Ranking de
Colegios 2019 Los mejores 100 Colegios Privados de Costa Rica según Bachillerato MEP
Transición al colegio
del apego a una separación sana
Bienvenidas las pruebas FARO
¿Cómo funciona la educación multiedad?
No. 361 Mayo - Junio - Julio 2019 / Revista EKA
CONTENIDO
EDITORIAL PRESIDENTE Karl Hempel Nanne karl@ekaconsultores.com DIRECTORA DE ARTE Nuria Mesalles nuria@ekaconsultores.com DIRECTORA EVENTOS Silvia Zúñiga silvia@ekaconsultores.com EJECUTIVA COMERCIAL Kim Morales kim@ekaconsultores.com PERIODISTA Heilyn Gómez ekaweb@ekaconsultores.com DISEÑO / DIAGRAMACIÓN Design Outsourcing Solutions. maguilar@do2cr.com COLABORACIÓN Yajaira Chung RANKINGS Francis Moreira SUSCRIPCIONES suscripciones@eka.net Tel: (506) 4001-6724
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3 EKA Diciembre 2018 -Enero 2019
De acuerdo con Susana Dormond, psicóloga de preescolar de Amadita Primary School, entre las ventajas la escolarización temprana está en el desarrollo del lenguaje, de hábitos de independencia y el área socio afectiva.
Especial de escuelas y colegios 04. Emprendedores crean empresa de limpieza eco amigable. 05. Hacia una nueva era de la política de competencia 06. Pruebas FARO se implementarán con posiciones a favor y en contra. 08. Ranking de Colegios EKA 2019 10 / 14. Los 100 Mejores Colegios Privados de Costa Rica según Bachillerato MEP. 11. Kamuk School imparte educación emocional. 13. En Saint Anthony School, una propuesta educativa sólida y completa 16. Los 50 Mejores Colegios Públicos de Costa Rica según Bachillerato MEP 18. SEK: Preescolar SEK, un pilar del desarrollo. 19 SEK: SEK destaca los beneficios de la robótica
20. Los 50 Mejores Colegios Públicos de Costa Rica según Bachillerato MEP 21. GSD International School propone una nueva visión de la educación. 22. Colegios públicos y privados con más años de ofrecer BI 23. West College: estudiantes analíticos y felices. 24. Colegios que más estudiantes llevaron a las pruebas de Bachillerato MEP en el periodo 2011-2018 26. Colegios con 100% promoción y con un total de más de 25 estudiantes aprobados durante el periodo 2011-2018 28. La educación multiedad se abre paso entre metodologías tradicionales 30. ¡Atrévase! Pase del apego a una separación sana y ventajosa.
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ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
Emprendedores crean empresa de limpieza eco amigable Tres emprendedores costarricenses se unieron para crear ECOSTAFF. Una empresa de limpieza de outsourcing amigable con el ambiente ambiente de una manera muy activa. Aportan personal y recursos para limpieza de playas, ríos y comunidades. Organizan eventos de voluntariado y proyectos de reforestación, aplican métodos de reciclaje y manejo de residuos y los vehículos son ecológicos (Gas LP) y pronto eléctricos. La empresa brinda una variedad de servicios adaptados a los requisitos específicos del cliente, así como soluciones rentables para todo tipo de instalaciones.
Servicios
-Staff de limpieza. -Staff de mantenimiento. -Staff de recepcionistas. -Distribución de productos de limpieza biodegradables y eco-friendly. Alex Anders, Daniel Kaune y Javier André no solo están enfocados en dar servicio de limpieza a empresas con productos biodegradables, sino que también analizan las operaciones de limpieza y mantenimiento actuales con el fin de determinar qué tan amigables son con el medio ambiente y poder mejorar su potencial ecológico. “Nos aseguramos de que sus oficinas estén siempre limpias para que sus clientes, sus empleados y usted se sientan cómodos en todo momento. Brindamos servicios flexibles y personalizados, tenemos precios competitivos y generamos un impacto positivo en el medio ambiente”, aseguran los creadores de ECOSTAFF. Y es que estos emprendedores están comprometidos con proteger el
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¿Cómo funciona?
-La empresa está enfocada en entrenar al equipo para que realice la limpieza de una manera eficiente y amigable con el medio ambiente. -Realizan visitas al sitio y analizan constantemente formas de mejorar los servicios brindados. -Efectúan reportes mensuales de los trabajos realizados. -El STAFF recibe capacitaciones personalizadas al gusto del cliente. -Brindan charlas complementarias a los empleados sobre finanzas personales y salud ocupacional. Más información: Alexander Anders | Socio Fundador ECOSTAFF Tel: +506 8460-3838 | aanders@ ecostaffcr.com
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
Hacia una nueva era de la política de competencia Por Viviana Blanco Barboza Directora General de Condiciones de Mercado del Instituto Federal de Telecomunicaciones. viviana.blanco@gmail.com [Las opiniones expuestas en este artículo son a título personal]
La política de competencia es un pilar fundamental para potenciar el crecimiento económico y el bienestar de un país. Por un lado, incentiva la innovación y la productividad de las empresas para producir bienes y servicios de mejor calidad y a menores precios con el fin de atraer a los consumidores y lograr una mayor participación de mercado. Por otro, contribuye a reducir la pobreza, pues aumenta el poder adquisitivo de las familias que disponen de productos más baratos y mayores oportunidades de empleo. Para materializar los beneficios de la política de competencia, Costa Rica debe reformar su marco institucional y jurídico. La autoridad de competencia debe contar con autonomía técnica y de gestión; asimismo, con un presupuesto que le permita profesionalizar a su personal y desarrollar herramientas para combatir adecuadamente las prácticas monopólicas, prevenir las concentraciones dañinas entre empresas y eliminar las restricciones al funcionamiento eficiente de los mercados. El proyecto de “Ley de Fortalecimiento de las Autoridades de Competencia de Costa Rica”, presentado recientemente en la Asamblea Legislativa, ofrece una gran oportunidad para incrementar la efectividad de la política de competencia en el país y detonar los beneficios económicos que esta ofrece. En línea con las mejores prácticas internacionales, el proyecto de ley propone: i) dotar a la Comisión para Promover la Competencia (Coprocom) de autonomía administrativa, presupuestaria y funcional; ii) incrementar su presupuesto anual a un monto no menor a 2,368 millones de colones, iii) nombramiento de comisionados a tiempo completo, seleccionados por concurso meritocrático; iv) un procedimiento especial para analizar las prácticas monopólicas y concentraciones ilícitas en tres etapas independientes (investigación, instrucción y decisión) con separación de funciones entre quienes participan en cada una de ellas; v) la posibilidad de reducir multas a aquellos
agentes que contribuyan en la detección de cárteles (programa de clemencia); vi) ampliar las prácticas tipificadas y graduar las infracciones clasificándolas en leves, graves y muy graves con su correspondiente sanción; vii) en materia de concentraciones, establece un procedimiento en dos etapas que permite a la autoridad enfocar sus esfuerzos en las operaciones que generen los mayores riesgos a la competencia, modifica los umbrales de notificación y amplía la facultad de la Coprocom para autorizar concentraciones en el sector financiero, y; viii) fortalece las facultades de abogacía para promover la eliminación de regulaciones que creen barreras a la competencia, entre otras. Esta propuesta acerca a nuestro país a contar con una agencia de competencia acorde con las mejores prácticas, con más facultades y mejores herramientas para maximizar el bienestar. No cabe duda de que este esfuerzo impactará beneficiosamente la economía costarricense.
