio estamos desarrollando en todos los cursos un Programa de habilidades de interacción social. Cuando hablamos de Habilidades Sociales, nos referimos a un conjunto de cogniciones, emociones y conductas que permiten relacionarse y convivir con otras personas de forma satisfactoria y eficaz. Toda intervención educativa, para ser realmente valiosa, ha de tener su continuidad en el ámbito extraescolar y, más específicamente, familiar. Los padres, por “imperativo natural”, tenemos que asumir una parte no delegable en terceros: LA EDUCACIÓN. Y la escuela, por su parte, tiene la obligación de colaborar en esta tarea que rebasa lo meramente instructivo. Así, como en ocasiones anteriores (Atención, Técnicas y Hábitos de Estudio), volvemos a solicitar la colaboración de ustedes para:  Servir como modelos de comportamientos sociales competentes. Volvemos a insistir en la importancia del modelado en el aprendizaje: la forma de comportarnos como adultos está sirviendo de espejo en el que los niños se miran para aprender. Nuestros comportamientos o comentarios están enseñando a nuestros hijos qué tengo que hacer, cómo comportarme ante determinadas situaciones. ¿Estamos modelando comportamientos sociales hábiles? ¿Somos cómplices del rechazo social que puedan estar generando nuestros hijos?  Enséñales a respetar, no sólo a otros niños sino también a los adultos, a tolerar, escuchar… Enseñar, en definitiva, valores y “educación”. Determinadas conductas son evolutivas y desaparecen con la edad, pero la falta de respeto, de empatía, el resentimiento…, va a conducir inexorablemente a adultos egoístas, irrespetuosos, insensibles con los demás.  Encontrar ocasiones de sosiego a lo largo del día para hablar con los niños y trabajar las creencias e ideas que tienen en sus relaciones con los demás. Nuestra forma de pensar condiciona la forma de comportarnos; si desterramos ciertas creencias erróneas o irracionales, estamos en el camino de modificar nuestra conducta.  Quizá una de las competencias sociales más importante sea la solución pacífica de conflictos. Uno de los comportamientos que más alarma social crea en los Centros educativos es la agresión física o verbal a los compañeros. Frecuentemente aquí también hay un sustrato familiar y nos encontramos con padres que realizan afirmaciones como “tú pega, no te dejes”, “a mi hijo no se le castiga”, “yo conozco a mi hijo y él no ha sido”, “mi hijo nunca miente”, “ese es un problema de ustedes en el colegio”…  Refuerza socialmente aquellas conductas adecuadas, como escuchar a otros o responder con educación.

Por el contrario, ante conductas inadecuadas no refuerces, castiga o retira la atención.

Posiblemente uno de los mayores cumplidos que se nos puede hacer a los padres es “¡qué bien educados están tus hijos”, más que “qué listos o qué bien juegan al futbol” (al menos eso espero). Niños que saben comportarse allí donde vayan, corteses, amables, respetuosos con todos… Llegar a este objetivo implica tener muy claro qué tipo de Educación queremos, mucho tiempo y constancia, pero la recompensa es infinita.

Muy probablemente, continuará…

Gabriel Jiménez Muñoz – Equipo de Orientación Psicopedagógica.

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Frutas y nueces /6

DÍA MUNDIAL DE LA ALIMENTACIÓN CON FRUTAS En el “Día Mundial de la Alimentación” hemos trabajado sobre la importancia de la fruta y las distintas formas de tomarla.

Durante el curso, en el colegio, seguiremos tomando frutas todos los miércoles.

Los expertos en nutrición recomiendan que los niños consuman entre 2 y 3 piezas diarias de fruta.

Hemos celebrado este día comiendo juntos frutas a media mañana en el comedor, con una canción y estos pareados: Si energía quieres tener

Si sano quieres estar

plátano debes comer

manzana tienes que tomar

Si quieres vitaminas

Si pera quieres tomar

toma naranja y mandarina

verde, marrón o amarilla la puedes disfrutar

FIESTA DE LA NUEZ Hemos celebrado juntos la FIESTA DE LA NUEZ haciendo turrón de pobre y cantando esta canción: PALMAS PALMITAS, CON HIGOS Y NUECES, PALMAS PALMITAS, TURRÓN YO HARÉ.

PALMAS PALMITAS, TURRÓN DE POBRE, PALMAS PALMITAS, SE LLAMA ESTE POSTRE.

REUTILIZANDO CÁSCARAS DE NUEZ ARAÑAS PUEDES HACER

Utiliza esta plantilla, coge media cáscara de nuez y construye tu araña.

Ed. Infantil

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Carnavales y agua /7

EN CARNAVAL “TOMA MUCHA FRUTA”

TOMA MUCHA FRUTA, MUCHA FRUTA FRESCA. TÓMALA Y DRISFRUTA COMO TE PAREZCA. PUEDES EXPRIMIRLA PARA HACERTE ZUMO. PUEDES COMPARTIRLA CON MÁS DE UNO. LLE-LLE-LLE LLENA TU NEVERA CON-CON-CON CON KILOS DE PERAS, RA-RA-RA- RAJAS DE SANDÍA DE-DE-DE- DE NOCHE Y DE DÍA.

DÍA MUNDIAL DEL AGUA Con sencillos móviles recordamos que el agua es muy importante para la vida.

RECUERDA Y PRACTICA

Ed. Infantil

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Carnaval /8

2º curso - Ed. Primaria

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Día de la Paz/9

8

1 A, B y C - Ed. Primaria º

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Reciclamos con Míster Iglú/10

Reciclamos con Míster IGLÚ Durante los días 16, 17 y 18 de octubre de 2013, los niños /as del segundo ciclo de Primaria participamos en un taller de reciclado de vidrio.

