Refleksjoner omkring barns utvikling
LARS SMITH
refleksjoner omkring barns utvikling
omkring barns utvikling
lars smith refleksjoner
© Gyldendal Norsk Forlag AS 2021
1. utgave, 1. opplag 2021
ISBN 978-82-05-53800-9
Omslagsdesign: Munch design
Figurer: Anne Langdalen
Layout: BØK Oslo AS
Sats: have a book
Brødtekst: Minion Pro 10,5/15 pt
Papir: 90 g Amber Graphic
Trykk: Opolgraf, Polen 2021
Alle henvendelser om boken kan rettes til Gyldendal Akademisk
Postboks 6730 St. Olavs plass 0130 Oslo
www.gyldendal.no/akademisk akademisk@gyldendal.no
Det må ikke kopieres fra denne boken i strid med åndsverkloven eller avtaler om kopiering inngått med KOPINOR, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Kopiering i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel.
Alle Gyldendals bøker er produsert i miljøsertifiserte trykkerier. Se www.gyldendal.no/miljo
Forord
Barn kommer til verden under alle slags forhold og utvikler seg i et ubrutt samvirke mellom biologiske, sosiale og kulturelle faktorer. Utfallet er det aldri gitt å spå noe sikkert om. I denne boken funderer jeg på hva utvikling kan være og hvilke forhold som virker inn og kan forme barns psykologiske vekst. Det gjør jeg med bakgrunn som utviklingspsykolog og forsker ved UiO i en periode som har strukket seg over mer enn førti år.
Jeg kommer i hovedsak inn på to temaer. Det ene dreier seg om enkelte feil- eller misoppfatninger om barns utvikling som jeg har karakterisert som myter. Disse har jeg gjort rede for på forskjellige steder i boken og gitt en samlet oppsummering av i avslutningskapittelet. Likevel har det vært av større betydning for meg å reflektere over hva utviklingsbegrepet innebærer av antakelser, hvilke tankemodeller som ligger til grunn og hvilke slutninger man kan trekke ut fra forskning. Jeg har en sterk mening om at når det gjelder forståelsen av barns utvikling, er forestillingen om at det er en motsetning mellom arv og miljø et feilspor, og håper å ha klart å begrunne dette på en forståelig måte. En hovedidé er at utvikling er en prosess som går nedenfra og opp og at barnet utvikler kompetanse før det tilegner seg forståelse. Utviklingen styrer heller ikke mot et forutbestemt mål, utfallet er et resultat av muligheter som oppstår underveis og med en viss sannsynlighet fører barnet inn på en sti som senere kan ta forskjellige retninger.
5
Refleksjonene kan være av interesse for alle som omgås barn, og for dem som studerer eller arbeider innenfor fagområder som kommer i berøring med barns utvikling. Jeg har særlig hatt i tankene lesere som lurer på hvordan barn har blitt som de er og hvilke forhold som former dem. Mitt håp er at disse betraktningene kan være til hjelp for dem som leter etter perspektiver for å forstå barns utvikling.
Boken er tilegnet mine fire barn: Beate (1964), Anniken (1966), Kristoffer (1970) og Johannes Hugo (1974). Stor takk til Elisabeth som fødte disse flotte barna og lærte meg å se hva som er essensielt for et barnesinn.
