Nยบ 31
Revista Escolar.- Mayo 2016
ejemplar gratuito
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Fotos de algunas actividades /2
EQUIPO DIRECTIVO
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Editorial /3
¡Nuestro colegio…! Nos encontramos ante el ejemplar de la Revista Escolar "El Pradillo" número 31, que ve la luz, tanto en formato papel como digital, gracias al esfuerzo realizado por toda la Comunidad Educativa. Por ello, nos sentimos muy orgullosos de la misma y os animamos a que la leáis con entusiamo e ilusión, ya que seguramente os veréis identificados en muchos de los párrafos que en ella aparecen. Empezamos el curso con dos nuevos reconocimientos importantes: el nivel 5 en TIC y el Premio a Mejor Iniciativa de Calidad 2013-2014. La certificación de nivel 5 supone la calificación de centro de excelencia en la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y para nosotros se presenta como un reto enorme que nos conduce a trabajar con más ahínco en esta competencia educativa, con el fin de lograr que nuestros alumnos logren un grado máximo de adquisición de la misma que les permita incorporarse sin problemas a las etapas educativas posteriores que deberán afrontar a lo largo de su vida. Por eso, desde estas páginas deseamos agradecer a nuestra AMPA la gran implicación demostrada en relación al uso de las TIC, ya que nos ha hecho una donación de quince ordenadores portátiles para el aula de informática, que nos permitirán trabajar con mejores materiales para lograr los objetivos propuestos. En cuanto al Premio recibido por nuestra Experiencia de Calidad "Eres mi cole y te cuido", destacar que recogimos el diploma acreditativo el día 18 de diciembre en Valladolid, durante el desarrollo de un acto-homenaje muy emotivo, en el que se nos felicitó por la labor realizada y se nos animó a continuar trabajando y mejorando tal y como lo venimos haciendo hasta ahora. Así pues, es importante que todos continuemos colaborando diarimente en el cuidado y mejora de las instalaciones de nuestro cole: no tirando papeles al suelo, no desperdiciando papel higiénico, no dejando los grifos abiertos, utilizando correctamente los contenedores de reciclado de las aulas y los patios... Por otro lado, durante el verano pasado, la Junta de Castilla y León invirtió algo de dinero en nuestro colegio y logramos que se renovararán los servicios de la planta baja y que se hiciera uno nuevo para el alumnado de Educación Infantil en el hall de entrada. Estas obras han supuesto una enorme mejora en la calidad de vida de toda la Comunidad Educativa, ya que, además de durante el horario lectivo, estos servicios son utilizados por todos los programas con los que cuenta el centro (madrugadores, continuadores, comedor...). También hemos logrado pintar y decorar la biblioteca del colegio con el fin de que nuestro alumnado pueda hacer un uso habitual de la misma dentro de un entorno agradable y confortable, que ayude a adquirir unos buenos hábitos lectores. Durante este curso escolar, se han puesto en marcha por primera vez los llamados "Proyectos de Autonomía"; nuestro colegio ha decidido participar en ellos y ha presentado un programa que permitirá continuar manteniendo la segunda lengua extranjera (francés) en los niveles de quinto y sexto de educación primaria. Además, como ya sabéis, son muchas las actividades complementarias que hemos ido realizando a lo largo del curso (Navidad, Carnaval...); hemos procurado hacer fotos de todas ellas y os animamos a que podáis disfrutarlas visitando nuestra página web: http://ceipelpradillo.centros.educa.jcyl.es/, que en su zona de bitácora las tiene recogidas para que podáis descargarlas. También, en nuestra página podéis encontrar información actualizada sobre cuestiones administrativas (proceso de admisión, becas, etc.) y las últimas noticias publicadas. Disponemos, además, de una App del colegio que se puede descargar en el móvil. Finalmente, agradecer a toda la Comunidad Educativa el esfuerzo y la implicación demostrado en el trabajo diario, así como felicitar a nuestro compañero Eulogio González Arrabal, que se jubiló durante el mes de noviembre después de una larga trayectoria profesional; desde aquí enviamos nuestros mejores deseos para la nueva etapa que has comenzado. Igualmente nos despedimos de las familias y de los alumnos y alumnas que el próximo curso se incorporarán a la Educación Secundaria Obligatoria, deseándoles mucha suerte y esperando que nos recuerden con cariño. EQUIPO DIRECTIVO
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Rincón de la A.M.P.A./4
CARTA DEL AMPA Estimadas madres y padres, como en estos últimos años, aprovechamos la posibilidad que nos brinda el colegio dejándonos un espacio en esta revista para ponernos en contacto con vosotros. Debemos agradecérselo al equipo de dirección como a todos los profesores que participan en ella, ya que sabemos el gran esfuerzo que conlleva el realizar publicaciones de este tipo, tanto de tiempo y trabajo, como a nivel económico. A este AMPA, cómo sabéis, nos gusta colaborar en lo que podemos con las necesidades del centro, las cuales están relacionadas directamente con nuestros hijos, que os habrán contado o habréis leído en prensa hace unos días, que desde esta asociación se ha decidido realizar una compra de quince ordenadores portátiles y donarlos al centro, esto se ha hecho con un dinero que teníamos de remanente en la cuenta y que procede de la gran participación de las familias del colegio en esta asociación, que en estos últimos años estamos llegando a porcentajes muy altos. Esto es de agradecer por dos motivos, el primero por vuestra confianza en nosotros lo cual permite que hagamos este tipo de acciones y el segundo porque cuando una asociación tiene un gran número de asociados le da un mayor peso ante las instituciones. En esta ocasión pensamos que lo mejor eran estos ordenadores, debido a lo envejecidos y obsoletos que estaban los que teníamos en el aula de informática y como todos conocéis es una herramienta necesaria en la educación de cualquier niño. Siempre habrá alguien que piense que esta no es la función de un AMPA, el hacer este tipo de compras, que esto se debe dejar a las administraciones pero todos sabemos el funcionamiento que se está llevando en estos últimos años desde las instituciones y los recortes a los que se ha sometido a la educación dejando todo este tipo de inversiones en un segundo plano, por no decir otra cosa, pudiendo tardar nuestro centro mucho tiempo en recibir este material. De todo esto los realmente perjudicados son nuestros hijos al no poder recibir una enseñanza a la altura de los tiempos en los que estamos. Nos debe llenar de orgullo y satisfacción, como padres y como miembros de esta comunidad educativa, el poder aportar nuestro granito de arena en la educación de ellos. Este año se vuelve a realizar la excursión de fin de semana a Gredos (días 10, 11 y 12 de Junio), de la que ya hemos empezado a enviar las pre-inscripciones. Os recordamos que dicha excursión está pensada en principio para los alumnos de 6º (ellos son los que tienen preferencia sobre el resto ya que es su último año en el centro) y si quedara alguna plaza para los de 5º curso. Se han realizado los concursos de pintura y entrega de premios de los mismos en la “Semana Cultural” además del ya clásico Cross que este año cumple su 22º Aniversario y el III Torneo de Ajedrez. No queremos dejar pasar esta oportunidad para agradecer como siempre, a todos los padres, profesores y al equipo directivo del colegio, que tantas veces nos echan una mano, ya que sin esta ayuda sería imposible llevar a cabo muchas de las actividades y temas organizativos que se llevan a cabo por parte de este A.M.P.A. y además deciros que las puertas de esta asociación siempre están abiertas para intentar ayudar en los temas que estén al alcance de nuestra mano. Son siempre bienvenidas las sugerencias o ideas de todo tipo que nos podáis dar (como pueden ser nuevas actividades que sean interesantes para nuestros hijos) y que nos podéis comunicar tanto personalmente como a través del buzón situado en el hall. Por último, solo deciros adiós o hasta pronto, por parte de algunos de nosotros, José Manuel y Carlos, presidente y secretario respectivamente. Esperamos haberos sido de utilidad durante estos años, disculpándonos si hemos cometido algún fallo y deciros que siempre hemos intentado hacerlo lo mejor posible. Tenemos la confianza que los huecos que nosotros dejamos sean cubiertos por madres y padres que quieran seguir trabajando en pro de los niños. No olvidéis que es necesaria vuestra participación para el buen funcionamiento de esta asociación. Sin otro particular nos despedimos, no sin antes mencionar a los alumnos de 6º curso que finalizan su andadura en este Centro y desearles lo mejor en esta nueva etapa que van a empezar. A todos ellos y a vosotros, un afectuoso saludo.
