Lars Glasø og Geir Thompson (red.)
LARS GLASØ (ph.d.) er psykolog og professor emeritus i organisasjons psykologi ved Institutt for ledelse og organisasjon ved Handelshøyskolen BI i Oslo.
GEIR THOMPSON har doktorgrad i ledelse og er professor i økonomi og administrasjon ved Hauge School of Management ved NLA Høgskolen i Oslo.
Transformasjonsledelse. Teori, forskning og praksis, skrevet av erfarne eksperter innenfor faget ledelse, er velegnet for studenter på bachelorog masternivå, vil passe for de fleste lederprogrammer og vil være nyttig for rådgivere og ledelseskonsulenter.
978-82-05-58930-8_Transformasjonsledelse_omslag.indd 1
TRANSFORMASJONSLEDELSE
De fire grunnelementene i transformasjonsledelse er idealisert inn flytelse, inspirerende motivasjon, individuell støtte og intellektuell stimulans. De blir grundig gjennomgått i boken, og det blir vist hvordan ledelsesmodeller basert på disse søylene gir gunstige effekter på gruppe- og teamnivå. Boken presenterer også et treningsopplegg i transformasjonsledelse som har vist seg å ha god og lønnsom effekt, i tillegg blir forskningsresultater på dette spennende feltet gjennomgått.
Glasø • Thompson (red.)
Transformasjonsledelse. Teori, forskning og praksis er den første boken på norsk om den mest omtalte ledelsesformen de siste tretti årene. Boken viser at denne formen for ledelse fører til positive reaksjoner hos medarbeidere, team og organisasjoner.
Transformasjons-
LEDELSE Teori, forskning og praksis
13.11.2023 11:21
transformasjonsledelse teori, forskning og praksis
Transformasjonsledelse.indd 1
18.10.2023 14:43:18
Transformasjonsledelse.indd 2
18.10.2023 14:43:18
lars glasø og geir thompson (red.)
transformasjonsledelse teori, forskning og praksis
Transformasjonsledelse.indd 3
18.10.2023 14:43:18
© Gyldendal Norsk Forlag AS 2024 1. utgave 2013 2. utgave, 1. opplag 2024 ISBN 978-82-05-58930-8 Omslagsdesign: Gyldendal Akademisk Layout: Laboremus Oslo AS Figurer: David Keeping Sats: have a book Brødtekst: Minion 10,5/15 pkt. Papir: 90 g Amber Graphic Trykk: Mediehuset Andvord AS, Norge 2024 Alle henvendelser om boken kan rettes til Gyldendal Akademisk Postboks 6730 St. Olavs plass 0130 Oslo www.gyldendal.no/akademisk akademisk@gyldendal.no Det må ikke kopieres fra denne boken i strid med åndsverkloven eller avtaler om kopiering inngått med KOPINOR, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Kopiering i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel. Alle Gyldendals bøker er produsert i miljøsertifiserte trykkerier. Se www.gyldendal.no/miljo
Transformasjonsledelse.indd 4
18.10.2023 14:43:18
Forord
Transformasjonsledelse har vært den mest omtalte ledelsesformen de siste 30 årene og er regnet som «state of the art» innenfor ledelsesfeltet. Derfor er det viktig at det finnes en bok på norsk om transformasjonsledelse. Førsteutgaven av Transformasjonsledelse som vi skrev i 2013, har allerede blitt en klassiker innen feltet. Den er pensumlitteratur på universiteter og høyskoler og blir brukt som håndbok av ledere, lederkonsulenter og HR-ansatte som arbeider med lederutvikling. Etter ti år er det imidlertid viktig med en kvalitetssikring av boken for å være trygg på at den er oppdatert og fortsatt holder en høy faglig standard. Vi har gått gjennom forskning som er gjort på transformasjonsledelse de senere årene, og har integrert denne forskningen i den reviderte utgaven. Bokens fire kapitler som inneholder teori, forskning og praktiske eksempler på treningsopplegg for transformasjonsledelse, er skrevet av en håndfull erfarne eksperter innenfor faget ledelse. Selv om boken er evidensbasert og bygger på forskningsresultater, er den lettlest. Kapittel 1 er skrevet av professorene Lars Glasø og Geir Thompson og dr. Jane Zhen Li. I dette kapitlet gis leseren en introduksjon til transformasjonsledelse, der den blir presentert i lys av sin historiske og
Transformasjonsledelse.indd 5
18.10.2023 14:43:18
6
forord
teoretiske kontekst i ledelseslitteraturen. I kapitlet går vi gjennom Bass og Avolios fullspektrumsmodell og ser nærmere på de fire grunnelementene i transformasjonsledelse: idealisert innflytelse, inspirerende motivasjon, individuell støtte og intellektuell stimulering. Det knyttes noen kritiske kommentarer til fullspektrumsmodellen før kapitlet avsluttes med en diskusjon om forskjellene på autentisk transformasjonsledelse og pseudo- transformasjonsledelse. Kapittel 2, som også er skrevet av Glasø, Thompson og Li, belyser transformasjonsledelse i et gruppe- og teamperspektiv. Her presenteres en modell som viser hvordan transformasjonsledelse spiller en viktig rolle når en samling enkeltpersoner skal utvikle seg til å bli et effektivt team. I kapittel 3 presenteres forskningsresultater som belyser teorien om transformasjonsledelse mer generelt. Kapitlet, som er skrevet av professor Øyvind L. Martinsen, begynner med en innledende betraktning om hva det innebærer å forske på ledelse, og hvorfor det er viktig. Deretter presenteres et utvalg studier som knyttes til transformasjonsledelse. Selv om både teorien og målingen av transformasjonsledelse er blitt kritisert og er beheftet med noen metodiske svakheter, er Martinsens konklusjon likevel at transformasjonsledelse har klar sammenheng med gunstige reaksjoner hos medarbeidere og gir positive resultater for organisasjoner. Kapittel 4 handler om trening i transformasjonsledelse og er skrevet av professor Jan Ketil Arnulf. Et viktig spørsmål innenfor ledelsesfaget har lenge vært: Kan ledelse læres? Som svar på dette spørsmålet starter Arnulf med å presentere et treningsopplegg for transformasjonsledelse som har vist seg å ha dokumentert effekt. Deretter følger en diskusjon om hvilke faktorer som kan fremme og hemme lederutvikling i praksis. Til sist kommer en gjennomgang av forskning på hvordan ulike typer atferd innenfor transformasjonsledelse kan trenes, og hva vi vet om hvor effektiv treningen kan være. Dette kapitlet stimulerer til å prøve ut konseptene i praksis. Kapitlet er ikke et manualbasert treningsopplegg,
Transformasjonsledelse.indd 6
18.10.2023 14:43:18
forord
7
men en gjennomgang av forskningsbaserte teknikker. Hvert kapittel blir avsluttet med noen spørsmål som kan brukes til individuell repetisjon av stoffet og til diskusjon i studentgrupper. Spørsmålene egner seg også godt som utgangspunkt for gruppediskusjoner på lederseminarer. Oslo, oktober 2023 Lars Glasø og Geir Thompson