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ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
Pruebas FARO se implementarán con posiciones a favor y en contra Conozca de qué se trata el nuevo modelo de evaluación que sustituirá las pruebas de bachillerato. Además, algunos centros educativos opinan acerca del tema. aprueban ni reprueban. Sin embargo, representarán el 40% de la nota final para pasar el último año de escuela o colegio. Es decir, cada prueba tendrá un valor del 40% y el promedio de cada estudiante lo determinará esta cifra, más el promedio de calificaciones de sexto en el caso de escolares o, undécimo/ duodécimo en colegiales. El estudiante recibirá calificación para cada una de las cuatro materias a evaluar. Es importante que, si un estudiante no obtuvo el rendimiento esperado en las Pruebas Nacionales FARO, puede repetir la asignatura el año siguiente. A partir del 2019, el Ministerio de Educación Pública (MEP) dejará en el olvido las Pruebas Nacionales de Bachillerato y adoptará un sistema de evaluación integral denominado Fortalecimiento de Aprendizajes para la Renovación de Oportunidades (FARO) en Primaria y Secundaria. Las Pruebas Nacionales FARO miden el dominio de habilidades, lo cual supera el modelo empleado por Bachillerato en el que se buscaba determinar si un estudiante tenía o no un conocimiento específico, al menos así lo dio a conocer el Ministerio de Educación Pública, (MEP), el pasado 20 de febrero. Dichas pruebas evaluarán las asignaturas de matemáticas, español, ciencias y estudios sociales, tanto en primaria como en secundaria. Sin embargo, en el primer año de FARO no se aplicará en estudios sociales, a la espera de un cambio en los programas de estudio. Con este cambio, desaparecerán las llamadas curvas o puntos de apoyo que da el MEP, los cuales permitieron en el pasado aumentar la promoción de manera significativa. Subtítulo. Nuevo sistema de evaluación Un aspecto fundamental de estos diagnósticos es que no tendrán una calificación mínima de aprobación, es decir, las pruebas FARO no se 6 EKA Mayo - Junio - Julio 2019 • www.ekaenlinea.com
¿Qué piensan en algunos centros educativos? Isabel Montero, Directora de Primaria del Colegio Metodista, manifestó que considera que el cambio fue una buena decisión por parte del MEP. “Me parece muy atinado demostrar calidad en educación utilizando en la mediación didáctica metodologías activas”, dijo la directora, quien además aseguró que, las pruebas FARO permitirán demostrar la eficacia de las metodologías del Metodista. Por el contrario, Cristina Menéndez, Directora del Centro Educativo Campestre considera que las pruebas FARO son una mala decisión, sin embargo, reconoce que tienen como ventaja ser un filtro para entrar a las universidades con conocimientos generales básicos. “Creo que con carácter formativo es muy beneficioso para los chicos, sin embargo, siento que cada vez ponen las cosas más fáciles a los jóvenes”, agregó Cristina Menéndez. A favor está Sinthya Solera Ramos, Directora de Primaria del Anglo American School. “Según lo que nos han informado estas
pruebas van a utilizar una evaluación transformadora y no basada en contenidos. No han explicado mucho más que eso. No obstante, creo que den estar enfocadas en la creatividad, innovación, pensamiento crítico, toma de decisiones, solución de problemas, comunicación, colaboración, razonamiento cuantitativo, y pensamiento lógico entre otros”, dijo Solera. Incluso aseguró que en el Anglo American School ya tienen varios que han tratado de migrar de las pruebas de memoria, a otras donde los estudiantes apliquen sus conocimientos y logren desarrollar cada vez más el pensamiento crítico. Irene Rodríguez Clachar, Subdirectora de Secundaria del mismo centro educativo agregó que, “es fundamental brindarle al estudiante una exhaustiva retroalimentación final sobre su desempeño al cabo de toda la experiencia educativa que ha tenido. Esta información debe servirle al estudiante para tener claras sus áreas fuertes y afinar aquellas áreas de mejora que hayan sido identificadas con miras a su próxima experiencia universitaria y a futuro para una exitosa inserción en el mercado laboral”. También a favor está Karla Romero Torres, docente del Colegio Nuestra Señora de Sion. “La decisión del MEP de eliminar las pruebas es buena si se consideran algunas variables, por ejemplo, de que el formato de bachillerato no mide el conocimiento real y
Principales cambios
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
son exámenes que incentivan la memorización. Ahora bien, realizar una prueba de conocimiento al finalizar secundaria es viable si la regional educativa primero capacita al docente sobre este nuevo formato. En segundo lugar, la metodología en el aula debe cambiar definitivamente. Las clases deben promover el razonamiento y la capacidad analítica del estudiantado”, concluyó Karla Romero. En los últimos años hubo un esfuerzo por parte del MEP de actualizar los planes de estudio. Sin embargo, es incongruente el formato de bachillerato MEP con lo que persiguen los nuevos planes, agregó la docente. Por su parte, Carlos Alberto Vega, Director Académico de Secundaria del Golden Valley School, considera que estas pruebas fueron una mala decisión por parte del gobierno. “(...) El sesgo en calidad que sigue en crecimiento entre la educación pública y privada se vería ampliado si no se logra estandarizar un instrumento que sirva para también moderar el proceso enseñanza-aprendizaje y los programas curriculares que están en ejecución con sus cambios y actualizaciones”, dijo el director. No se trata de estandarizar para meter a toda la población estudiantil en una misma norma, sino más bien, para tener datos que a partir de su análisis, permita una correcta gestión de los departamentos o equipos curriculares tanto del MEP en lo público, como de cada institución privada según sus necesidades, concluyó Carlos Alberto Vega. Las nuevas pruebas se realizarán en quinto grado de la escuela y décimo del colegio académico, o en undécimo de colegios técnicos. Aparte de las cuatro pruebas FARO, para obtener el bachillerato en educación media será requisito someterse a una evaluación de dominio de un idioma, puede ser Inglés, Francés, Italiano o Mandarín. Dependerá de las lenguas que se impartan en el centro educativo y, entre esas, la que prefiera el alumno. En esa evaluación específica el alumno no aprueba, solo obtiene un indicador de su nivel, según el idioma seleccionado. Para los colegiales, la prueba de ciencias incluirá contenidos de biología, química y física; no como con bachillerato que los estudiantes tenían la opción de escoger una de esas ramas.