A.M.P.A. del C.E.I.P. El PRADILLO
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Comportamientos adecuados en nuestros hijos /5
COMO CONSEGUIR QUE NUESTOS HIJOS TENGAN UNOS COMPORTAMIENTOS ADECUADOS Para concluir las pautas educativas a los padres sobre el control de conductas, abordadas en las charlas de orientación que se han realizado en este curso , resumimos estrategias a tener en cuenta en la familia: RECUERDA: La mayoría de las conductas son aprendidas a lo largo de la vida. Estas se pueden modificar y van a depender de las consecuencias positivas o negativas que obtengamos al realizar la conducta. No olvidéis que los niños aprenden por imitación. Toda conducta que recibe un premio tiende a repetirse. Si se reciben recompensas con frecuencia uno se siente querido, crece con confianza en sí mismo y se desarrolla normalmente. ¡pero los premios hay que ganarlos! Los castigos o retirada de beneficios, deben utilizarse, una vez que el niño sea consciente de las consecuencias que traen su comportamiento inadecuado. Deben ser cortos, realistas y aplicarse de forma inmediata a producirse la acción negativa. Deberemos, por tanto: o Plantear unas normas fijas que el niño debe cumplir, implicándole en el establecimiento de estas normas, que deben ser breves, concisas, coherentes y consensuadas por ambos padres. DEBE TENER MUY CLARO LAS CONDUCTAS QUE SE ESPERAN DE ÉL o Observar las buenas conductas y habilidades del niño, elogiándolas y reforzándolas. Las demostraciones de afecto son los mejores premios y los más efectivos. o Ignorar algún comportamiento que se pueda consentir Y QUE EL NIÑO LO UTILIZA COMO LLAMADA DE ATENCIÓN. o Cuando sea una situación extrema: peleas, rabietas… sacar al niño del lugar donde se encuentre y colocarlo en un lugar solo, poco tiempo, hasta que decida que no va a seguir con esta conducta. o Actuar más con hechos y acciones que con palabras: las retóricas, discursos… suelen ser de poca utilidad. Los niños se acostumbran a ellos y son ineficaces. Los silencios con cara de seriedad, pueden ser mucho más efectivos que palabras a destiempo. o Darle responsabilidades y tareas adecuadas a su edad. o Explicar al niño lo que sienten los padres cuando realiza conductas inadecuadas. o Ser un MODELO POSITIVO para el niño. No debe observar excesivo nerviosismo. Crear un clima de tranquilidad y sosiego. Plantear actividades que favorezcan la atención y la relación con los padres (juegos de mesa…) o Mantener por nuestra parte una actitud serena, tranquila y de dominio de la situación. La autoridad debe ser siempre de los padres. Ser dialogantes y tolerantes, pero no consentidores. Ambos padres deben intervenir en la educación integral del niño, ésta no es competencia en exclusiva ni prioritaria de ninguno de los dos, sino que debe ser objetivo común de ambos. Virtudes Rodriguez Sánchez - Equipo de Orientación Psicopedagógica.
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Infantil /6
“ASÍ ES MI CORAZÓN” Hemos disfrutado de la actividad “Yo leo, tú escuchas” gracias a la colaboración de las familias. El cuento que nos han leído, representado y cantado ha sido “Así es mi corazón” de Jo Witek y Christine Roussey. MI CORAZÓN ES COMO UNA CASITA. ALLÍ, ALGO REVUELTOS, TENGO CON COLORES Y FORMAS MIS SENTIMIENTOS.
Amarillo, azul, naranja, verde, Si me peleo con mis amigos,
rojo, gris y verderón,
PEDIR PERDÓN
azulón, morado, verderillo,
CURA EL CORAZÓN.
así es mi corazón. ¿CÓMO ES TU CORAZÓN?
Educación Infantil
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Infantil /7
IBARROLA EN GAROZA En las Jornadas Culturales hemos ido a ver las piedras pintadas de Agustín Ibarrola en la dehesa de “Garoza” en Muñogalindo. Habíamos encargado un día sin lluvia, y el tiempo se portó tan bien que nos regaló nubes para no quemarnos la piel. Por el camino representaciones vimos. Una asociación del pueblo las había preparado con entusiasmo y cariño. Unas por aquí, otras por allá. De distintos colores y formas las piedras descubrirás. Mirando y jugando las piedras pintadas fuimos encontrando. Las guías nos contaron las historias de Ibarrola y las hadas de los colores. En el descanso nos comimos un bollo buenísimo, que la panadería del pueblo nos había obsequiado. Pintamos piedras con varios colores, y nuestro dedo fue el pincel. Un cuaderno y unas pinturas nos regalaron, y a casa nos lo hemos llevado. Unos papás y mamás nos han ayudado y cuidado. Muchos más con nosotros querían viajar, pero no cabían en el autocar. Gracias os damos a todos. De vuelta al cole cantamos y alguno, aún con el ruido, se durmió un rato. ¡HEMOS DISFRUTADO UN MONTÓN!
