ENOTA ROŽLE

Naloga pedagoga je, da omogoči najboljšo podporo vsakemu otroku pri njegovem razvoju, da oblikuje močno partnerstvo z družinami in skupnostjo ter je močan zagovornik kakovostnega izobraževanja za vse otroke. Izhajamo iz spoznanja, da ima družina največji vpliv na svoje otroke in da so prav starši primarni vzgojitelji. Starše spodbujamo, da pomagajo razvijati različne izkušnje za svoje otroke ter tako omogočamo, da ima otrok pomembno vlogo pri svojem razvoju. .

3.4 AKTIVNO UČENJE V VRTCU

Vzgojiteljice in pomočnice vzgojiteljic se v vrtcu strokovno izpopolnjujejo, da pri svojem delu s predšolskimi otroki: C uporabljajo metode in pristope, ki vzpodbujajo kritično mišljenje otrok v skladu z njihovo razvojno in individualno stopnjo razvoja, C otroke usmerjajo, da ustvarjalno uporabljajo naučeno v novih situacijah, C upoštevajo interese in potrebe drugih otrok in odraslih ter C spodbujajo sodelovanje med otroki in odraslimi.

3.5 PROJEKTNO DELO

Projektno delo izvajamo na podlagi problemskega ali interdisciplinarnega načina raziskovanja. Projekti potekajo po etapah raziskovanja (opredelitev raziskovalnega problema, izražanje in preverjanja domnev, postopek zbiranja informacij z različnimi tehnikami, iskanje in oblikovanje odgovorov ter uporaba novih spoznanj).

Ko se odločamo za projektno delo, iščemo načine, ki otroka postavijo v čim bolj aktiven odnos do problema. Problem oblikujemo skupaj z otroki na podlagi predhodnih spremljanj znanj in ga nato skupaj raziskujemo. Na tak način otrok vstopa v problem na njemu lasten način, ki ga pozitivno motivira za iskanje rešitev. To pa je pogoj za otrokov aktiven odnos do dejavnosti v vrtcu ter do življenja nasploh.

Otrok se uči z lastno aktivnostjo, ob interakciji z drugimi otroki in odraslimi (vzgojitelji, starši), ob temah, ki izhajajo iz njegove življenjske bližine. Omogoča mu iskanje lastnih rešitev, mu dovoljuje napake, ga vzpodbuja k razmišljanju in k učenju na njemu lasten način.

3.6 PROJEKTI

1. Eko šola/vrtec – je mednarodni projekt, ki skozi različne dejavnosti uresničuje cilje vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj. Otroci spoznavajo in se dejavno vključujejo v okolje preko neposrednih izkušenj v vsakodnevnem življenju. Okolje doživljajo, odkrivajo in spoznavajo hkrati z razvojem lastnih miselnih sposobnosti in osebnostnim razvojem. V projekt so vključeni vsi oddelki vrtca. 2. Fit Slovenija - SVET GIBANJA, SVET VESELJA – v mednarodnem projektu

Fit Slovenija, SVET GIBANJA, SVET VESELJA bogatimo svoje znanje in izkušnje z novimi spoznanji tako, da otrokom približamo gibanje v bolj zanimivi in privlačni obliki. Fit Slovenija je mednarodni projekt promocije gibalne/ športne aktivnosti za