Otra diferencia es que, español para secundaria no se dividirá en redacción y ortografía. La prueba constará de ítemes de selección única, que se llenarán en un folleto y a mediano plazo podrían incluirse preguntas de respuesta abierta. Estas pruebas se basan más en un tipo de preguntas enfocadas a la evaluación de habilidades, más que conocimientos y contenidos. Las pruebas en general van a tener otro formato, el cual se determinará más adelante. www.ekaenlinea.com • Mayo - Junio - Julio 2019 EKA 7
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
Bienvenidos al Ranking de Colegios EKA 2019
La vida está llena de ciclos y este 2019 presentaremos una edición única con un Ranking de Colegios EKA basado en ocho años de resultados de las pruebas de Bachillerato del MEP. Con esta producción nos despedimos de las pruebas del MEP para abrir las puertas a una nueva era de rankings basados en las nuevas pruebas FARO del MEP. Aprovecharemos la data que hemos procesado durante los últimos ocho rankings (de 2011 al 2018) para generar un ranking que suaviza el efecto que podría provocar considerar únicamente las notas de un año en particular; y así mostrar cuáles colegios presentan desempeños académicos estables.
¿Cómo se elaboró este ranking?
Este ranking utiliza como variable cuantitativa el desempeño en pruebas del MEP durante el periodo 2011-2018. Las variables cualitativas y servicios que brindan las instituciones y que influyen en la calidad del servicio de educación no se ven reflejadas en el ranking. Al seleccionar un colegio tome en cuenta todos los aspectos importantes que influyen en la calidad de la educación y en la formación de profesionales integrales. Este ranking refleja solo una pequeña parte de todo lo que involucra un servicio de educación de calidad. Valore de manera integral toda la propuesta educativa y servicios de cada institución.
Metodología
El Ranking de colegios considera únicamente variables cuantitativas como notas, promedios, cantidad de estudiantes que aplicaron las pruebas del MEP durante el periodo 2011-2018. Las variables cualitativas como metodologías, sistemas de enseñanza, servicios y otros no forman parte del ranking. El equipo de ranking de Revista EKA realizó el trabajo de ponderación y minería de datos para transformar los datos del MEP en las tablas que verá a continuación. Se utilizaron los resultados de las pruebas del MEP del periodo 2011-2018. El promedio se calcula considerando las notas del periodo 2011-2018 de manera que se suaviza el efecto que podría provocar considerar únicamente las notas de un año en particular. 8 EKA Mayo - Junio - Julio 2019 • www.ekaenlinea.com
Para la elaboración de este Ranking de Colegios, se utilizaron las fuentes y herramientas para recopilar la información: Ministerio de Educación Pública (MEP): se solicitó a la lista de colegios privados registrados en el país y con los datos de notas en las pruebas de bachillerato y cantidad de estudiantes durante el periodo 2011-2018.
¿Por qué hay colegios que no aparecen?
No han graduado generaciones del 2011 al 2018. Figuran en los Top 100 y Top 50 los centros educativos que han graduado generaciones durante el periodo 2011-2018. Los resultados de estos colegios en las pruebas del MEP se ponderaron, de manera que el promedio refleja la historia académica de cada colegio. Colegios cuyos estudiantes aplican únicamente al Bachillerato Internacional Los centros educativos cuyos estudiantes aplican únicamente al Bachillerato Internacional no aparecen en las Tablas Top 100 mejores colegios privados y Top 50 mejores colegios públicos, dado que los estudiantes de estos colegios no aplican a las pruebas del MEP. Si el colegio que busca no aparece, le recomendamos buscarlo en el cuadro de Bachillerato Internacional (BI). Los estudiantes de colegios con BI no están obligados a realizar las pruebas de bachillerato del MEP, pues las pruebas de BI ya cumplen con el objetivo de evaluación. Por lo tanto el MEP no cuenta con datos de desempeño académico de estos colegios, ya que el BI se rige bajo mediciones académicas diferentes, que son supervisadas por una organización distinta al MEP. El colegio ha graduado 6 generaciones o menos. Los centros educativos que han graduado 6 generaciones o menos, no forman parte del Top 100 mejores colegios privados. En la elaboración del ranking se consideran únicamente colegios privados que hayan presentado estudiantes a las pruebas de bachillerato MEP durante el periodo 2011-2018.
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St. Jude School adecua su programa curricular para estudiantes de alto rendimiento
En un espacio físico diseñado para sus necesidades, los menores comparten con otros jóvenes en ciertas lecciones de la jornada, además reciben acompañamiento de personal académico. El centro educativo creó el programa Case V, diseñado para cubrir las necesidades de estudiantes de alto rendimiento deportivo y artístico. “Se trata de un espacio diseñado para que estos estudiantes compartan, reciban la guía de un coordinador que se encarga de ayudarlos a organizar su tiempo, adaptar sus horarios y apoyarlos en un plan de estudios adaptado para ellos. Esta dinámica le permite a nuestros alumnos ser muy exitosos en todas las áreas de su vida” dijo Laura Grillo, directora de St. Jude School. Estos estudiantes cuentan con una guía académica especial, algunos de sus trabajos son adaptados, al igual que las tareas y otras responsabilidades; no se restan obligaciones, pero sí se adaptan a sus condiciones, de manera que los alumnos tienen también el tiempo para atender sus otras obligaciones. Case V busca que los chicos estudien de una manera óptima y eficiente, mientras realizan actividades que también son parte importante de su formación. Actualmente, dicho programa cuenta con más de 60 estudiantes inscritos. Para ser parte de este proyecto, los jóvenes requieren cumplir con ciertos requisitos; por ejemplo, es indispensable ser alumno regular de St. Jude School, pertenecer a una institución, academia o centro en el que reciban el entrenamiento o enseñanza que los prepare en la disciplina que practiquen, además, deben participar en torneos, competencias, o presentaciones de alto rendimiento, ya sea nacionales o internacionales y cumplir con un programa estricto de entrenamiento. Este programa se imparte desde hace aproximadamente 7 años. “Creemos que los niños y jóvenes que practican con pasión alguna disciplina artística o deportiva, reciben múltiples beneficios para su desarrollo, por lo que queremos apoyarlos desde el centro educativo, y contribuir en la formación de talentos; que aprendan que tanto el estudio como la disciplina que practican, deben estar en primer lugar en sus prioridades.”, dijo la Directora General.