Educación Infantil
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Excursión a La Granja /8
Alumnos/as de 1º de Ed. Primaria
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
El Valle de Iruelas /9
Alumnos/as de 2º de Ed. Primaria
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
¡Somos Agricultores! /10
¡SOMOS AGRICULTORES! Este curso los alumnos de tercero han construido en cada clase un huerto muy original. Al comienzo de la primavera han sembrado diferentes plantas para poder ver cada día como han ido creciendo poco a poco. Todos se han sentido muy entusiasmados con su pequeño huerto escolar, que han ido cuidando a diario descubriendo como de una pequeña semilla va creciendo una nueva planta hasta obtener frutos de la naturaleza. ¡Estamos ya a punto de conseguir nuestras primeras verduras obtenidas con el esfuerzo de todos!
EXCURSIÓN A MICROPOLIX El día 4 de Mayo con motivo de las jornadas culturales de nuestro colegio hemos realizado una excursión muy divertida a Micropolix que se encuentra en San Sebastián de los Reyes, Madrid. Micropolix es un recinto que representa una pequeña ciudad en la cual los niños son los verdaderos protagonistas. Allí, ellos deciden en qué trabajar, a qué profesión quieren dedicarse, cómo ganar y gastar el dinero y sobre todo es un lugar en el que los niños se divierten muchísimo. Pasamos un día estupendo.
Alumnos/as de 3º de Ed. Primaria
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
La Granja Escuela /11
Alumnos/as de 4º de Ed. Primaria
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Resolver sin violencia /12
Entre las diferentes actividades realizadas a lo largo del curso, os vamos a comentar dos charlas que nos han dado a los alumn@s de 5º y que nos han resultado muy interesantes: “Resolver sin violencia” y “Seguridad en internet”. El día 6 de octubre de 2015, vinieron dos personas, Patricia y Adrián, a nuestro centro para trabajar con nosotros cómo controlar nuestras emociones y cómo resolver conflictos hablando y sin hacer daño a nadie, sin violencia. Lo primero que nos enseñaron fue a conocernos a nosotros mismos y a conocer las distintas emociones que podíamos sentir en diferentes momentos:
Aprendimos distintos trucos para controlar nuestro enfado, nuestros impulsos y evitar situaciones agresivas y peleas: cerrar los ojos, respirar hondo por la nariz y pensar que hinchamos y deshinchamos un globo, pensar en nuestro color favorito, irnos a nuestra habitación y estar un rato solos hasta que comprendamos que podemos hablar con la otra persona de lo sucedido sin llegar a la violencia… Todo esto lo hemos ido poniendo en práctica durante el curso y hemos evitado muchas situaciones conflictivas. La charla sobre seguridad en internet la tuvimos el día 20 de enero. Un inspector de policía especializado en Internet vino a nuestro colegio para informarnos de algunas cosas que hay que tener muy en cuenta a la hora de navegar por la red. Nos habló de la importancia de no dar demasiada información nuestra porque puede que alguien intente hacernos daño, se aproveche de nosotros o nos utilice para algo malo. También nos explicó que debemos proteger nuestros ordenadores, móviles o tablets con contraseñas seguras combinando números y letras, mayúsculas con minúsculas, poniendo iniciales de una frase… Además nos advirtió de que en las redes sociales no debemos establecer contacto con personas a las que no conocemos ya que nos podrían engañar y también nos dijo algo que la mayoría de nosotros no hacemos: si publicamos fotos en las que aparecen otras personas les tenemos que pedir permiso. Todo esto que nos explicó lo fue acompañando de vídeos que nos ayudaban a a entenderlo todo mejor. Estas actividades nos han gustado mucho, lo hemos pasado muy bien y todos hemos aprendido mucho. Alumnos/as de 5º de Ed. Primaria
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Excursión a Xanadú /13
Llevaba mucho tiempo imaginándome cómo sería Xanadú y qué bien nos lo pasaríamos. El día de antes me fui con mi padre a por cosas para llevarme: chuches, bocadillos… Me acosté muy pronto para al día siguiente estar muy espabilada. Cuando me levanté estaba muy contenta porque era la primera vez que iba a Xanadú. Nos montamos en el autobús y todos los niños y algunas niñas íbamos cantando. Cuando llegamos allí nos pusimos los uniformes; el mío era rosa y morado, las botas pesaban mucho y el casco también. Salimos a la pista , era grande y hacía mucho frío. Nos tocó una tutora que nos enseñó muchas cosas: cómo se paran los esquíes, qué postura teníamos que poner para no caernos… lo pasamos “yupi”. Luego nos montamos en los donuts. Eran grandes, redondos y de colores. Con los donuts nos tiramos por una rampa y fue muy divertido. Cuando terminamos nos quitamos los uniformes y comimos. Luego nos montamos en el autobús para volver a casa. ¡Nos lo pasamos muy bien! Carla García 6ºB AGRADECIMIENTO DEL ALUMNADO AL AMPA DEL COLEGIO POR LA COMPRA DE ORDENADORES - La compra de los ordenadores viene a dar solución a una necesidad muy grande, pues los que utilizamos se han quedado muy anticuados y van un poco lentos. - Esta aportación, desinteresada por parte del AMPA, hacia el colegio tiene mucho mérito y sabemos del esfuerzo económico que ha supuesto. - Nuestro tiempo en el Pradillo se acaba, pero nos gustaría que nuestros compañeros de los cursos inferiores, puedan aprovechar, con estos ordenadores, su hora de informática al máximo. - Este detalle, va más allá del coste económico, supone que vosotros como padres queréis para nosotros una enseñanza alegre, divertida y sin barreras. - Estos ordenadores suponen un gran avance para poder navegar mejor y más rápido por la red - Vuestro apoyo constante, no solo por este regalo, hacia el colegio es digno de destacar y de valorar. Sois también protagonistas en el éxito de este Colegio y de su buen funcionamiento. - Tened presente, que nos llevamos muy buen recuerdo de todas las actividades. - La implicación de este AMPA para con el Colegio, ha sido siempre extraordinaria, por eso y en representación de todos los alumnos y alumnas del Colegio, queremos dar las gracias de forma sincera a todos y cada uno de los padres y madres que componen esta Asociación. (Fragmento tomado de las palabras pronunciadas por el alumnado de 6º de Educación Primaria durante el acto de recepción de ordenadores) Alumnos/as de 6º de Ed. Primaria
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Portfolio de las lenguas /14