Vino a nuestro “cole” Mr. Iglú y nos fue visitando por nuestras aulas.

Javier, que así es como se llama Mr. Iglú, nos enseñó la forma como los humanos descubrimos el vidrio. Fue de una manera casual, por un accidente, ocurrió hace muchísimos años, cuando un barco egipcio cargado de piedra caliza y sosa chocó y toda la carga se derramó por la playa.

La mezcla de estos materiales, piedra caliza, sosa y la arena de la playa junto con el fuego que se produjo por el accidente, hizo que durante toda la noche se convirtieran estos materiales en trocitos de vidrio. Así fue como los egipcios descubrieron el vidrio.

Míster Iglú (Javier), nos enseñó que para distinguir el vidrio del cristal, que son dos materiales muy distintos, teníamos que fijarnos en que si llevan tapa, tapita, chapa o tapón eran envases de vidrio y sino era cristal.

Os vamos a detallar lo que él nos enseñó. El vidrio sigue este ciclo: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Se hace el vidrio con formas de botes, envases o botellas.

Se introduce el producto y se cierra el envase.

Se llevan a los supermercados para venderlos.

Los compramos.

Una vez vacíos los llevamos a míster Iglú.

Se recogen todos los envases del iglú (contenedor verde) en un camión.

Se transportan al punto limpio donde se crean nuevos envases.

Se vuelven a llevar a las fábricas para comenzar el proceso de nuevo.

Con este taller, los alumnos del segundo ciclo, hemos aprendido lo importante que es reciclar (vidrio, envases, plásticos, etc.) y os invitamos a que vosotros también lo hagáis en casa, así conservaremos mejor nuestro planeta y el Medio Ambiente.

Por último, queremos dar las gracias a Míster Iglú (Javier), por todo lo que nos ha enseñado y lo amable que ha sido con todos nosotros.

Alumnos/as de 3er curso - Ed. Primaria

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Los bomberos en el cole/11

A las 10 hemos ido a la sala de video .Vinieron los bomberos para contarnos cómo hay que actuar en caso de fuego: hay que cerrar las ventanas y las puertas, decírselo a las demás personas que estén contigo y llamar a los bomberos. Cuando lleguen no hay que esconderse para que te vean. Y después apagan el fuego.

Luego pusieron una película, nos enseñaron los trajes que se ponían ellos para apagar un fuego.

A

continuación

nos

fuimos

al

recreo y cuando terminó fuimos al patio

de

los

pequeños.

Ellos

prepararon un fuego, las profesoras de 4ºA, 4º B y 4ºC apagaron un fuego cada una.

Después nos subimos a la clase y cuando sonaron los tres timbrazos nos fuimos

al

patio

porque

era

un

simulacro. Subimos otra vez a clase y a todos los niños de cuarto nos dieron un regalo.

Paula M. 4ºC

EL TEATRO DE LOS BOMBEROS EL viernes 4 de octubre fuimos al Lienzo Norte donde vimos una obra de teatro que trataba de un niño y una niña que estaban en el desván de su abuelo y se encontraron un baúl, pero para abrirlo tenían que pronunciar unas palabras mágicas que estaban escritas detrás del retrato de su abuelo y a la vez tenían que bailar.

Así lo hicieron, entonces el baúl se abrió y encontraron un montón de cosas relacionadas con los bomberos y decidieron llamar a un amigo bombero, para que les explicase cosas sobre ellos y qué hacer en caso de incendio.

Luego se tuvo que ir porque había un incendio, pero se le olvidó una cosa y la niña fue tras él para dárselo.

Mientras el niño se puso a jugar con unas cerrillas y provocó un fuego, entonces llamaron al 112 y el bombero apagó el fuego con una manguera.

Andrea 4º B

4º curso de Ed. Primaria

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Sanabria y Marrakech /12

Después de acabar el curso fui un fin de semana a Sanabria (Zamora) con mis tíos y mi prima Claudia.

Cuando llegamos fuimos a la habitación para cambiarnos de ropa y ponernos el bañador. Del hotel a la playa había aproximadamente 500 metros. La primera vez que entre en el lago de Sanabria el agua estaba muy fría. A las 13:00 nos fuimos para prepararnos para ir a comer. Por la tarde nos fuimos hacer un mini crucero que duraba 2 horas, me gustó mucho.

El domingo por la mañana alquilamos una barca con tobogán. ¡Iba a pedales! Por la tarde fuimos a visitar un pueblo (había dos: el pueblo viejo y el pueblo nuevo). Me lo pasé muy bien en el Lago de Sanabria.

Al día siguiente me fui a visitar las cuevas del Águila.

Las cuevas del Águila están en Arenas de San Pedro. La cueva fue descubierta por unos niños y tiene 40 metros de profundidad y 1km de largo.

Cuando salimos fuimos a comer en un bar que había al lado de las cuevas del Águila.

A finales de febrero me fui a Marruecos (Marrakech) con mi amigo Alberto. Cuando llegamos al aparcamiento sacamos todas las maletas y fuimos a coger el autobús que nos llevó a la terminal. Cuando entramos, fuimos corriendo al control de seguridad porque íbamos muy tarde pero llegamos bien. En el avión nos llevamos un susto de muerte porque el avión empezó a hacer unos movimientos bruscos y era porque había turbulencias.