zdravje otrok in mladostnikov. Je metodologija poučevanja na področju gibanja, ki se povezuje z ostalimi področji za doseganje ciljev na otroku prijazen način. Poudarja vseživljenjsko učenje na področju gibalne/športne aktivnosti za zdravje vsakega posameznika. V okviru programa izvajamo tudi podprojekt Fit čutna pot. Njen namen je otrokom približati naravo, ter jim omogočiti osvajanje naravnih oblik gibanja preko različnih materialov in preko vseh čutil v vseh letnih časih. Čutne poti so za otroke vzpodbuda za ustvarjanje, raziskovanje in reševanje gibalnih problemov. Otroci se ob tem učijo timskega dela, kreativnega razmišljanja, razvijajo medsebojno zaupanje, strpnost in sodelovanje ter raziskujejo lastnosti materialov. V projekt so vključeni vsi oddelki vrtca. 3. Mali sonček je gibalno športni program, ki je sodobno dopolnjena in razširjena različica programa Zlati sonček in se izvaja v vseh slovenskih vrtcih. Program vsebuje štiri stopnje (modro, zeleno, oranžno in rumeno) in se izvaja od 2. do 6. leta starosti. 4. Koncept gozdnih vrtcev podpira strokovne delavce v vrtcu pri učenju in igri otrok v naravi. Čeprav je narava bogato okolje, žal starši in pedagogi tega ne prepoznamo in premalo izkoriščamo. V projektu prenašamo vzgojno-izobraževalne dejavnosti na prosto, v naravo, ozaveščamo o pomenu bivanja v naravi in izmenjujemo primere dobrih praks. Letošnja novost bo videnje gozda kot učnega prostora v Kurikulumu za vrtce. 5. Zdravje v vrtcu je projekt, ki poteka v sodelovanju z Zavodom za zdravstveno varstvo

Slovenije. Promovira zdrav način življenja za otroke v vrtcu. 6. EKO BRANJE ZA EKO ŽIVLJENJE je EKO gibanje za promocijo branja, ki vzpodbuja interes za branje ter razvija različne predbralne izkušnje skozi vsebine: bralni nahrbtnik, bralni Palček, Knjigobube idr. V projekt so vključeni otroci od 2. do 6. leta starosti v vseh enotah. 7. CAP, NEON PROGRAM je primarno preventivni, ki ima osnovni cilj krepiti zaščitne dejavnike otrok. Z njim delujemo proaktivno s ciljem, da bi se otroci znali in zmogli zaščititi pred nasiljem, zlorabo. Osnovno sporočilo CAP programa otrokom in odraslim je, da imajo vsi otroci pravico, da so VARNI, MOČNI in SVOBODNI. Preventivni program so razvili v Mednarodnem centru za preprečevanje nasilja (ICAP, New Jersey, ZDA). V

Sloveniji ga v vrtcih in šolah uspešno izvajamo že od leta 1998. Program izvajajo štiri usposobljene strokovne delavke v vseh oddelkih, kjer so vključeni otroci stari 5 - 6 let. 8. Z igro do prvih turističnih korakov je projekt, ki je nastal na pobudo Turistične zveze Slovenije. Projekt želi prispevati k spoštovanju, cenjenju in promociji Slovenije, ki ima raznoliko pokrajino, je zelo bogata z naravnimi lepotami, kulturo in zanimivimi ljudmi. V VVZ Kekec Grosuplje smo v projekt vključeni deset let. 9. Varno s soncem - zaščita pred škodljivimi posledicami sončnih žarkov – ozaveščanje predšolske populacije je projekt Nacionalnega inštituta za javno zdravje.

Osnovni namen je predšolske otroke in njihove starše opozoriti na pomen pravilne zaščite pred sončnimi žarki in otroke vzgojiti k pravilnemu samozaščitnemu ravnanju. 10. Tek podnebne solidarnosti organizira slovenska Karitas. Skozi celoletno gibalno dejavnost otroke ozavešča o pomenu in načinih solidarnosti v svetu. Tek je namenjen vsem otrokom iz vrtcev, OŠ in SŠ v okviru rednih šolskih (vrtčevih) dejavnostih.

Poteka od leta 2011. Glavni namen Teka podnebne solidarnosti je, da ljudje tečejo v solidarnosti do ljudi v Afriki, ki jih posledice globalnih podnebnih sprememb najbolj prizadenejo, čeprav so s svojim načinom življenja najmanj prispevali k njim. Ob tem s