EL PORTFOLIO DE LAS LENGUAS EN EL CEIP EL PRADILLO El Portfolio de las lenguas es un documento personal promovido por el Consejo de Europa, en el que los que aprenden o han aprendido una lengua, ya sea en la escuela o fuera de ella, pueden registrar sus experiencias de aprendizaje de lenguas y culturas y reflexionar sobre ellas. Las familias también pueden colaborar en este proyecto educativo: apoyando de forma activa en la realización del dossier (aportando fotos, visitando la clase, etc.), ayudando a ampliar los materiales que vayan a formar parte del dossier (traer al aula cuentos, videos, monedas, etc.), inculcando actitudes de cuidado de su Portfolio, respondiendo a las preguntas que les formulen con el fin de ampliar el conocimiento de otras culturas, lenguas y tradiciones, etc. Esta experiencia comenzó en nuestro colegio durante el curso 2004-2005, fijando cada curso unos objetivos diferentes. Este año, las metas propuestas han sido conocer y valorar las lenguas y culturas india y china. Para ello se han dedicado los dos primeros trimestres a la India y el último trimestre nos hemos centrado en China. Las actividades realizadas han sido muy variadas y motivadoras para el alumnado, logrando aprender de una forma lúdica y divertida. Los primeros pasos llevados a cabo fueron para tomar contacto con los distintos aspectos lingüísticos y culturales de ambas culturas, por lo que se utilizaron presentaciones de power point, videos, documentales, libros... que permitieran a los niños/as concienciarse de las diferencias que existen en comparación con nuestra lengua y tradiciones. Durante el segundo y tercer trimestre tuvieron lugar las actividades más atractivas para el alumnado, ya que supusieron entrar en contacto directo con personas que forman parte de estas culturas, así pues en el mes de enero contamos en el colegio con la presencia de Vanesa González, responsable de la Escuela de danza Lasherma, que nos mostró a lo largo de toda la jornada como la danza, además de divertida y alegre, es la mejor forma de desarrollar la coordinación y trabajar la expresión corporal, por lo que se convierte en una de las actividades más completas para los niños y que proporciona, si se practica con regularidad, importantes beneficios. El Bollywood fue una de las disciplinas que los ñiños/as conocieron; un baile alegre, colorido y diverso, que es una fusión de las danzas que pueden verse en las famosas películas de la industria cinematográfica india, tan variadas y distintas como diverso es el propio país. Todos bailaron y se divirtieron mientras aprendieron cultura india, mudras y expresión corporal y facial. La metódica de la clase dependía de la edad de cada uno de los grupos pero a nivel general incluía calentamiento, aprendizaje de pasos, secuencias, la ejecución de una pequeña coreografía y terminaba con una Seminarios de Portfolio de las lenguas
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Portfolio de las lenguas /15
relajación final. En el mes de febrero, gracias a la colaboración de Laura García Martínez, del Centro "Yoga Salud Integral", el alumnado del CEIP El Pradillo pudo entrar en contacto con el yoga, mediante clases de yoga para niños y técnicas de relajación en el colegio. El objetivo de esta actividad fue descubrir los beneficios que la práctica del yoga puede reportar a los niños/as, principalmente en aspectos como la concentración, flexibilidad, corrección postural, valores y control emocional. Por eso, se realizaron ejercicios respiratorios, posturales y de relajación, a través de la creatividad. Durante el mes de abril celebramos en el colegio la Fiesta de la Primavera India (Holi Festival), con la que dimos por finalizadas las actividades que dentro del proyecto de Portfolio de las Lenguas, habíamos dedicado a la cultura Hindú. Además de las guirnaldas para las muñecas y la pintura de caras realizadas en las aulas, terminamos con un baile en el patio del colegio. ¡Mira qué bien nos lo pasamos! Los días 25 y 26 de abril recibimos la visita de varios alumnos chinos de la Escuela de Turismo de Ávila acompañados de una de sus profesoras. Su presencia sirvió para que todos los alumnos del colegio pudieran conocer un poco más la riqueza de la cultura de su país partiendo de una de las fiestas más populares chinas, la Fiesta del Año Nuevo. Nos explicaron la importancia de sus tradiciones, el significado del dragón, el color rojo,... Hicimos todos una actividad manual: panda, dragón chino, tambor, etc. con la ayuda de nuestros nuevos amigos. Y para finalizar todos pudimos practicar un poco de taichi, que es un arte marcial muy popular en China, realizado por millones de personas en parques y jardines. En resumen, que el proyecto portfolio de las lenguas nos ha permitido pasar unos ratos muy agradables y divertidos y nos ha ayudado a aprender colaborando y trabajando de forma coordinada con nuestros compañeros, además de potenciar la socialización de todo el colegio mediante las actividades desarrolladas. Esperamos que hayáis disfrutado mucho y que todo lo que habéis aprendido gracias a las nuevas metodologías utilizadas os ayude a alcanzar las metas propuestas. ¡ Hasta pronto! Seminarios de Portfolio de las lenguas
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Cuento en francés /16
(de Eric Carle) Dans la lumière de la lune, un petit oeuf repose sur une feuille.Un beau dimanche matin, le soleil se lève et POP! une miniscule chenille sort de l’oeuf. Elle a très faim. Aussitôt, elle part à la recherche de nourriture. Le lundi, elle croque dans une pomme. Elle y fait un trou. Mais elle a encore faim. Le mardi, elle croque dans deux poires. Elle y fait deux trous. Mais elle a encore faim. Le mercredi, elle croque dans trois prunes. Elle y fait trois trous. Mais elle a encore faim. Le jeudi, elle croque dans quatre fraises. Elle y fait quatre trous. Mais elle a encore faim. Le vendredi, elle croque dans cinq oranges. Elle y fait cinq trous. Mais elle a encore faim. Le samedi, elle croque dans un morceau de gâteau… un cornet de glace… un cornichon… un bout de fromage… un saucisson… une sucette… un quartier de tarte aux cerises… une saucisse… une brioche… et une tranche de pastèque. Cette nuit-là, elle a mal au ventre! Le lendemain, c’est de nouveau dimanche. La chenille croque dans une belle feuille verte et se sent beaucoup mieux. Maintenant, elle n’a plus faim du tout. Mais elle n’est plus une petite chenille. Elle est devenue grosse et grasse. Elle se construit une maison –un cocon- et s’y blottit. Deux semaines plus tard, quand elle perce pour en sortir … elle est devenue un superbe papillon!
Ana Mª Sánchez - Profesora de Francés
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Once upon a time /17
Once upon a time… This year the first courses of primary have learnt English through some tales. They have merged into the fantastic and magic world of Little Red Riding Hood. They have pretended to be its characters , they have suffered when the Wolf ate the poor little granny and have cheered up when the hunter got to save her.
They have also had a big big lunch with a very hungry Caterpillar that was never full and one day became a beautiful butterfly, and flew away through their classroom window.
But perhaps the tale they have liked the most, has been about a Little Crocodrile (Little Croc) that wanted to know the secret to grow up very fast. Although his friends helped him to get it , the tale teaches us a very interesting moral as well: “Everything takes its time and we must be patient and persistent to get our dreams.”
Can you join the sentences with the correct character? -“oh granny! What such big eyes you´ve got”
LITTLE CROC
-“…but I am still very hungry”
THE GRANNY
- “Why are you big?” -“… and she became a beautiful butterfly” - …”Help, help! The wolf is coming!”