Cuando llegamos a Marruecos pasamos el control de pasaportes y estuvimos esperando que nos vinieran a recoger, pero pasó una hora y no vinieron. Alberto y yo nos empezamos a aburrir y al final nos cogimos unos taxis (que eran muy viejos), y allí no tienen la misma precaución por que conducían a lo loco, puf que miedo.

Cuando llegamos, preguntamos a un señor que donde estaba nuestro Riad: Riad Ben Youssef, y él nos llevó por unas calles muy estrechas y muy peligrosas por qué pasaban muchas motos y casi nos atropellan. Cuando llegamos tuvimos que pagarle. Cuando entramos no nos gustó nada, porque era muy feo y tenía una piscina, pero la tenían vacía y nos pareció un rollo.

Luego después de prepararnos nos fuimos a ver Marrakech pasamos por el zoco (que para ellos es su centro comercial) luego llegamos a la plaza que era muy grande y había mucha gente y te chocabas con todos: En el segundo día hicimos una excursión, fuimos al valle de Ourika. En el camino nos paramos en un pueblo Berebere que había una fábrica de aceite y Alberto y yo estuvimos ayudando a hacerlo.

Después nos fuimos a unas cascadas, un guía nos llevó, eran muy bonitas. Cuando bajamos nos quedamos en un bar a tomar un zumo de naranja, estaba buenísimo y de repente vimos unos monos saltar a un árbol y les estuvimos haciendo fotos, luego fuimos a Riad y nos quedamos toda la noche.

El resto de los días los dedicamos a recorrer los monumentos y lugares más importantes de la ciudad de Marrakech, entre ellos, estuvimos en la Madraza de Ben‐Youssef, que es un lugar donde aprendían el Corán.

Era una escuela Coránica, destacada por su minarete de 40 metros de altura.

Javier, Alberto y David - 6º C

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Museo y refranes /13

Salimos a las 11:30 del colegio y llegamos a las 11:50. Fuimos todo el tercer ciclo con nuestros tutores.

El edificio iba acorde con todas sus obras ya que era bastante antiguo y el suelo crujía.

El museo estaba dividido en dos plantas: la planta baja y la primera, nosotros solo visitamos la primera.

Muchas de las obras de arte representaban escenas de la Biblia. Las obras eran de la Edad Media, siglo XVIII y el Siglo XIX, con lo cual abarcaba muchos siglos por lo que vimos cosas muy variadas, no solo en cuanto a épocas sino en cuanto a diferentes expresiones artísticas y materiales.

Primero metimos nuestras cosas en una taquilla. Nos explicaron un poco como teníamos que comportarnos y visitar el museo.

La chica que nos atendió se llamaba Marta. Después pasamos a las salas principales, donde Marta nos fue explicando un poco las diferentes artes y las diferentes expresiones artísticas que había en las tres salas.

Vimos cosas muy interesantes y con las explicaciones que te iban dando nos acercábamos más a cada época.

Después de realizar todo el recorrido nos repartieron unas hojas con adivinanzas y fotografías de todas las Bellas Artes que habíamos visto, teníamos que buscarlas por el museo. Investigábamos en unos cartelitos donde te venían los siglos y de que materiales estaban hechos. Algunas eran un poco difíciles pero como la actividad fue en grupos nos fuimos ayudando, además el juego era muy participativo.

Después de buscarlo todo, había que encontrarse en el punto de partida. Nos gustó mucho.

Nos gustó esta actividad porque fue una forma muy buena de aprender y divertirnos, puesto que fuimos descubriendo poco a poco de manera muy amena. A continuación recogimos nuestras cosas de las taquillas.

Al finalizar a actividad, emprendimos el camino de vuelta al cole, llegamos sobre las 13:40

Los refranes son frases generalmente breves que expresan una sentencia, un dicho, un consejo útil sobre la vida cotidiana, siendo en la mayoría de los casos una expresión de la sabiduría popular, un tesoro de la cultura popular.

El origen de los refranes es muy antiguo, se consideran la sabiduría del pueblo, expresada de manera simple dando algún consejo o simplemente haciendo resumen.

Ya en la antigua Roma se utilizaba la expresión: “Intelligenti pauca “que se relaciona con el refrán popular: “A buen entendedor pocas palabras bastan”.

En el siglo XVIII y XIX fue cuando los refranes alcanzaron su plenitud. A veces son los mismos refranes los que expresan su valor; “Cien refranes, cien verdades “.

La estructura de los refranes suele ser en verso, un pareado concretamente, pero pueden ser en prosa y son muy diversos los temas: Amistad: “El que tiene un amigo, tiene un tesoro.”

Bien hacer: “Más vale maña que fuerza “.

Casa: “Unos por otros la casa sin barrer”.

Hablar y callar: “El que tiene boca se equivoca” Animales: “Por san Blas, la cigüeña verás y si no la vieres año de nieves

Tercer ciclo - 5º C

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Ed. Física/14

Durante la primera quincena del mes de junio, en nuestro Colegio se desarrollará el “Proyecto Soy Bici,” que pretende incluir el deporte del ciclismo dentro del ámbito escolar, mediante unas jornadas donde se tratarán diferentes contenidos: el manejo y destreza con la bicicleta, la mecánica y su mantenimiento, la seguridad vial, los hábitos alimenticios y la actividad física como elemento de salud y bienestar.

Deportes como el fútbol, el balonmano, el baloncesto son deportes en alza, que tienen su oferta y hueco dentro del ámbito educativo, tanto en las clases de Ed. Física como en las actividades extraescolares del alumnado. Sin embargo, otros deportes como el ciclismo no tienen las mismas oportunidades debido al escaso acercamiento, poco conocimiento del mismo o las dificultades logísticas y de equipamiento que suponen.