“Creemos que los niños y jóvenes que practican con pasión alguna disciplina artística o deportiva, reciben múltiples beneficios para su desarrollo, por lo que queremos apoyarlos desde el centro educativo, y contribuir en la formación de talentos” Laura Grillo, Directora General Saint Jude School.
Una oferta integral
St. Jude School ofrece un currículo balanceado, dinámico e interactivo, en el que se respeta la individualidad del estudiante y se estimulan otras inteligencias no valoradas en el sistema educativo tradicional, lo que se favorece su desarrollo integral. El centro busca el desarrollo las habilidades musicales y artísticas a través de cursos de violín, piano, guitarra, batería, bellas artes, y teatro, entre otros. Además, el deporte también es fundamental en la institución, por lo que cuenta con un staff de calificados profesores y entrenadores. En este proceso, destaca el programa de selecciones y talentos deportivos: fútbol, baloncesto, volibol, atletismo, ajedrez, triatlón, porrismo, y artes marciales. www.ekaenlinea.com • Mayo - Junio - Julio 2019 EKA 9
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
Los 100 Mejores Colegios Privados de Costa Rica según Bachillerato MEP RK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Código 1101177 1101579 1101107 1101621 1101124 1101835 1101115 1101038 1101989 1101168 1101482 1101034 1101560 1101157 1101113
16
1101215
17
1101806
18
1101331
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
1101180 1101021 1101458 1101557 1101097 1101643 1101002 1101452 1101008 1101106 1101035 1101745 1101059 1101009 1101556 1101219 1101311 1101032 1101530 1101734 1101558 1101263 1101725 1101741 1101829 1303001
45
1101554
46
1101171
47
1101089
48 49 50
1101114 1101504 1101208
Colegio Promedio SAINT PAUL COLLEGE 89,49 SAGRADA REINA DE LOS ANGELES 89,35 COLEGIO SAINT FRANCIS 89,22 FORMATIVO NUEVO MILENIO 88,37 COLEGIO ANGLOAMERICANO 88,30 SANCTI SPIRITUS 88,11 COLEGIO METODISTA 88,01 DR. JAIM WEIZMAN 87,77 SAINT ANTHONY HIGH SCHOOL 87,43 COLEGIO MARISTA 87,20 CARIBBEAN SCHOOL 86,95 HUMBOLDT 86,87 VALLE AZUL 86,44 PINDECO 86,33 COLEGIO CALASANZ 86,30 CENTRO CRISTIANO VIDA 86,28 ABUNDANTE KAMUK SCHOOL 86,21 COLEGIO SANTA MARIA DE 86,08 GUADALUPE CRISTIANO PALABRA DE VIDA 86,01 LICEO FRANCO COSTARRICENSE 85,95 VALLE DEL SOL 85,94 VISTA ATENAS HIGH SCHOOL 85,91 COLEGIO MARIA INMACULADA 85,86 CAMPESTRE 85,77 BILINGUE SAN JUDAS TADEO 85,69 COLEGIO BILINGUE CIUDAD BLANCA 85,68 SAGRADO CORAZON 85,54 SAINT CLARE 85,44 LA SALLE 85,39 COLEGIO VICTORIA SCHOOL 85,36 SAN MIGUEL ARCANGEL 85,36 SEK DE COSTA RICA 85,34 OASIS DE ESPERANZA 85,30 SAN AGUSTIN 85,29 COLEGIO CLARETIANO 85,27 BRITANICO DE COSTA RICA 85,25 MOUNT VIEW SCHOOL 84,69 NUEVA ESPERANZA 84,67 SAINT GREGORY 84,63 SAINT JOSEPH`S 84,62 YURUSTI 84,33 SAINT MARY SCHOOL 84,28 COLEGIO SAN ENRIQUE DE OSSO 84,06 C.T.P. DON BOSCO 83,83 COLEGIO ENRIQUE MALAVASSI 83,70 VARGAS SAINT JOHN 83,66 COLEGIO MADRE DEL DIVINO 83,64 PASTOR COLEGIO MONTERREY 83,54 BIL. SAN FRANCISCO DE ASIS 83,54 BILINGUE SAN RAMON 83,54
2011 87,33 88,34 86,57 85,95 86,07 84,89 86,75 84,73 82,13 82,74 79,97 85,67 81,96 81,65 83
2013 90,05 92,34 90,12 87,16 90,18 88,6 90,86 88,57 89,05 89,56 89,26 89,59 88,48 90,33 87,9
2014 91,16 89,7 90,21 88,04 89,34 88,71 88,92 88,12 89,58 87,31 85,89 87,26 88,12 87,4 85,55
2015 90,58 91,94 91,43 90,82 90,08 91,86 88,08 88,99 88,97 89,14 88,16 86,98 90,49 86,64 89,07
2016 89,46 90,38 90,49 88,91 89,34 89,81 88,27 89,06 89,46 87,97 91,45 87,29 87,77 89,26 88,13
2017 90,29 87,13 87,44 90,96 87,2 89,78 87,85 86,66 88,95 88,46 91,93 86,61 86,94 85,66 87,23
2018 88,85 87,09 88,12 86,91 86,45 86,57 85,1 86,77 86,13 87,39 87,07 85,51 83,06 82,7 83,89
82,83
88,8
88,92
87,63
88,37
85,78
85,1
82,8
85,26
86,87
87,3
88,6
89,99
85,96
86,46
79,26
83,29
84,09
84,27
88,32
87,13
87,54
87,76
86,27
83,93 82,16 80,06 79,04 84,91 82,94 83,07 82,27 82,44 83,27 85,64 86,56 83,97 83,93 82,64 84,94 82,61 83,81 81,9 84,08 86 81,91 80,61 80,47 81,9 78,94
86,68 89,02 86,37 85,93 83,92 83,31 83,4 82,88 85,53 85,38 84,58 83,44 86,23 82,65 87,58 84,04 85,44 86,52 86,91 82,33 84,55 83,95 79,98 84,12 83,85 84,45
89,02 87,74 89,26 88,61 87,41 88,59 87,36 88,55 86,91 85,71 88,67 84,73 86,66 88,33 85,36 89,14 85,58 87,55 83,33 84,52 87,92 85,19 86,54 85,62 82,56 84,91
84,43 87,14 87,27 86,02 85,69 88,5 87,73 89,18 85,81 85,42 85,05 86,91 87,41 86,78 84,99 83,5 85,95 83,84 87,57 84,33 83,66 85,8 85,96 87,07 84,22 83,26
85,22 85,39 86,75 89,14 87,39 89,17 88,14 86,33 87,1 88,02 87,12 85,19 86,45 88,18 80,29 85,58 88,47 86,87 86,34 86,2 85,65 82,64 86,66 86,59 86,07 84,39