THE NARRATOR THE CATERPILLAR LITTLE RED María Mazariegos – Profesora de Inglés
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Días Especiales /18
DÍAS ESPECIALES A lo largo del año hay un montón de días en que celebramos algo, como un cumple, o días que los dedicamos a recordar un hecho histórico importante ( el día de los Derechos Humanos, del trabajo, de la Constitución Española…), otros días en que recordamos la importancia de cuidar el planeta y todo lo que hay en él ( día de la Paz, día del árbol, día sin tabaco, día sin coches..).Y esos días se hacen celebraciones muy importantes con mucha participación de la gente del colegio e incluso por toda la ciudad o más... el país o el mundo entero Hay numerosas razones para llamar a un día especial, y estoy segura de que cada un@ de vosotr@s tenéis una razón o motivo propio para hacer que cada día sea eso, especial, importante. Así que aprovechando estas líneas, me gustaría compartir con vosotros algunos de mis días especiales favoritos, con mucho significado para mí, aunque no suelan tener grandes celebraciones…Son días dedicados a enfermedades, a síndromes, a personas con algún tipo de dificultad pero con la misma ilusión y ganas de disfrutar y celebrar la vida. A lo largo del curso, han sido muchos los que ya hemos pasado desde septiembre, algunos de ellos: 08 septiembre Día Mundial de la Fibrosis Quística. 21 septiembre Día Mundial del Alzhéimer. 25 septiembre Día Internacional de la Ataxia. 01 octubre Día Internacional de las Personas Sordas. 10 octubre Día Mundial de la Salud Mental. 17 octubre Día Mundial contra el Dolor. 20 octubre Día Nacional de la Espondilitis Anquilosante. 25 octubre Día Mundial de la Espina Bífida. 14 noviembre Día Mundial de la Diabetes. 15 noviembre Día Nacional de las Enfermedades Neuromusculares. 15 noviembre Día Europeo de la Distonía. 03 diciembre Día Internacional de las Personas con Discapacidad. 18 diciembre Día Nacional Esclerosis Múltiple. 15 febrero Día Internacional del Cáncer Infantil. 28 o 29 febrero (dependiendo de si el año es bisiesto) Día Mundial de Enfermedades Raras. 21 marzo Día Mundial del Síndrome de Down. 02 abril Día Mundial del Autismo, 27 mayo Día Nacional del Celíaco. Y la lista sigue… Esta lista de días pretende concienciarnos de una realidad diaria, de una necesidad de investigación para la mejora de la calidad de vida de todas las personas que ya sea de manera directa o indirecta enfrentan alguna de estas situaciones. Algunas son conocidas, otras no, pero todas son importantes. Las más conocidas suelen ser las más frecuentes y las más estudiadas y a las que más dinero se dedica en la investigación y búsqueda de posibles tratamientos, pero las que aparecen en menor número también necesitan de ese estudio y dedicación de intenciones por lo que es muy positivo recordarlas para tenerlas más en cuenta. Sea como fuere el hecho fundamental a resaltar es que hablamos de personas: hermanos, tías, primos, papás, mamás, hijas, abuelos,compis, seños, vecinas…gente que puede estar formando parte de nuestro actual entorno y/o familia.Y con un corazón tan grande como el que late en el cole, con todos los buenos deseos y espíritu de ayuda que tenemos: ¡Podremos echar nuestra pequeña pero fuerte y potente mano! No para investigar ahora que todavía sois niños, pero sí en el día a día para animar a la igualdad, a valorar las distintas capacidades, a valorar todos los esfuerzos… Porque puede que haya cosas que resulten más difíciles, a todos nos pasa alguna vez… puede que tengas que ser más cauto, cuidadoso o lento en hacer algo, a todos nos pasa alguna vez… puede que tengas que usar alguna prenda o artilugio especial para cuidarte, también nos puede o ha podido pasar. Pero entre todos, concienciándonos de que nuestro complejo cuerpo puede “enfermar”, y por ello puede tener dedicado uno de estos días especiales, debemos dar importancia sobre todo a la Inclusión, a la Diversidad, a aceptar cualquier variable tan fácilmente como aceptamos las distintas camisetas de la clase, o el distinto color de ojos. Porque lo que no varía es que todos somos humanos y deseamos lo mismo: SER FELICES. Intentemos conseguirlo juntos Cristina del Brio - Fisioterapeuta
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Cómo desarrollar tu potencial /19
Algunas personas ven las habilidades y la inteligencia como algo fijo (mentalidad fija), otros las ven como cualidades que pueden ser desarrolladas (mentalidad de crecimiento). La doctora Carol Dweck define 2 tipos de mentalidades (mindsets). Una de ellas se basa en la concepción de una inteligencia fija, mientras que otra, en una inteligencia con potencial para desarrollarse. La doctora Dweck nos advierte que la primera mentalidad, la Mentalidad Fija, nos induce a una serie de actitudes que desembocan en un estancamiento de la inteligencia y de las propias capacidades. La Mentalidad de Crecimiento, en cambio, conduce a una actitud activa que lleva al individuo a alcanzar mayores cotas de desempeño. Lo interesante es que las dos mentalidades conducen a diferentes comportamientos y resultados. Las personas que tienen una "mentalidad de crecimiento" tienden a mejorar cada día, a superarse cada día. Por el contrario, las personas con una "mentalidad fija" no lo intentan porque creen que, sin importar lo que hagan, no van a poder mejorar. Estudios recientes han encontrado que la forma en que los elogiamos también es importante. Por ejemplo, en vez de elogiar su inteligencia, elogiémoslos por el esfuerzo. Eso crea una mentalidad de crecimiento. Los consumidores son los que esperan que les digan qué hacer. Los que esperan que llegue la noche para salir de su trabajo y ver la novela o el reality del momento. Los que esperan su sueldo para pagar la cuota del lujoso automóvil que compraron. Son los que esperan … Los creadores, por otro lado, son las personas que cambian el mundo. Los que toman la iniciativa. Los que están dispuestos a fallar. Son los que escriben la novela, los que producen el reality, los que diseñan el automóvil. Son los que crean … La nueva educación se basa en una única premisa:
Aprende algo nuevo cada día, crea algo nuevo cada día No importa si asistes al colegio o no, si tienes un trabajo o no, si tienes 5 años o 65, si es martes o sábado. Ni siquiera importa lo que aprendas y lo que crees. El único requerimiento es que aprendas algo que nadie te ha dicho que aprendas y hagas algo que nadie te ha dicho que hagas. Lo podemos ver resumido en el siguiente cuadro: Mentalidad fija
Mentalidad de crecimiento
Conduce el deseo de lucir inteligente y por tanto: evita los retos, se da por vencido, ve el esfuerzo como algo inútil, ignora las críticas que pueden ser de utilidad, se siente amenzado por el éxito ajeno.
Conduce al deseo de aprender y por tanto: busca los retos, persiste en enfrentarse a contratiempos, ve el esfuerzo como el camino a la especialización, aprende de las críticas, encuentra lecciones e inspiración en el éxito de los otros.