Este proyecto va dirigido a alumnos y alumnas del segundo curso del Segundo ciclo y del Tercer ciclo de Educación Primaria (4º, 5º y 6º) de centros escolares de la provincia de Ávila.

Los objetivos que se persiguen con este proyecto son: 

Conocer los hábitos alimenticios: los alimentos adecuados, la cantidad recomendada, los diferentes tipos de alimentos…



Conocer los hábitos sanos: conocer los beneficios del ejercicio físico, conocer los efectos negativos de las sustancias nocivas y conocer los hábitos insanos.



Conocer el mundo de la bicicleta: mecanismos de la bicicleta, arreglos de pequeños fallos mecánicos, tipos de bicicletas …



Conocer el mundo del ciclismo: modalidades deportivas, diferentes categorías, competiciones …



Conocer los valores del deporte: solidaridad, compañerismo, lucha, sacrificio, juego limpio.

Educación Física

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Un espacio para la música /15

Área de Música

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Le coin du français /16

TU AIMES LE FANTASTIQUE? TU CONNAIS DES ÊTRES FABULEUX? LE DABROCH

DEVINETTE! C’est un être imaginaire.

Aux yeux pleins de lumière… Écoute ce qu’il aime faire:

Regardez-le,

Il aime chanter,

C’est un Dabroch!

Il aime danser,

C’est un être extraordinaire,

Il aime jouer,

Moitié homme, moitié pierre.

Dans les bois et les farêts.

Observez-le,

Qui est-ce?

C’est un Dabroch!

(Un elfe.)

Il peut être très, très lent, Ou rapide comme le vent.

Admirez-le, C’est un Dabroch!

AMOUR IMPOSSIBLE Moi, j’adore le rock.

Il a une forcé spectaculaire,

Toi, tu adores l’opera.

Mais il déteste la guerre.

Moi, j’aime la salade.

Respectez-le,

Toi, tu aimes la pizza.

L’homme de pierre,

J’adore l’informatique.

L’homme millénaire,

Toi, tu détestes Ça.

Qui protege tous les êtres vivants.

J’ai quatre ordinateurs.

Toi, tu comptes sur tes doigts.

Et tu ne m’aimes pas.

Et tu ne m’aimes pas.

Área de Francés

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Theatre - ST. Patrick /17

Desde el área de inglés son muchas las actividades que se han ido realizado desde principio de curso, de todas ellas hemos seleccionado las siguientes: THEATRE On May 5th, the whole school is going to see an English play. Infant, first cycle and the third year of primary education will see “Animals!” With this fun play, we will learn how it is important to take care of our environment.

The Fourth year of primary education and the third cycle will see the play “Livingstone, I suppose”. The story of Doctor David Livingstone, who has been appointed by the Royal Geographical Society to search for the birthplace of the River Nile, but the explorer gets lost on his expedition through Africa.

READERS: “WONDERS OF THE PAST” This book teaches us the most important monuments of the world. It has got information, photos and activities for after reading. For example, you can read about: Stonehenge, a stone circle in England. The Great Wall of China, people built the wall because they didn´t want enemies in their country. Petra, a small city in Jordan.

People stopped at Petra because it had places to sleep and water. In this book you can read about more things of the past.

FESTIVALS: ST. PATRICK On Monday 17 March, the third cycle students have celebrated ST. PATRICK’S DAY by bringing Irish culture closer to us all, with its legends, history, music and even popular Celtic dances. But in fact, who was ST. PATRICK? Why does everyone have to wear green? Who are the Leprechauns? And the shamrocks?

Let´s see: ST. PATRICK was born in 387 in Kilpatrick, near Dumbarton, in Scotland. He was kidnapped when he was 16 years old by Irish pirates who sold him as a slave. He was made captive for six long years in Ireland, where he learned to speak the Celtic language.

He managed to escape and left for France to prepare himself for the monastic life.

It is typical to wear green because it is the colour of the clover, the colour of spring in Ireland and that of the goblins called leprechauns.

The three – leaf clover is another typical symbol, a national emblem of Ireland, which was used

by ST. PATRICK to explain the mystery of the Trinity.

A leprechaun is a goblin that has lived in Ireland for centuries, even before the Celts arrived there. They are cobblers but also the guardians of many treasures. They used to be seen when the rainbow went out, at the end of which they would hide away their treasure.

Área de Inglés

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Fisioterapia /18

¡Vaya suerte que he tenido!

Estoy muy muy contenta, ¡HE HECHO UN NUEVO AMIGO!... y es un amigo muy especial, viene de lejísimos, de más allá del Sol, y está buscando casa, tiene un nombre un poco raro de escribir Zgmrtsglub, pero suena fácil “Zamsglub”.

Como os he dicho antes, él vive muy lejos, en un asteroide, pero se quiere cambiar de planeta y al ver desde su nave el nuestro, que es tan bonito, redondo y azul, quiso venir de excursión y conocer a los habitantes de la Tierra para comprobar si seríamos buenos vecinos.

Yo lo conocí de casualidad, porque oí a alguien quejarse cerca de mí. Al doblar la esquina vi a un niño con una mochila enorme, que parecía muy pesada, porque debía de estar llena de libros y que además: ¡llevaba colgada solamente de un hombro!

