Systemet med partnerskolor inom lärarutbildningen är dominerande i världen

När lärarstuderandena vid Helsingfors universitet gör sin praktik sker det inte vid en övningsskola utan vid någon av sju olika så kallade partnerskolor, i Helsingfors, Esbo, Vanda, Grankulla och Kyrkslätt. I varje skola finns handledande lärare och en koordinator som sköter kommunikationen mellan skolan och universitetet, berättar Erika Löfström, professor i pedagogik vid HU.

– När en studerande beger sig ut på praktik får hon eller han handledning i partnerskolan, en koordinerande lärare finns som stöd och har också en handledande lärare från universitetet som följer med vissa lektioner, ger återkoppling och kan kontaktas vid behov.

I början av praktikperioden arrangerar fakulteten en träff för både studerandena och handledarna vid skolan. Då får de här grupperna också träffa varandra.

Praktikperioderna infaller under andra studieåret och under det fjärde året, vilket gäller både klasslärar- och ämneslärarstuderandena. Praktikperioden är sju veckor per gång. Utöver dessa perioder åker de studerande ut i skolorna för att observera undervisningen, utan att själva undervisa.

Fortbildningen av de handledande lärarna i partnerskolorna har utvecklats mycket den senaste tiden, berättar Löfström.

– Det är inte rättvist att lärarna slängs in i en uppgift som handledare utan de bör få en utbildning innan de handleder.

HU arrangerar 1–2 utbildningar per år och samarbetar inom dessa med den finskspråkiga lärarutbildningens övningsskola, Viks normallyceum. Utbildningen, som sker inom nätverket eNorssi och varar ungefär en termin, implementeras också i alla övningsskolor i landet som är tio till antalet, däribland Vasa övningsskola.

– Ibland träffas de handledande lärarna här hos oss på HU. Det är viktigt att de träffar varandra och stärks i sin handledaridentitet. Vi har också en del sessioner på nätet, sammanlagt upp till sju träffar. Självstudier är det inte frågan om för tillfället.

Hur väljer man ut vilka lärare som skall bli handledande lärare i partnerskolorna?

– Koordinatorerna i skolorna hör sig för bland sina kolleger och tipsar dem om att de kan bli handledande lärare. De har ju bra koll på lärarkåren i sina skolor. Alla som är intresserade får komma på kursen, säger Erika Löfström.

Inom en snar framtid utvecklas också en fortsättningskurs för de handledande lärarna.

ÅA vs HU igen

I en intervju för tidningen Läraren uttalade sig den nya dekanusen för FPV, fakulteten för pedagogik och välfärdsstudier, Michaela Pörn om lärarutbildningen i Svenskfinland och tyckte att det inte är klokt med två så likadana utbildningar som den vid ÅA i Vasa och den vid HU. Pörn sade också att ÅA:s ”stora styrka är vår övningsskola och handledningen där. Det är förstås på en helt annan nivå än hur partnerskolorna fungerar.”

Fungerar partnerskolorna på en helt annan nivå?

– Övningsskolan är säkert en styrka för Åbo Akademi och partnerskolorna är en styrka för Helsingfors universitet. Det är två olika system, säger Löfström diplomatiskt.

När Helsingfors universitet gick in för att starta sin klasslärarutbildning för några år sedan påstods det ibland att det är olagligt att ha en lärarutbildning utan en övningsskola för praktikperioderna. Vad säger du om det?

– Jag tror att det finns mycket okunskap och missförstånd kring lärarutbildning över lag. Jag vet inte hur väl man på Åbo akademi känner till vårt system med partnerskolor.

Partnerskolorna dominerar Systemet med partnerskolor är dominerande inom lärarutbildningarna världen över, berättar professor Erika Löfström.

– Övningsskolorna är en finländsk kuriositet, kan man säga. Det är ovanligt att universiteten har egna övningsskolor. Och om resten av världen får ett system med partnerskolor att fungerar så nog skall väl också vi lyckas med det.

– Vi har nyligen fått två partnerskolor till som själva ville kom- ma med, Hoplaxskolan i Helsingfors och Lagstads skola i Esbo. Det berättar litet om vårt rykte och partnerskolornas rykte på fältet. Inte hade väl de här skolorna velat vara med om de inte trodde på systemet.

Jag tror att det finns mycket okunskap och missförstånd kring lärarutbildning över lag. Jag vet inte hur väl man på Åbo akademi känner till vårt system med partnerskolor.

Det är ett förhållandevis stort arbete att införa partnerskapet med all information och utbildning av handledande lärare och koordinatorer. Just nu föreligger inget behovs av flera partnerskolor, också om intresse finns.

– Och det är viktigt att de som är handledande lärare faktiskt också får studerande att handleda. tom ahlfors

Vad säger de studerande om sina praktikperioder?

– Vi samlar feedback från studerandena, från handledarna och vi har ständig kontakt med koordinatorerna. Studenterna gör praktikportföljer ur vilka vi får information om deras erfarenheter och vad de lär sig. På basis av all denna feedback skulle jag säga att systemet fungerar och att de studerande är nöjda.

Testa sig själva som lärare Erika Löfström säger att de studerande upplever att det finns en öppenhet för dem att testa olika idéer och sig själva som lärare.

– Det är mycket bra att de får ”utsätta sig” för att vara lärare. Det ställer stora krav på handledaren att låta detta ske och lita på att man ändå har koll på situationen och klassen och på den studerande. Detta är ett tecken på att vår handledarutbildning är bra och att handledarna känner sig säkra i sin handledarroll och också litar på de studerande som gör sin praktik.