Eva Mª Alonso – Especialista en Pegagogía Terapéutica
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Cuentos Musicales /20
La importancia de leer y escuchar cuentos musicales Narrar en voz alta un relato a un niño supone una actividad de gran valor intelectual, cognitivo y emocional. Es una magnífica forma de crear complicidad y de estrechar vínculos afectivos. Si además el cuento es musical, desarrollan la percepción auditiva, y las habilidades y destrezas de expresión musical, incluso se pueden dramatizar, lo que permite desarrollar en los alumn@s capacidades perceptivas, orales y auditivas, de atención, concentración, memoria, vocabulario, pensamiento y acerca a la música descriptiva. Beneficios de leer y escuchar cuentos desde una edad temprana: 1. Los cuentos estimulan la fantasía, la sensibilidad, la memoria y la expresión. 2. Ayudan a desarrollar el lenguaje, ampliando vocabulario, modelos expresivos nuevos y disipando dudas de construcción gramatical, además de despertar el intelecto, aumentando la percepción y la capacidad de comprender. 3. Los niños aprenden a escuchar con atención y a ser pacientes, elementos primordiales para el aprendizaje. 4. Los cuentos mejoran el conocimiento espacio-temporal (dónde y cuándo sucede, qué ocurre antes y qué después) 5. Fomentan la empatía o capacidad de ponerse en lugar del otro. 6. Transmiten valores como la constancia,la amistad,la modestia,la honestidad, la lealtad, etc. 7. Enseñan a identificar emociones como el miedo, el amor, la frustración, la ira, la envidia o el deseo. 8. El niño se identifica con personajes y situaciones de las historias, lo cual le ayuda a afrontar retos y miedos con una visión más amplia. 9. La incorporación de la música a la lectura proporciona una diversidad de sensaciones que de otro modo no se podría conseguir. Se establece un circuito de retroalimentación; la música invita a la lectura y ésta, nos lleva a disfrutar, gozar y valorar la música como una forma de expresión. Es una excelente motivación para la lectura y la audición musical. 10. Gracias a los cuentos e historias ilustrados musicalmente en un futuro serán capaces de emocionarse, comprender, entender y analizar mejor la música que perciban. 11. El cuento musical conlleva un desarrollo psicomotor, socio-afectivo y cognitivo, ya que mediante éste, se establece una relación con los estímulos musicales, literarios, plásticos, creativos, imaginativos, que incluyen frecuentemente, el movimiento y la danza, lo que serviría como motivación a los niños, poniendo en práctica una enseñanza activa y participativa dentro de lo que consideramos la educación integral. Ejemplos de cuentos musicales:
La madre la Oca1 de Ravel. La rueda encantada de Dvorak. Las mil y una noches de Rimsky Korsakov El poema sinfónico Del eterno deseo (1904) . Cuentos musicales de la mota de polvo, a partir de 5 años: Piccolo, Saxo y compañía, Pedro y el lobo, El sastrecillo valiente,....a partir de 7 años: El pájaro de fuego, Peer Gynt, Sherezade, Pulcinella.... y a partir de 9 años: Romeo y Julieta, El Moldava.
Más información:
http://www.filomusica.com/filo82/cuentos.html http://www.literaturasm.com/la_importancia_de_contar_cuentos.html Celia García Vázquez – Especialista de Música
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Los Valores del deporte /21
Tengo la suerte de poder trabajar en lo que ha sido mi pasión desde que era un niño, y no es otra cosa que “el deporte”. Y como muchos sabéis lo hago compaginando mi tarea como maestro de Educación Física en el Colegio El Pradillo con la que realizo dentro del cuerpo técnico del Óbila Club de Basket. Hay días que en poco espacio de tiempo paso de una clase de psicomotricidad con niños de 3 años a un entrenamiento de baloncesto con jugadores profesionales, y aunque no lo creáis “La magia de la Educación y el Deporte” hacen que en muchos aspectos no sea tan diferente, como son: el esfuerzo por aprender y mejorar. el disfrutar de lo que uno hace. la relación con los compañeros a través del movimiento. el respeto a las normas, a los compañeros y al maestro o entrenador. el control de las emociones, aprender a ganar y perder. …y mil etc. que podría seguir añadiendo. La primera idea era escribir sobre el Óbila, sus actividades y cantera, jugadores o esta temporada (que en resultados está siendo la mejor en la historia del Club), pero no es lo más importante para mí. Lo más importante de este pequeño milagro es justamente cómo fue su nacimiento hace ya 15 años… Éramos un modesto equipo de jugadores de Baloncesto de Ávila que nos quedábamos sin apoyos para seguir jugando y decidimos no rendirnos, ponernos a trabajar para buscar patrocinadores y seguir haciendo lo que más nos gustaba, “jugar al Baloncesto”. Después de un intenso verano del 2001 “nacía el Óbila”…y os puedo asegurar que si en ese momento a cualquiera de los que allí estábamos nos hubiese contado alguien que pasados 15 años sería un equipo profesional disputando el ascenso a Leb Oro, con toda una cantera detrás, representando a nuestra ciudad por toda España y con una afición de 1000 espectadores de media en el Pabellón, todos hubiésemos pensado que esa persona estaba loca!!!!!!! Pero así es y sólo hicieron falta 3 ingredientes: ILUSIÓN, ESFUERZO y COMPROMISO. Estos 3 valores que nos enseña el Deporte deben reinar en todos los aspectos de nuestra vida y es de vital importancia que se los transmitamos a nuestr@s hij@s-alumn@s si queremos que crezcan como personas y se conviertan en GANADORES sea cual sea el resultado.
Que vivan con pasión lo que hacen Que se diviertan Que intenten dar lo mejor que tienen Que no sean conformistas Que terminen lo que empiecen Que nunca se rindan si merece la pena Que no fallen a quien confió en ellos
“Puedo aceptar el fracaso, pero no puedo aceptar no intentarlo”, Michael Jordan. Mauricio Velayos Zancajo - Especialista de Educación Física
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Pasatiempos /22
SOPA DE LETRAS
UN POCO DE HUMOR -
-
-
Nivel de Inglés: Alto Traduzca Amarillo Yellow Úselo en una frase ¿Me da un vaso con yellow por favor?
Nivel de inglés Alto Traduzca cadena: Chain Úsela en una frase: Chain brai laik a daimon Fántástico también canta. ¡Contratado!
P E N G Y WME J V C B B Z
T J A H G O E F Q L B
N N R P K G Y
U L Z L P A T U H Z B D
I N E P C H Y G H K U H I G U N Z E J K U L M
C K WH Z X ML H A I C I B U H Z B E R E B B R N L L
U J B O R Q E B A L S X Q R N T K E E A O R I R A B WP A N
N H E C R I MO ML N C R D S E D H B I X L C A MV K
N Q K R D N T I T F C
K I Z L O O L O C I H C
E Y L S N S E C F R O G V WA G N M G O N A MN Z S H W I C K Y A ME L L C R B
T T
A T
LION TIGER DOG CAT BIRD FISH INSECT HORSE MONKEY ELEPHANT PENGUIN WHALE ZEBRA BEAR BULL CAMEL CHICKEN CHICK FROG RABIT
ADIVINANZAS ¿Cuál es la estrella que no tiene luz? La estrella de mar
¿Sabes inglés? Si, claro ¿Qué significa I am? La 1 de la mañana
¿Cuál es el animal que tiene más dientes? El ratoncito Pérez ¿Cuál es el día de la semana
SUDOKU
más largo? 1 3
6 4
7 9 8
8 4 3 6 7
3
8
6
3 5 8 6 1 7 5 9 1
7 1 8 2
2 9
5 6
9 1
El miércoles.