Sin pensarlo me acerqué a ayudarle y colocarle la mochila –es que los fisioterapeutas hacemos eso siempre, ayudarSacamos de la mochila algunas cosas que no le hacían falta, colocamos bien los libros y estuches (de los más altos más cerquita de la espalda a los más bajitos hacia delante) y por último la colocamos en su carrito, aprendió a llevarla cerquita del cuerpo para que el brazo no se le diese de sí y su cara se iluminó de felicidad…¡pero de verdad! Se iluminó como una bombilla, es que es un extraterrestre y por eso puede hacer eso.

De repente, saltó a mis brazos, y dándome un beso enorme me dijo: ¡MUCHAS GRACIAS! ASÍ NO ME DOLERÁ LA ESPALDA, SER NIÑO EN VUESTRO PLANETA A VECES ES MUY DOLOROSO. Desde entonces somos amigos, de vez en cuando quedo con él, y le he invitado a venir a nuestro cole para entre todos enseñarle y aprender cómo cuidarnos y hacer las cosas mejor, sin dolor.

Aquellos que habéis tenido la suerte de conocer a Zgmrtsglub ya sabéis que podéis ver sus aventuras y jugar con él en INTERNET (siempre con un mayor de vuestra familia que os ayude) y los que no le habéis conocido podéis verle en su web, que a todo ser intergaláctico le viene bien cuidarse. Aquí tenéis su web: http://www.cfisiomad.org/prevencionescolares Nos vemos en el cole

Cristina del Brio – Fisioterapeuta

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Rincón de AL/PT /19

Todos los adultos nos planteamos interrogantes cuando vemos que nuestros hijos o alumnos no muestran interés por la lectura.

Como dice Gianni Rodari: “Hay dos clases de niños que leen: los que lo hacen para la escuela, porque leer es su ejercicio, su deber, su trabajo (agradable o no, eso es igual); y los que leen para ellos mismos, por gusto, para satisfacer una necesidad personal de información (qué son las estrellas, cómo funcionan los grifos) o para poner en acción su imaginación.

Para "jugar a” sentirse un huérfano perdido en el bosque, pirata y aventurero, indio o cowboy, explorador o jefe de una banda. Para jugar con las palabras. Para nadar en el mar de las palabras según su capricho.”

Para conseguir que los niños lean por gusto desarrollamos estrategias que no siempre dan el resultado esperado. Los planes que existen para ser un buen lector, seas niño o adulto, suelen ser un compendio de normas bien pensadas para fomentar el hábito lector.

Pero me llama la atención como otro autor de literatura infantil, Daniel Pennac, presenta los derechos del lector (http://elcanonliterario.com/index.php) . Son una simpática invitación a disfrutar con la lectura en todas las edades: niños, jóvenes y adultos.

1-Derecho a leer y a no leer. (Leer no es una obligación, es un derecho) 2-Derecho a saltarse páginas (¿qué pasará con…? ¿Y después…?)

3-Derecho a no terminar un libro.

4-Derecho a releer todas las veces que queramos.

5-Derecho a leer cualquier cosa (novelas, cómics, cuentos, revistas, periódicos… adaptados a cada edad, claro) 6-Derecho a leer lo que me gusta.

7-Derecho a leer en cualquier parte.

8-Derecho a “picotear”. (Ahora leo esto, ahora esto otro…)

9-Derecho a leer en voz alta.

10-Derecho a guardar silencio mientras leo.

Estos diez derechos se resumen en un solo deber: no burlarse jamás de aquellos http://anatarambana.blogspot.com.es/ que no leen y quieres que algún día lean.

Un buen desarrollo del gusto por la lectura exige un acompañamiento en el proceso por parte de los adultos más próximos a los niños. Si a los padres nos gusta leer, nuestros hijos leerán con gusto; si a los maestros nos gusta leer, nuestros alumnos leerán con gusto.

Podemos ejercer los derechos del lector con los cuentos y relatos de Gianni Rodari, os gustarán. Muchos de sus relatos tienen como base trabajos realizados por niños de primaria en proyectos de fomento de la lectura Para los adultos: no dejéis de leer su “Gramática de la Fantasía”.

Toñi – Especialista en Pedagogía Terapéutica

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – abril 2.014

Pasatiempos/20

Ed. Primaria 6º B

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Invento un cuento/21

CERTAMEN DE REDACCIÓN (Si leo, escribo).- Invento un cuento (1) … Los mejores cuentos redactados en cada uno de los ciclos educativos: RODRIGO Y PEDRO (1er ciclo), LA IMPORTANCIA DE LOS ÁRBOLES (2º ciclo) y LA CURA DE ISABEL (3er ciclo)

En un frondoso bosque habitaba una pequeña ardilla que oyó decir a unos leñadores que iban a cortar el árbol donde ella vivía.

La ardilla se reunió con los animales y les dijo lo ocurrido.

Enviaron a un ratón a la casa de los leñadores. El ratón, que era muy astuto, se coló por un hueco que tenía la puerta. Cuando ya estaba en la casa de los leñadores fue a la sala donde estaban todas sus herramientas y cortó con sus afilados dientes los mangos de madera de todas sus hachas.

Al día siguiente los leñadores se dieron cuenta de que todos los mangos de sus hachas estaban rotos.

El ratón, que seguía en casa de los leñadores, se enteró de que lo iban a cortar con una sierra y fue corriendo a decírselo a los animales. Esta vez enviaron a varias ardillas y como la puerta de la casa estaba abierta, entraron, se dirigieron a la sala de las herramientas y desgastaron la hoja de la sierra con sus dientes.

Esta vez los leñadores quisieron cortar el árbol con una motosierra, pero el perro, que era muy amable, escondió la gasolina de la motosierra.