Transformasjonsledelse.indd 7
18.10.2023 14:43:18
Transformasjonsledelse.indd 8
18.10.2023 14:43:18
Innhold
prolog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13
Lars Glasø og Geir Thompson Litteratur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
kapittel 1 transformasjonsledelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18
Lars Glasø, Geir Thompson og Jane Zhen Li Innledning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Grunntrekkene i karismatisk ledelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Den mørke siden av karisma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Transformasjonsledelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Fullspektrumsmodellen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Transaksjonsledelse (TKL) .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Transformasjonsledelse (TFL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Betingelser for fremveksten av transformasjonsledelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Måling av transaksjons- og transformasjonsledelse. Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ-5X) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Noen kritiske kommentarer til fullspektrumsmodellen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Autentisk transformasjonsledelse og pseudotransformasjonsledelse . . . . . . 44 Inspirerende motivasjon (IM) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Idealisert innflytelse (II) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Intellektuell stimulering (IS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Individuell ivaretakelse og støtte (IV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Transformasjonsledelse.indd 9
18.10.2023 14:43:18
10
innhold Oppsummering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Refleksjonsoppgaver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Litteratur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
kapittel 2 transformasjonsledelse og teamprestasjoner . 59 Lars Glasø, Geir Thompson og Jane Zhen Li Å skape team med gode prestasjoner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gruppe av enkeltpersoner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Strukturert gruppe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Team . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Høyt utviklet team . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ledelse og teamets utviklingsnivå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Oppsummering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Refleksjonsoppgaver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Litteratur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
62 64 65 65 67 68 69 69 70
kapittel 3 forskning på transformasjonsledelse . . . . . . . . . . .
73
Øyvind L. Martinsen Forskning på ledelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Er transformasjons- og transaksjonsledelse troverdige ledelsesbegreper? . 76 Hva er opphavet til transformasjonsledelse? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Situasjonsmessige innflytelser .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Personlighet, intelligens og transformasjonsledelse .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Gener og transformasjonsledelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Er det kjønnsforskjeller i transformasjonsledelse? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Oppsummering av individuelle forskjeller og transformasjonsledelse . 89 Transformasjonsledelse og andre former for ledelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Effekter av transformasjonsledelse .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Tillit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Motivasjonelle tilstander .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Kreativitet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Visjon og mening . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Tilfredshet, forpliktelse og ønske om å skifte jobb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Transformasjonsledelse og teameffektivitet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Resultater . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Metaanalyser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Kausalitet .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Transformasjonsledelse.indd 10
18.10.2023 14:43:18
innhold
11
Oppsummering og konklusjoner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Refleksjonsoppgaver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Litteratur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
kapittel 4 trening i transformasjonsledelse .. . . . . . . . . . . . . . .
118
Jan Ketil Arnulf Innledning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Et enkelt opplegg for å trene på transformasjonsledelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ledelse og mindsets – når gjør ledere som de sier? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Trening av enkelte transformasjonslederatferder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Inspirerende motivasjon: Å kommunisere en visjon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Idealisert innflytelse eller karisma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Individuell støtte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Intellektuell stimulering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Transformasjonsledelse som omfattende lederutviklingsstrategi i organisasjonen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Refleksjonsoppgaver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Litteratur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
118 120 125 130 130 133 137 142
epilog .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
159
144 152 153
Lars Glasø og Geir Thompson Litteratur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
om forfatterne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
161
stikkord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
163
Transformasjonsledelse.indd 11
18.10.2023 14:43:18