Un trabalengüista muy trabalenguoso creó un trabalenguas muy trabalenguado que ni el mejor destrabalengüista podría destrabalenguar.
5º C - Educación Primaria
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Invento un cuento /23
CERTAMEN DE REDACCIÓN (Si leo, escribo).- Invento un cuento Los mejores cuentos: LA AMISTAD VALE MUCHO (1º y 2º), PARÍS, ¿POR QUÉ SE LLAMARÁ LA CIUDAD DEL AMOR (3º y 4º) e INÉS DEL REVÉS (5º y 6º)
La amistad vale mucho Érase una vez una niña de Japón que se llamaba Lily. Un día Lily salió, se fue lejos y se encontró con un niño indio. El niño la saludó, ella también, y al cabo de un rato se hicieron amigos. Todos los días ella salía a jugar con él , se lo dijo a sus padres y los padres le dijeron que si la pillaban con un niño indio no la dejarían volver a entrar a Japón. La niña se quedó unos días en su habitación, pensando. Después de un tiempo Lily reunió a todos, les dijo que tenían derecho a jugar con niños de otras razas y lenguas. La comprendieron y desde entonces jugaron todos. Candela Río Martín 2ºC Y fueron felices para siempre.
París, ¿Por qué se llamará la ciudad del amor? Un día, en París en el 1887 cuando aún no existía la Torre Eiffel, los habitantes de París estaban muy tristes porque nadie visitaba su ciudad. Los habitantes querían algo especial, que en ningún país hubiera nada igual. Buscaron al mejor ingeniero del mundo y le dijeron que pensara en algo que no hubiera en ningún otro lugar. Los habitantes le decían cada uno como querían que fuera. Uno saltaba: ¡Que sea alta!, otro: ¡Preciosa!¡Magnifica!... Y una guapa señorita dijo:- Que sea elegante como el pelo de zorro blanco. Todos se extrañaron, era la señorita Bianca Martín, la mejor diseñadora de París, que venía en su limusina rodeada de periodistas. Cuando el ingeniero terminó el diseño de su obra de arte, a los habitantes les enamoró; pero no sabían como llamarla. El ingeniero decidió llamarla por su nombre: la Torre Eiffel, y así la llamó. Los habitantes no sabían que material utilizar, de madera, de cristal... Al final tuvieron una idea: Se construiría con un pedacito de su corazón. La diseñadora fue la única que no quiso el pedacito, pero la convencieron creando una gran obra de arte; trabajaron todos juntos. Unos meses más tarde todo el mundo iba a visitar París, iban los enamorados, los niños de excursión, las familias... Pero un día fue a París un gigante que sopló hacia la Torre Eiffel y los corazones se fueron volando. Todos los que estaban allí huyeron por terror y tristeza, la Torre Eiffel había desaparecido. Pero la volvieron a construir. Esta vez la hicieron de hierro, así, si volvía un gigante, la Torre Eiffel se enfrentaría a él. Todos felices, toda la gente volvió a visitar París. Os recomiendo visitar París, es una experiencia inolvidable pero no os olvidéis de visitar la Torre Eiffel.
Elsa Gavilán Mayo 4ºC
Inés del revés Había una vez una niña llamada Inés, que tenía muchas cosas diferentes a sus amigas, por ejemplo, ella era la más pequeña de ellas; su comida preferida era la pizza de jamón con queso y sin embargo la de sus amigas eran los espaguetis, en fin…., muchas cosas. Un día el profesor mandó hacer un trabajo, que contaba como nota, en grupos de cuatro miembros, pero Inés con sus amigas formaban cinco. Una se tenía que ir del grupo. - “Lo sentimos Inés, pero no puedes entrar en nuestro grupo “ – le dijeron sus amigas a la vez. Certamen de Cuentos
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016 -
¿Pero por qué?..- dijo Inés.
-
Porque eres muy diferente a nosotras. – dijeron.
Invento un cuento /24
- Eso no tiene nada que ver ,- dijo Inés sorprendida. Sus amigas miraron a otro lado e Inés se entristeció y fue a buscar otro grupo, pero ya estaban formados todos. Cuando acabó la clase, Inés, se fue a casa con su padre y hermano. Luego cuando llegaron a su domicilio, sus padres le preguntaron: - ¿Qué te pasa?, te vemos un poco triste. - Nos han mandado hacer un trabajo en grupos de cuatro y yo con mis amigas somos cinco y me han echado del grupo porque dicen que soy diferente a ellas, –dijo Inés dolida-. - Pues podrías haber buscado otro grupo – dijo su padre. -
Pero ya se han formado todos y sólo quedo yo, -dijo Inés. Pues para el siguiente trabajo, no les hagas caso y buscas otro grupo desde el principio, dijeron sus padres. - Vale gracias, pero voy a suspender, - dijo Inés. - Tú eres muy callada en clase, ¿no?, pues puede que el profesor te suba la nota por tu buen comportamiento, - dijo su madre. - Tenéis razón, ¡Gracias!, - dijo Inés más tranquila. Al día siguiente sus amigas algo avergonzadas se disculparon por no haber dejado entrar a Inés en el grupo y además su profesor le subió la nota por el noble comportamiento que había tenido en la clase. Inés Jiménez Cano 6ºA
Estimados compañeros del Consejo Escolar del CEIP El Pradillo, queridos niños y niñas del Colegio: Permitidme, en primer lugar, que aproveche la oportunidad que me brinda esta sugerente publicación para presentarme. Soy Rubén Serrano Fdez., concejal del Ayuntamiento de Ávila desde junio del año pasado , y desde julio, representante del Ayuntamiento en el Consejo Escolar de este Centro. En segundo lugar, quisiera dejar de manifiesto, tras la asistencia ya a varias convocatorias del Consejo Escolar, que el grado de implicación y compromiso de las personas que componen este Consejo es de primer nivel, y que servidor, que es el "novato en estas lides", tiene un reto apasionante por delante para tratar de alcanzar ese listón que ha percibido en esas primeras reuniones ya celebradas. Queridas madres y padres, queridos alumnos y alumnas del Colegio, tenéis en el Consejo Escolar del Centro, estad bien seguros de ello, a un firme garante de vuestros derechos, y a un comprometido defensor de vuestras necesidades. A esa garantía, y a ese compromiso, quisiera sumarme, humildemente, si me lo permitís. Y finalmente quisiera añadir, para acabar, que esta nueva experiencia en mi vida me ha acercado de nuevo a la niñez, a aquellos felices y dorados años de la entonces E.G.B. en el Colegio Público Cervantes. Me ha hecho recordar a mis Maestros, sí, con mayúscula. Mis padres junto a ellos, ellos junto a mis padres, son los principales responsables de lo que soy, y digo bien, de lo que soy, no de lo que tenga. Mi recuerdo sincero y emocionado para todos ellos, en especial para los que ya no están entre nosotros, les estaré eternamente agradecido. Un afectuoso saludo. Rubén Serrano Fdez., Representante del Excmo. Ayuntamiento en el Consejo Escolar. Certamen de Cuentos y Ayuntamiento