Al día siguiente fueron todos los animales a casa de los leñadores y les contaron la importancia de los árboles; les dijeron que para calentarse, en vez de talar árboles, recogieran piñas y ramitas secas para quemarlas y calentarse.

Marcos Elena San Segundo 4ºA

Certamen de Cuentos

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Invento un cuento y Ayuntamiento/22

Érase una vez una niña llamada Candela, tenía una tía que se llamaba Isabel. Los fines de semana se veían en el pueblo y un domingo, descubrió con gran sorpresa, que la tía Isabel había perdido todo el pelo. A Candela le impactó tanto que no se atrevió a preguntarle qué le había pasado. Al llegar a su casa, la madre de Candela, le dijo que la tía tenía una enfermedad y estaba recibiendo un tratamiento muy agresivo para combatir la enfermedad y por eso se le había caído el pelo.

La noticia entristeció a Candela porque jugaba mucho con su tía y se reían juntas y pensó que algo malo iba a ocurrir; pero nuevamente intervino su mamá para decirle que no debía estar triste y que tenía que transmitir ánimo y alegría a su tía Isabel y así entre todos la ayudarían a recuperarse y a no deprimirse.

Candela siguió el consejo de su mamá y se le ocurrió comprar pañuelos a su tía Isabel con dibujos divertidos. Al fin de semana siguiente, cuando se vieron en el pueblo le dio los dibujos a su tía. Al abrir el regalo, como los dibujos que tenían los pañuelos eran tan exagerados, empezó a reír a carcajadas y Candela se dio cuenta de que la estaba ayudando y siguió haciendo bromas, diciendo el dinero que se iba a ahorrar en champús y acondicionadores y jugaron toda la tarde a probarse y ponerse los pañuelos de distinta manera.

Así, durante la semana Candela ideaba algo divertido para pasar el fin de semana haciendo reír a Isabel, hasta que la enfermedad se fue y el cabello volvió a su cabeza.

Con este relato quiero mostrar lo mucho que podemos ayudar a las personas más cercanas cuando nos necesitan y dedicarlo a todas las personas que han tenido algún problema, porque está basado en un hecho real vivido en mi familia.

Carla San Pedro Galán 5º C

Querida familia del C.E.I.P. El Pradillo: Un año más me dais la oportunidad de dirigirme a vosotros en este bonito espacio que es “La Revista Escolar” y claro está, no puedo desaprovechar la ocasión para dedicaros unas palabras. Como ya sabéis de mi amor a la enseñanza, del profundo respeto hacia los maestros, que me viene del enorme cariño que guardo a todos los que me enseñaron a mí.

Os diré más, recuerdo a todos y cada uno de los que en alguna ocasión me han dado clase, estoy completamente segura de que no me olvido de ninguno. ¡Todos forman parte de lo que hoy soy! Mantengo una enorme admiración por todas las personas que un día deciden o decidieron que su vida la dedicarían a vosotros, a los alumnos, y no puedo pasar sin deciros que yo, si volviese a elegir mi destino, volvería a ser maestra.

Pero además, aprovecho para deciros que me encanta vuestro cole, los murales que hacéis para celebrar la Navidad, Día de la Paz, Día de Castilla y León… Me gustan vuestros maestros que con tanto entusiasmo se implican en todo lo que desde el Ayuntamiento les pedimos y creedme, no es poco. Me hace enormemente feliz acudir a vuestros eventos, a la fiesta de fin de curso, a los Consejos Escolares, participar en vuestro día a día y saber que, dentro de unos años, alguno de vosotros decidirá también ser maestro. Os animo a todos a seguir participando, a disfrutar cada segundo que paséis allí, a quereros, respetaros y no olvidar nunca a todos esos profes que un día decidieron dedicar su vida a enseñaros.

Un saludo cariñoso Ruth Pindado González, Representante del Excmo. Ayuntamiento en el Consejo Escolar Certamen de Cuentos y Ayuntamiento

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Noticias/23

Iniciamos el curso con la incorporación de nuevas profesoras y de la cocinera.

El Ayuntamiento a través de la Escuela Taller, nos ha pintado el hall, los pasillos, las puertas, las líneas de los campos deportivos, las verjas, los corchos,… y nos ha arreglado la iluminación, las puertas y las ventanas.

Los gamberros nos rompen con frecuencia los cristales del polideportivo.

Estamos aprendiendo a reciclar y, por eso, en el hall tenemos recipientes para recoger tapones, envases de plástico y pilas.

Hemos tenido charlas de reciclado: reciclado de aluminio, de diversos residuos…

Ecovidrio y programa “Ponte las pilas”.

Hemos aprendido a hacer monederos y muñecos reutilizando materiales como botes, tetrabrik, etc.

Este curso vamos a iniciar proyectos nuevos que nos convertirán en jóvenes emprendedores.

También hemos realizado trabajos de habilidades sociales, mediante juegos de rol.

En el Portfolio de las lenguas estamos trabajando temas relacionados con la artística, sobre todo cuadros, pintores,… Está siendo muy divertido. Ya lo hemos hecho en inglés, francés y también en alemán.

A principios de curso los bomberos nos ayudaron a prevenir incendios y a evacuar el centro.

En octubre con motivo de la fiesta de la patrona de la Guardia Civil, los alumnos de tercer ciclo visitaron la Comandancia. En la Semana Cultural serán ellos los que vengan al cole para enseñar a los alumnos de Educación Infantil, primer y segundo ciclo, sus coches, los perros, etc.