86,14 84,92 87,24 89,02 86,23 86,11 84,32 84,57 84,95 87,84 84,39 85,99 85,59 86,92 86,64 84,76 85,06 84,17 85,79 86,15 83,8 84,76 87,94 85,48 84,34 83,87
86,16 87,5 86,85 87,99 85,89 86,08 86,36 86,43 86,2 85,26 84,82 85,22 85,65 85,32 87,02 86,68 85,08 84,84 83,06 86,05 82,59 87,86 84,87 84,23 84,02 86,67
86,47 83,76 83,69 81,52 85,45 81,49 85,11 85,23 85,35 82,65 82,88 84,84 80,89 80,58 87,86 83,65 83,99 84,4 82,58 83,7 82,85 84,85 82,11 80,64 85,49 84,14
79,49
80,95
85,04
82,17
84,94
84,19
86,39
86,43
83,15
83,99
85,84
85,09
87,52
85,32
82,25
76,13
82,36
83,36
86,24
85,66
85,4
83,48
83,33
79,25
80,01 84,77 82,08
80,83 86,95 84,27
85,93 81,06 83,13
81,02 84,37 85,77
86 82,81 81,91
85,16 82,69 82,09
85,84 82,28 86,56
83,54 83,38 82,5
Promedio más bajo El promedio se calculó tomando en cuenta el promedio de las notas en las pruebas de Bachillerato durante el periodo 2011 a 2018. 10 EKA Mayo - Junio - Julio 2019 • www.ekaenlinea.com
2012 88,19 87,89 89,38 88,24 87,73 84,68 88,22 89,29 85,14 84,99 81,85 86,08 84,66 86,98 85,59
Promedio más alto El Top 100 incluye únicamente a centros educativos privados que hayan presentado pruebas de Bachillerato durante el periodo 2011 a 2018
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
Kamuk School imparte educación emocional Los alumnos, desde preescolar hasta secundaria, reciben formación enfocada en desarrollar sus competencias emocionales. El programa de educación emocional de Kamuk School opera como una metodología propia del centro educativo que está vinculada a todas las materias y es inherente en todo el proceso de enseñanza. La metodología aplicada fue desarrollada por el equipo de Kamuk; y creada para desarrollar competencias emocionales desde temprana edad. Para Rommel Porras, Director de Kamuk School, el manejo de las emociones es la clave para el éxito social, familiar y profesional de cada estudiante. “Ahora los niños y jóvenes se enfrentan a un mundo más complejo, que les obliga a manejar emociones más complicadas y por ende con reacciones emocionales fuertes” comentó Porras.
¿Cómo se aplica la metodología?
En el nivel preescolar, los estudiantes aprenden a través del diccionario de emociones, palabras de elogio o frases estandarizadas para desarrollar el carácter y marcar límites de interacción social. En primaria y secundaria la metodología de enseñanza es a través de círculos, ejercicios devocionales y/o las sesiones de
Rommel Porras, Director de Kamuk School.
formación para la vida que se desarrollan en cada clase cada semana. Esto ha permitido que el clima en el aula sea de respeto y adecuado para los procesos críticos de enseñanza – aprendizaje. La educación emocional permite que el proceso formativo se dé sin tabúes y permite a su vez la formación de estudiantes críticos, autónomos e independientes.
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12 EKA Mayo - Junio - Julio 2019 • www.ekaenlinea.com
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
En Saint Anthony School, una propuesta educativa sólida y completa La propuesta educativa de Saint Anthony School (SAS) se enfoca en cada detalle del desarrollo y aprendizaje de sus estudiantes. Este centro educativo se ha ubicado dentro del Top 15 de los mejores colegios privados según pruebas del MEP durante 5 años consecutivos, convirtiéndose en una de las propuestas más sólidas y completas. SAS es una institución cuyo objetivo es formar individuos felices y seguros de sí mismos, en un ambiente sano, con valores universales. Para lograrlo, brinda una formación intelectual, física, socioemocional y cultural mediante la exploración de intereses individuales con miras al descubrimiento de destrezas y fortalezas. La carga académica de los estudiantes se concentra en la jornada, de manera que el tiempo en el centro educativo se aprovecha al máximo para el proceso de aprendizaje y se acompaña con asignaciones que mantienen equilibrado el tiempo familiar. El esquema de evaluación es de enfoque constructivista, donde el desempeño del estudiante se evalúa mediante proyectos y trabajo en equipo. La institución ofrece a sus estudiantes más pequeños de manera integral la estimulación temprana fomentando las cinco áreas de desarrollo: motricidad gruesa, motricidad fina, lenguaje, cognitiva y socio afectiva. Incluye clases de natación, Little Gym, el programa Handwriting without Tears, con el cual se les enseña a los niños la correcta formación de letras, palabras y oraciones, de manera divertida. Además, cuenta con instalaciones de primera, con áreas verdes, gimnasio, canchas de fútbol, biblioteca y red inalámbrica, laboratorios, monitores multitáctiles y pizarras interactivas, además de cafetería con menú nutritivo y servicio de transporte eficiente y confiable.