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
Recomiendo un libro /25
Título: “Primer curso en Torres de Malory” Autor: Enid Blyton - Editorial: RBA Darrell empieza ilusionada el curso en Torres de Malory. Allí le esperan nuevas amigas y emocionantes vivencias. Pero, ¿Será capaz de controlar su temperamento? ¡En Torres de Malory no hay quien se aburra!. Os recomiendo este libro con muchas experiencias y diversión. Te lo pasarás genial riéndote y viviendo aventuras magníficas. ¡Y recuerda leer todos los días! Se desarrolla el cerebro y podrás vivir miles de historias. (Carla Jiménez – 4º C) Título: “Diario de Greg: Un pringao total” Autor: Jeff Kiney - Editorial: RBA Este libro trata de un niño que se pelea con su mejor amigo y pasa muchas aventuras como: estar de acampada en el cole, pelearse con los abusones hasta reconciliarse con su mejor amigo (Rowley). Lo recomiendo porque es un libro graciosísimo. El protagonista es un niño singular y distinto a los demás, pero muy “pringao”. Yo he aprendido muchas cosas con este libro, y es interesante para chicos y chicas. (María Pajares – 4º A) Título: “Mila y Luna ¿Bruja o hada?” Autor: Prenuella Bat - Editorial: Montena Las aventuras de dos amigas inseparables: Mila, una bruja, y Luna, un hada. Me ha gustado mucho porque es una mezcla entre poderes mágicos, misterio, aventura y amistad. También me gustan todos los libros de esta colección. (Ana Herranz – 4º B). Título: Kika Superbruja, Detective Autor: Knister (Ludger Jochmann) . Editorial: Bruja En esta aventura, Kika investiga el misterioso robo de la bicicleta de su madre. De pronto, y gracias a la magia, se encuentra siguiendo las huellas del ladrón de bicis más astuto de la ciudad. ¡Un caso superdifícil para Kika Superbruja! (María y Patricia – 6º C ). Título: El misterio de los 7 goles en propia puerta Autor: Roberto Santiago - Colección: Los Futbolísimos. Los Futbolísimos se enfrentan al misterio más grande que han conocido hasta la fecha: ¿Es posible ganar un partido de fútbol sin meter ni un solo gol? ¿Y dos? ¿Y un torneo? En ocasiones, meterse un gol en propia puerta esconde mucho más de lo que parece a primera vista. (Nicolás y Alberto – 6ºC). Título: “Manolito Gafotas” Autor: Elvira Lindo - Editorial: Alfaguara. Te recomiendo que leas este divertido libro porque con él podéis reíros, divertiros y dejar volar vuestra imaginación, mientras os partís de la risa. (Alonso Jiménez – 6º A).
Título: Los mejores cuentos Autor: Michael Ende - Editorial: Everest Cuando el saber humano se olvida de que tiene un mundo interior se olvida también de sus propios valores. Valores que debemos añadir al mundo que nos rodea, debemos crear, inventar. Si de vez en cuando no emprendemos un viaje por nuestra vida interior con el fin de encontrarlos allí estos valores acabarán por perderse. Un libro muy especial para leer uno mismo y para leer en voz alta. Todos los cuentos cortos de Michael Ende reunidos en un solo volumen.
Alumnos de 4º y 6º de Ed. Primaria.
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2016
La APP del Colegio /26
¡Seguramente estas últimas semanas habéis visto distribuidos por el centro algunos carteles como el de la imagen! Por si alguno todavía no lo sabe se trata de un código QR, que básicamente nos permite mediante un programa de lectura de códigos QR, acceder a un mensaje oculto, una dirección web... En nuestro caso concreto nos dirigirá a la dirección web de Google Play para descargarnos e instalar en nuestros móviles una App para móviles con sistema operativo Android que hemos creado en el colegio. Si no dispones de ningún programa lector de códigos QR en tu móvil, también puedes descargarla e instalarla en tu móvil en el siguiente enlace: https://play.google.com/store/apps/details?id=ceip.pradillo Entre las señas de identidad que pretendemos que caractericen a nuestro colegio están nuestro compromiso con el desarrollo de las nuevas tecnologías así como el buscar formas de mejorar la comunicación entre el colegio y las familias. Poder tener una APP del colegio para el móvil nos permite poner a disposición de toda la comunidad escolar una nueva forma de acceder fácil y rápidamente a cualquier información importante del centro y ponerse en contacto con nosotros en muy pocos pasos y siempre en nuestro bolsillo, desde nuestro dispositivo Android. Seguro que quienes estéis leyendo este artículo pensaréis que esta App no aporta nada nuevo a la página web del centro y en parte no os falta razón, parte de la información que encontraremos en la App “repite” la que podremos encontrar en nuestra página web, pero, seamos realistas: ¿Cuántos de nosotros vamos por la calle con un ordenador?, ¿Cuántas veces por no encender el ordenador no entramos en la página web?… Sin embargo en la sociedad actual cada vez son más los que vamos a todas partes con el teléfono móvil y por esta razón hemos creado esta App para que podáis estar siempre conectados con el colegio de vuestros hijos, consultar documentación, acceder a la web, comunicaros con el centro desde la misma aplicación y lo más importante: aunque no la tengáis en funcionamiento recibiréis notificaciones cada vez que se produzcan hechos relevantes que puedan ser de vuestro interés (convocatoria de becas, reuniones de padres…).
¡Qué esperáis para descargar la App del Pradillo! Coordinador TIC
C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2.016
Y pasó la Navidad /27
Dibujos ganadores - Navidad 2.015/16
Mayo 2016
Contraportada /28 C.E.I.P. “El Pradillo (http://ceipelpradillo.centros.educa.jcyl.es) c/Arsenio Gutiérrez Palacios, 6 - 05005 Ávila Telf.- fax 920256839 correos: 05005383@educa.jcyl.es y colegio@ceipelpradillo.net
Alumnos de sexto de Ed. Primaria que pronto concluirán sus estudios en el Colegio. La Educación Secundaria os espera... ¡Trabajo, trabajo y trabajo! Es la receta del éxito