Hemos celebrado la Navidad y el carnaval con fiestas.

El Día de la Paz lo pasamos muy bien y, entre otras actividades soltamos cuatro palomas.

Tres procuradores de las Cortes de Castilla y León visitaron nuestro Centro y respondieron a algunas de nuestras preguntas.

Una farmacéutica, Mª Paz de Fernando, está impartiendo charlas relacionadas con la higiene, alimentación y protección solar a los alumnos de tercer ciclo.

Han venido otras personas para enseñarnos otros deportes: hockey, judo, etc.

En mayo, los alumnos de 2º y 3º ciclo, vamos a participar en un proyecto para aprender deportes colectivos y juegos modificados, que organizan los alumnos y profesores del Centro Integral de Formación Profesional, de Actividades Deportivas.

Veremos dos obras de teatro en inglés, una para infantil, 1º, 2º y 3º y otra para 4º, 5º y 6º.

Los alumnos de primer ciclo visitarán la casa de Baobab para aprender a repartir las tareas en el hogar.

También a los alumnos de Ed. Infantil les enseñan que todos, hombres y mujeres, tenemos los mismos derechos, a través de cuentos y talleres que organizan monitoras del Ayuntamiento.

Los alumnos del tercer ciclo han realizado una excursión a Xanadú.

Como otros años, vendrán de la asociación FAEMA para convivir en el cole unas horas con los alumnos de 6º.

Tercer ciclo – 6º A

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Recomiendo un libro/24

Título: “Yagú, el lobo azul” Autor: Juan Antonio de Laiglesia - Editorial: Edelvives Trata de un lobo azul que, por ser de este color, ninguno de su familia le quería, hasta que un día, se pierde en el bosque y se encuentra con un niño ciego que se llama Higinio, como Higinio no ve, llama a Yagú “perrito guapo”. Pasaban las semanas y Yagú estaba en la casa de Higinio. Lo mejor de este libro es ver cómo Yagú ayudaba a Higinio a muchas cosas por su discapacidad, por ejemplo llevarle a la escuela.

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Título: “Una boa en el paraíso” Autor: Elvira Menéndez /José Mª Álvarez - Editorial: Bruño Coged el libro de Una boa en el paraíso, lo recomiendo, es gracioso y divertido. Trata de una boa que se escapa en un centro comercial y una niña intenta cogerla y meterla en un bidón, que es el sitio en el que estaba al principio, pero no será fácil, si quieres saber como lo hace cógelo rápido y ponte a leer.

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Título : “La gran masacre de los hamsters” Autor: Katie Davies - Editorial: SM Me ha gustado mucho, era muy chulo. Se trata de que Anna tiene que hacer una redacción de lo que ha hecho en verano, pero no le sale y escribe lo que ha pasado realmente: lo de sus hamsters, lo de la gran masacre, lo de la investigación y mucho más. Si quieres saberlo ponte a leerlo ya.

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Título :Fray Perico y su borrico Autor: Juan Muñoz Martín - Editorial: S.M (Barco de Vapor) Recomiendo este libro porque es muy divertido, con simpáticas escenas.

Trata de un viejo fraile que vive en un convento de Salamanca con 17 frailes. En el convento vivirán situaciones disparatadas, llenas de humor y alegría. Su borrico siempre lía alguna.

En la colección hay 9 libros de Fray Perico, el último Fray Perico de la Mancha

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Título: Diario de Greg 7. Buscando plan.

Autor: Jeff Kiney - EDITORIAL: RBA Simplemente perfecto. El libro tiene bonitos dibujos y es muy original.

El amor está en el aire… ¿pero qué significa eso para Greg Heffley?

La fiesta de San Valentín ha puesto el colegio de Greg patas arriba. ¡Incluso él se ha lanzado a buscar plan! Una sorpresa inesperada hará que Greg consiga acompañante para el baile y dejará a su gran amigo Rowley como el tercero en discordia.

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Título: “El fabuloso mundo de las letras”

AUTOR: Jordi Sierra i Fabra - EDITORIAL: SM (El barco de vapor) Se trata de un niño que odiaba leer. Todo el mundo le decía que se leyera un libro: sus abuelos, sus padres, sus profesores... Un día su profesora mandó un trabajo: que se leyeran un libro y que en tres meses entregarán un resumen. La madre le compró un libro que se titulaba "El fabuloso mundo de las letras".

Este libro está muy bien, porque, para los que les gusta leer, es el libro ideal, además aprendes muchas cosas de la lengua que te gustaría aprenderlas en el cole. 

Título: Diario de Charlie Small2 – Los piratas de la isla Perfidia.

AUTOR: Charlie Small - EDITORIAL: Pirueta Me llamo Charlie Small y tengo, por lo menos, cuatrocientos años, pero en tantísimo tiempo no he crecido. Alguna cosa debió de sucederme cuando contaba ocho años, alguna cosa que no logro entender. Resulta que un día me fui de excursión...

Me parece divertido porque además de aprender cosas de piratas, el libro está escrito para que lo normal resulte muy gracioso.