Propuesta educativa sólida
Los estudiantes de SAS reciben una educación trilingüe español, inglés y francés y trabajan con el sistema “Project Based Learning”, que consiste en una metodología de aprendizaje basada en ejecución de proyectos. De esta manera la institución ha sustituido, algunas evaluaciones por proyectos que desarrollan pensamiento crítico, habilidades de investigación, resolución de problemas y trabajo en equipo.
El centro educativo cuenta con un Departamento de Desarrollo Humano conformado por psicólogas y psicopedagogas, que brinda seguimiento socio-emocional a todos los estudiantes y además brindan soporte y guía en el diagnóstico, implementación y supervisión de estudiantes con adecuaciones curriculares. Este departamento también brinda terapia remedial complementaria, además de la atención y seguimiento al hogar de estudiantes con problemas de aprendizaje, mediante la coordinación con los diferentes servicios profesionales que atienden estudiantes (psicopedagogía, tutoría, psicología, neurología, psiquiatría).
Una opción educativa completa con tutorías y day care sin costo adicional
La propuesta de SAS es además una opción completa que busca brindar un servicio integrado a las familias. Es por esto que las tutorías y nivelación de idiomas no tienen costo adicional, los estudiantes que requieren soporte extracurricular sin que signifique un desembolso extra en las familias. Otro servicio que está incluido sin costo adicional es Day Care (guardería) y After School. Tanto en Preescolar como en Primaria respectivamente, de lunes a viernes hasta las 5:00 p.m. Es de este modo como la familia Saint Anthony recibe beneficios que van más allá de la excelencia académica de la que ya goza, y contribuye a la formación de seres humanos más felices e integrales. www.ekaenlinea.com • Mayo - Junio - Julio 2019 EKA 13
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
Los 100 Mejores Colegios Privados de Costa Rica según Bachillerato MEP RK 51
Código 1101142
Colegio DEL VALLE
Promedio 83,46
2011 82,95
2012 84,71
2013 86,11
2014 86,88
2015 86,07
2016 81,59
2017 79,32
2018 80,03
52
1101098
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE SION
83,45
80,24
81,44
85,33
83,89
85,79
82,49
84,6
83,85
53
1101139
83,39
89,16
84,14
81,78
83,87
81,91
82,49
88,24
75,51
54
1101145
83,03
82,5
84,18
87,45
83,01
84,49
84
80,66
77,96
55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77
1101531 1101271 1101017 1101272 1101676 1101336 1101063 1101186 1101454 1101506 1101165 1101627 1101592 1101111 1101712 1101435 1101064 1101378 1101590 1101200 1101798 1101813 1101480
83,00 82,88 82,68 82,60 82,53 82,41 82,40 82,35 82,14 82,09 82,09 82,02 82,00 81,82 81,82 81,36 81,26 80,87 80,65 80,33 80,20 80,20 80,16
81,83 81,85 80,44 76,06 73,03 77,31 81,01 81,12 85,9 75,67 77,5 81,33 77,28 84,8 80,79 84,6 78,72 74,01 76,95 75,76 69,38 73,53 81,24
84,83 83,47 82,4 81,42 83,65 81,5 82,51 81,76 85,45 85,34 82,54 78,68 84,13 82,46 81,63 84,16 82,69 85,92 78,49 84,37 81,14 79,13 80,79
86,73 82,73 84,77 86,43 83,17 85,34 83 84,42 79,11 84,65 81,72 85,67 85,22 84,56 82,98 79,43 70,03 86,45 82,72 83,18 79,45 83,48 80,56
83,04 82,63 83,15 85,6 81,57 86,07 84,47 81,3 87,28 81,29 81,66 83,51 81,24 83,24 80,83 87,84 86,38 82,1 82,77 83,66 83,91 81,63 78,95
82,96 84,44 83,66 85,9 87,17 87,25 83,37 83,71 83,27 83,03 83,88 87,71 85,88 82,13 82,03 82,96 88,04 84,72 82,79 79,22 80,9 85,42 80,66
84,91 81,94 83,41 84,01 87,16 82,42 82,17 83,53 85,49 81,05 83,63 82,52 80,55 80,24 83,11 81,58 84,96 84,57 80,44 80,11 84,48 81,17 80,93
85,52 83,38 83,39 83,26 82,93 77,87 82,79 81,79 80,89 83,74 83,04 79,39 86,06 82,43 83,39 80,84 74,77 78,53 82,14 77,16 84,5 80,15 77,94
74,14 82,61 80,22 78,13 81,54 81,52 79,88 81,2 69,73 81,98 82,76 77,37 75,6 74,71 79,81 69,5 84,5 70,67 78,92 79,16 77,87 77,09 80,2
78
1101230
80,14
78,26
79,23
78,96
81,09
83,31
83,53
81,95
74,78
79 80 81 82 83 84
1303226 1101565 1110004 1101758 1101310 1101767
80,06 80,01 79,93 79,76 79,11 79,04
77,9 77,31 81,11 74,26 73,43 77,26
79,42 79,58 79,98 78,38 77,73 80,55
80,21 80,61 81,54 83,76 78,29 81,11
79,61 80,58 81,76 77,23 81,83 74,1
78,28 82,82 79,12 83,74 81,17 81,98
79,46 80,64 77,44 80,2 81,3 80,33
84,13 83,03 80,48 81,5 84,46 78,53
81,5 75,53 77,99 78,97 74,64 78,42
85
1101265
78,91
74,61
77,13
79,29
80,93
80,4
80,56
78,66
79,72
86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
1101062 1101068 1101275 1101699 1101173 1101648 1101261 1101649 1101036 1101039 1101802 1101204 1110019 1101483