Drammen, januar 2021
Lars Smith
6 forord
Innhold kapittel 1 tanken om at noe blir til gjennom utvikling ........ 11 Filosofi, biologi og psykologi 14 Filosofi ................................................................................................................ 14 Biologi ................................................................................................................ 16 Psykologi ........................................................................................................... 18 Metaforer om barns utvikling .............................................................................. 21 Kompetanse uten forståelse 27 Konklusjon ............................................................................................................... 30 kapittel 2 et biologisk perspektiv 32 Nevromyten ............................................................................................................ 33 Evo-devo .................................................................................................................. 36 Bevissthet 39 Bevissthet hos spedbarn .................................................................................. 40 Darwins farlige idé ................................................................................................. 43 Barndommens evolusjon 45 Barndom i jeger- og samlerkulturer .............................................................. 46 Sosiohistoriske endringer ................................................................................ 49 Medvirkende kulturelle faktorer 52 Konklusjon ............................................................................................................... 54 kapittel 3 et spedbarnsperspektiv 57 Det kompetente spedbarnet ................................................................................ 59 Mening i spedbarnsalderen 60 Enkel fysikk ........................................................................................................ 62 Enkel psykologi ................................................................................................. 64 7
innhold Forløpere til en teori om sinnet ............................................................................ 69 Langtidsbevaring av spedbarnets minner ........................................................... 73 Refleksjoner omkring tidlig omgjengelighet og kommunikasjon .................... 75 Fra spedbarn til småbarn 77 Konklusjon ............................................................................................................... 81 kapittel 4 svingete veier til et første språk 84 Myter og evidens .................................................................................................... 84 Mer enn naturen trenger ...................................................................................... 88 De første ordene 90 Konstruksjon av et ordforråd ......................................................................... 90 Den første ordleken ......................................................................................... 94 Symbolverdenen åpnes 96 Fantasilek ........................................................................................................... 97 Bruk av språket ................................................................................................. 98 Forståelse og talespråk .................................................................................... 99 Å lytte til fortellinger ...................................................................................... 100 Refleksjoner omkring barnets introduksjon til et språklig fellesskap 103 Konklusjon .............................................................................................................. 105 kapittel 5 myter, feiloppfatninger og evidens omkring barns tilknytning ..................................................................... 108 Den psykoanalytiske mytefortelling ................................................................... 109 Tilknytningsbasert omsorg 113 Hva kjennetegner god nok foreldreomsorg? .............................................. 113 Kan tilknytningsomsorgen gå for langt? ...................................................... 115 For lite eller for mye barndom? 117 Barns (ubevisste) tilknytningsstrategier og indre arbeidsmodeller ................ 119 Tilknytningsstrategier 119 Indre arbeidsmodeller .................................................................................... 122 Refleksjoner omkring tilknytningsteori .............................................................. 127 Konklusjon 131 kapittel 6 forandring og kontinuitet i barns utvikling ..... 135 Myten om stadier i barns utvikling 136 Personlighetens vekststier .................................................................................... 138 Refleksjoner omkring resiliens ............................................................................. 140 Sårbarhet og gjenhentingsevne 148 Familieproblemer og barns resiliens ............................................................. 149 Multippel risiko ............................................................................................... 153 8
innhold Hvem blir barnet senere? ..................................................................................... 154 Temperament og personlighet ...................................................................... 155 Forandring og stabilitet .................................................................................. 157 Konklusjon 160 kapittel 7 tidlige barndomsopplevelser ......................................... 164 Betydningen av de første tusen levedager 165 Nevrale nettverk ............................................................................................. 166 Kritiske perioder .............................................................................................. 168 Tiltak gjennom miljøberikelse 170 Betydningen av uheldige barndomsopplevelser ............................................... 172 Myten om traumatiske barndomsopplevelser ............................................ 173 Betydningen av opphopende uheldige barndomsopplevelser 174 Tidlige erfaringer kommer inn under huden ............................................... 177 Ulik mottakelighet ................................................................................................ 181 Refleksjoner omkring barnevernstiltak .............................................................. 183 Konklusjon .............................................................................................................. 185 kapittel 8 barndom i endring 188 Barn trenger en kickstart ...................................................................................... 189 Barndommens antropologi 192 Mødre og andre ..................................................................................................... 196 Memer på barneværelset ..................................................................................... 201 En trygg barndom? 206 Konklusjon .............................................................................................................. 210 kapittel 9 avslutning 214 Samlete myter ........................................................................................................ 214 Nedenfra og opp ................................................................................................... 221 avsluttende overblikk ............................................................................... 223 ordliste ............................................................................................................... 225 referanser 236 stikkord .............................................................................................................. 248 9