Héctor García 3ºA, Álvaro M. 3ºB, Velda 4ºA y Alonso 4ºB – Alumnos de 5º C

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Proyectos/25

a) Plan de fomento a la lectura y desarrollo de la comprensión lectora, para que despiertes y aumentes el interés por la lectura; y para que mejores la comprensión lectora y disfrutes de la lectura. b) Plan de convivencia, con el fin educativo de que tengas las herramientas necesarias para lograr ser un buen ciudadano. c) Portfolio de las Lenguas, para ponerte en contacto con otras lenguas y culturas, que te ayudarán a concienciarte de qué, cómo y cuándo aprendes. d) Segunda lengua extranjera, francés, en el Tercer ciclo de Educación Primaria, que te ayudará a conocer este idioma y te convertirá en una persona plurilingüe. e) Desarrollo de las nuevas tecnologías, manteniendo el nivel 4 actual, pondrá a tu disposición todos los medios posibles para que puedas tratar la información y competencia digital de forma correcta y segura. f) Farmaeduca, que en colaboración con el Colegio de Farmacéuticos de Ávila, te permitirá profundizar en temas de higiene, alimentación y protección solar. g) Plan de mejora "Eres mi cole y te cuido", con el fin de lograr cuidar y mantener las instalaciones del Centro lo mejor posible para convivir mejor. Ya sabes que, para lograr tener un colegio bien cuidado, debemos colaborar y cumplir las normas todos los que estamos en el Centro. h) Proyecto para la mejora y desarrollo de habilidades sociales, te dotará de técnicas y estrategias que te permitan integrarte con más facilidad en el entorno social, mejorando la convivencia dentro del entorno escolar y familiar. i) Plan de fomento de la cultura emprendedora, fomentará tu autonomía, profundizando en el proceso de aprender a aprender de una forma lúdica y creativa. j) Plan para la mejora de las destrezas de expresión oral y escrita en lengua castellana, que este curso se centrará de forma especial en mejorar la gramática y la ortografía, destacando principalmente las pruebas orales y los dictados, para que tus resultados sean lo mejores posible. k) Proyecto "Soy bici", escuela de ciclismo propuesto por la Dirección Provincial de Educación en colaboración con la Escuela de ciclismo de Carlos Sastre con el fin de que te inicies y perfecciones en este deporte. l) Plan de mejora sobre los resultados obtenidos en la prueba de diagnóstico del curso anterior, con la finalidad de que te centres en utilizar y crear modelos para inventar y resolver problemas, y en integrar y sintetizar la información de textos orales y/o escritos, interpretando su contenido adecuadamente. m) Plan de natación para el alumnado de segundo curso de Educación Primaria, organizado por el Ilmo. Ayuntamiento de Ávila, para promover este deporte. Esperamos que todos aprendáis a nadar muy bien y que aprovechéis al máximo esta actividad. n) Plan de mejora de la higiene postural, para ayudarte a tener siempre una postura correcta cuando estudies y trabajes, de modo que puedas evitar en el futuro lesiones, dolores…

Además de todos estos proyectos, son muchas las actividades que han sido programadas como complemento de las programaciones didácticas para cada uno de los ciclos educativos, por ejemplo: celebración de la Navidad, el Carnaval, el día de la Paz, la Constitución Española, el día de los Derechos Humanos; teatro en lengua inglesa, jornada de desarrollo de deportes alternativos, juegos escolares, jornadas culturales, competiciones deportivas durante los recreos, certamen de tarjetas navideñas y de redacción, lecturas en voz alta "Yo leo, tú escuchas", prevención de incendios, participación en campañas promovidas por el Ayuntamiento ("Cuentos diferentes para una sociedad en igualdad", casa Baobab...) o por diferentes asociaciones (FAEMA, Asociación Española contra el cáncer, etc.), salidas y excursiones... Esperamos que todas ellas mejoren vuestra formación integral y os ayuden a alcanzar mejor la consecución de los objetivos.

EL EQUIPO DIRECTIVO

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Informática /26

Un desarrollador llamado Rich Jones se ha dedicado a crear una versión libre y funcional que llama OpenSpritz (https://gun.io/blog/openspritz‐a‐free‐speed‐reading‐bookmarklet/), que ya está disponible.

OpenSpritz permite "devorar" las palabras a una velocidad casi increíble. Se trata de un marcador que a su vez sirve de botón (en realidad es una webapp muy sencilla), que llevará todo el texto de la web (si seleccionas el texto a leer funciona mejor) en la que estamos, al sistema de Spritz. Pero, ¿en qué consiste el sistema Spritz?

Este sistema "bombardea" al lector con las palabras del texto, siempre centrando una letra en color rojo, a distintas velocidades, por lo que pasarán más rápido que un parpadeo frente a nuestros ojos, y nuestro cerebro rápidamente las asimilará, incluso a velocidades que quizás nunca creímos posible.

Por ejemplo, una persona promedio puede leer unas 150 a 200 palabras por minuto y asimilarlas por completo; con Spritz, la tecnología original en la que se basa OpenSpritz, en menos de 5 minutos (sí, 5 minutos, no más que eso) ya estaremos acostumbrados a leer unas 400, 500 o 600 palabras por minutos. ¿Increíble? Haz la prueba desde la web oficial de Spritz (http://www.spritzinc.com/). ¿Dudas?: Preguntad en 6º C, es posible que te ayuden

Más información en http://alt1040.com/2014/03/openspritz-leer-texto (Eduardo Marín)

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Y pasó la Navidad/27

Dibujos ganadores-Navidad 2.013/14

Abril 2014

Contraportada /28 C.E.I.P. “El Pradillo (http://cpelpradillo.centros.educa.jcyl.es) c/Arsenio Gutiérrez Palacios, 6 - 05005 Ávila Telf.- fax 920256839 e-mail: 05005383@educa.jcyl.es

Alumnos de sexto de Ed. Primaria que pronto concluirán sus estudios en el Colegio.

La Educación Secundaria os espera... ¡Trabajo, trabajo y trabajo! Es la receta del éxito