78,73 78,71 78,71 78,69 78,61 78,47 78,45 78,44 78,28 78,27 78,07 78,05 77,99 77,97
70,72 76,4 75,95 77,34 77,36 70,46 76,05 75,04 75,56 69,18 73,35 78,06 75,94 76,34
81,48 76,81 74,4 81,28 76,51 75,88 76,59 74,66 77,48 77,86 76,28 80,77 78,95 80,92
79,75 80,28 75,91 82,98 81,4 85,11 82 83,22 79,15 84,32 83,31 80,76 79,2 78,29
83,14 78,21 76,81 80,17 80,73 82,84 79,75 78,92 78,98 76,73 75,13 78,06 74,26 78,03
83,3 83,72 81,68 80,32 79,65 78,72 83,06 80,05 80,56 81,64 78,41 76,75 84,76 77,83
80,72 81,4 81,21 77,9 80,17 81,66 77,41 78,94 79,15 76,67 82,75 78,32 81,62 82,11
79,92 77,85 83,4 74,98 77,23 84,39 77,75 80,2 78,04 81,41 79,16 77,86 75,45 76,5
70,8 75,03 80,3 74,53 75,83 68,66 75,02 76,51 77,35 78,31 76,17 73,79 73,73 73,75
100
1101576
LOS DELFINES ICS INTERNATIONAL CHRISTIAN SCHOOL SAN DANIEL COMBONI MIRAVALLE SALESIANO DON BOSCO BILINGUE SONNYSA SAN DIEGO VILASECA NUESTRA SEÑORA DEL PILAR COLEGIO MARIA INMACULADA GREEN FOREST SCHOOL GREEN VALLEY COLEGIO STA. TERESA SAINT PETERS HIGH SCHOOL JORGE DEBRAVO SAN LORENZO SAINT GABRIEL LAB. DEL C.U.P. JOHN F. KENNEDY HIGH SCHOOL EL ESPIRITU SANTO BILINGUE SAN GERARDO SANTA FE PACIFIC COLEGIO SAN RAFAEL-ATENAS SAINT NICHOLAS OF FLUE SAN MARCOS COLEGIO DIOCESANO PADRE ELADIO SANC C.A. DE SAN CARLOS COLEGIO LA ASUNCION SUN VALLEY HIGH SCHOOL SAN FRANCISCO DE ASIS SANTA INES MADRE DEL DIVINO PASTOR COLEGIO SAGRADO CORAZON DE JESUS WEST COLLEGE COLEGIO NUESTRA SEÑORA COLEGIO SERAFICO SAN FRANCISCO SAN ANTONIO DE PADUA INST. CENTROAM.ADVENTISTA COLEGIO BIL. SANTA SOFIA BILINGUE JORGE VOLIO NUEVA GENERACION LOS ANGELES PROYECTO EDUCATIVO SURI BILINGUE INMACULADA JACO LICEO PATRIARCA SAN JOSE SANTA MARIA TECHNICAL SCHOOL MARIA INMACULADA ESCUELA - LICEO MARIA AUXILIADORA
77,78
79,29
77,25
77,53
78,16
78,15
78,38
76,64
76,84
Promedio más bajo El promedio se calculó tomando en cuenta el promedio de las notas en las pruebas de Bachillerato durante el periodo 2011 a 2018. 14 EKA Mayo - Junio - Julio 2019 • www.ekaenlinea.com
Promedio más altov El Top 100 incluye únicamente a centros educativos privados que hayan presentado pruebas de Bachillerato durante el periodo 2011 a 2018
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
Los 50 Mejores Colegios Públicos de Costa Rica según Bachillerato MEP RK
Código
Colegio
Promedio
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
1
1101406
CIENTIFICO ALAJUELA
94,72
92,49
92,65
95,18
95,79
95,74
96,31
95,23
94,34
2
1101159
CIENTIFICO PEREZ ZELEDON
92,58
91,14
92,96
94,12
93,09
93
93,7
91,83
90,82
3
1101254
CIENTIFICO DEL ATLANTICO
92,51
89,84
89,79
96,45
92,52
94,69
93,45
93,29
90,03
4
1101262
CIENTIFICO CARTAGO
91,62
87,14
92,66
90,56
91,7
94,56
92,22
93,64
90,5
5
1101120
CIENTIFICO COSTARRICENSE SAN PEDRO
91,61
90,06
89,11
93,34
91,65
94
92,52
91,29
90,9
6
1101221
CIENTIFICO SAN RAMON
90,77
90,92
90,51
91,76
91,44
92,78
89,66
91,52
87,56
7
1101251
CIENTIFICO SAN CARLOS
90,69
88,02
89,29
92,56
89,87
92,86
92,57
91,18
89,19
8
1101276
EXP. BIL. DE CARTAGO
89,64
86,5
88,15
90,31
90,54
91,3
90,98
90,69
88,63
9
1101353
CIENTIFICO LIBERIA
89,51
85,81
87,48
88,25
92,68
90,4
91,44
91,01
88,97
10
1101488
CIENTIFICO SEDE PACIFICO
87,39
81,34
85,85
92,7
88,95
89,64
87,94
87,7
85,01
11
1101645
HUMANISTICO COSTARRICENSE
86,71
84,06
85,45
89,15
89,23
89,59
87,76
84,28
84,14
12
1101552
HUMANISTICO DE COTO
85,72
79,11
83,48
88,24
87,49
88,83
86,62
87,48
84,47
13
1101415
COLEGIO CIENTIFICO INTERAMERICANO I
84,93
85,07
83,33
85,91
83,31
83,81
85,31
85,39
87,27
14
1101190
EXP. BIL. DE GRECIA
84,87
84,2
83,25
87,36
84,08
85,63
86,37
84,13
83,95
15
1101797
EXP. BIL. DE TURRIALBA
84,04
78,05
83,46
82,16
83,37
90,76
87,44
86,78
80,31
16
1101783
EXP. BIL. DE NARANJO
83,21
80,69
81,21
83
86,46
84,79
85,38
83,7
80,48
17
1101301
EXP. BIL. DE SAN RAMON
82,07
77,47
82,82
81,37
80,75
84,28
84,82
85,64
79,42
18
1303274
C.T.P. COVAO DIURNO
81,38
78,94
82,7
82,28
81,29
83,18
81,4
81,29
79,93
19
1303286
C.T.P. MARIO QUIROS SASSO
80,35
77,66
80,3
82,5
80,02
81,24
80,08
81,34
79,68
20
1505791
LICEO RURAL CHANGUENA
80,03
80,4
84,8
84,01
77,64
78,75
85,15
70,6
78,88
21
1101266
COLEGIO SAN LUIS GONZAGA
79,35
77,01
80,29
83,08
78,79
82,6
77,98
79,82
75,24
22
1101398
EXP. BIL. DE SARCHI SUR
79,19
77,23
78,38
78,44
80,96
82,28
81,27
78,95
76,02
23
1101550
EXP. BIL. LA TRINIDAD
78,86
71,77
75,85
80
78,62
80,23
80,52
83,81
80,05
24
1101503
EXP. BIL. DE POCOCI
78,38
74,96
77,02
81,51
77,41
82,58
78,12
80,58
74,83
25
1101899
LICEO LOS ANGELES EXP. BIL.
78,23
75,01
78,3
82,68
79,87
77,83
80,02
76,58
75,53
Promedio más bajo El promedio se calculó tomando en cuenta el promedio de las notas en las pruebas de Bachillerato durante el periodo 2011 a 2018. 16 EKA Mayo - Junio - Julio 2019 • www.ekaenlinea.com
Promedio más alto El Top 50 incluye únicamente a centros educativos privados que hayan presentado pruebas de Bachillerato durante el periodo 2011 a 2018
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
SEK: una formación integral para el futuro Preescolar SEK, un pilar del desarrollo
La educación Preescolar se ha convertido en el pilar de la formación del ser humano, ya que se ha logrado determinar su importancia en el futuro. Gracias a esto, se ha posicionado como la etapa de educación más relevante en el desarrollo. El Colegio Internacional SEK Costa Rica, abre sus puertas a la población infantil desde el año y seis meses de edad. El objetivo primordial de este ciclo es promover la formación integral de cada estudiante, y con el apoyo de las familias, proveer el ambiente y los retos necesarios para fortalecer cada una de las áreas del desarrollo. En el SEK, los más pequeños se convierten en participantes activos del proceso de socialización, en donde se toma en cuenta como elemento más importante la interacción con los pares. A modo que las etapas del desarrollo social avanzan en los estudiantes, se toman en cuenta otros aspectos relevantes como la autonomía, la seguridad, la solución de conflictos, el manejo de las emociones, la convivencia, y la colaboración, entre otros; todo esto se logra a través de diferentes estrategias didácticas y se subraya el valor pedagógico que tiene el juego en la educación.
Una metodología de aprendizaje divertida y natural
Esta institución utiliza el juego como una herramienta de aprendizaje, y se considera necesario incluir este recurso didáctico dentro de cada una de las actividades, desde el nivel de maternal hasta preparatoria. El juego es universal, se practica en todas las culturas sin discriminar raza, género o condición social; es natural, los niños encuentran en el juego el espacio idóneo para divertirse, no lo ven como un espacio de trabajo; es por esta razón que al ser incluido dentro de las actividades de aprendizaje se logran mejores resultados académicos, sin dejar de lado lo más importante: aprender divirtiéndose. Por otro lado, el seguimiento del aprendizaje se caracteriza por ser personalizado, los docentes 18 EKA Mayo - Junio - Julio 2019 • www.ekaenlinea.com
velan tanto por el proceso como por los resultados. Todo lo anterior, sumado al proceso natural de maduración hace que los estudiantes del SEK, logren avanzar en el camino del aprendizaje a un ritmo adecuado para su edad, superando cada una de las etapas según el desarrollo de cada individuo y tomando en cuenta las variaciones que el entorno va presentando. A lo largo del ciclo de educación preescolar, desde maternal hasta preparatoria, el aprendizaje del inglés es uno de los principales objetivos. En un ambiente de confianza, los niños están expuestos la mayoría de la jornada escolar a este idioma, tanto en el contexto formal de las diferentes asignaturas como en los espacios libres. El SEK cuenta con un programa de acreditación en el idioma inglés que pertenece a la Universidad de Cambridge y desde edades tempranas los estudiantes reciben la preparación de manera intrínseca en los planes de estudio para conseguir un exitoso desempeño en dichas pruebas. Los planes de trabajo se enfocan en las habilidades de cada nivel, logrando aumentar las posibilidades de triunfo y fortaleciendo aquellas debilidades que se van presentando a lo largo del camino, introduciendo poco a poco las destrezas académicas que más adelante brindarán las herramientas necesarias para que cada estudiante logre superar cada etapa con éxito, sin olvidar encajar cada elemento de manera integral. El Colegio SEK Costa Rica se caracteriza por la constante innovación, el uso de herramientas tecnológicas y la búsqueda de una educación de vanguardia, respetando la individualidad de cada estudiante.
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
SEK destaca los beneficios de la robótica El centro educativo ha participado de los eventos nacionales e internacionales más importantes, donde sus estudiantes han obtenido destacados resultados.
El colegio SEK apunta hacia una educación integral, en la que involucran la robótica educativa desde los niños de preescolar hasta los jóvenes de Bachillerato Internacional. La práctica de la robótica se implementó en el 2015, y desde entonces, es un proyecto que involucra un compromiso de parte de la dirección, los profesores, alumnos y padres de familia, tal y como lo comentó Wagner Sánchez, profesor del SEK. “Esta evolución en el desarrollo de la robótica educativa requiere un gran trabajo en equipo, donde los alumnos aprenden a desarrollar sus habilidades individuales y grupales en la resolución de retos y problemas de índole educativo e innovador durante cada sesión de trabajo. Este desarrollo nos lleva a participar en diferentes torneos de robótica educativa desarrollados tanto en el ámbito local como internacional”, explicó Wagner Sánchez.
Destacada participación internacional del SEK
El talento de los estudiantes del SEK se ha puesto a prueba en los torneos de robótica más importantes a nivel nacional e internacional; estos son la FLL (First Lego League) y la WRO (Olimpiada Mundial de Robótica).
Incluso, el SEK fue anfitrión de las dos primeras versiones de la FLL en Costa Rica, obteniendo resultados muy importantes. La WRO por su parte, es un torneo muy difícil a nivel técnico, ya que demanda de los alumnos, profesor y padres de familia, un compromiso constante en la resolución de los retos planteados por dicho concurso, y el año anterior (WRO 2018) los estudiantes lograron el primer lugar nacional en la categoría WRO Junior, celebrada en la sede de la marina del INA en San Carlos, convirtiéndose en campeones nacionales. Además, los estudiantes Valeria Fernández y Santiago Acuña representaron a Costa Rica en la olimpiada mundial de robótica que se llevó a cabo en Tailandia en noviembre del 2018. “Valeria y Santiago, son definitivamente el mejor ejemplo de superación y dedicación para las futuras generaciones, ellos lograron llegar donde muchos ni siquiera sueñan estar. Estos jóvenes iniciaron todo este proceso desde quinto grado de escuela, cuando se iniciaron con robótica educativa por primera vez, y en cada clase y sesión de trabajo, fueron formando ese carácter y temperamento que solo alcanzan los campeones y aquellos que luchan por sus objetivos”, concluyó el profesor. www.ekaenlinea.com • Mayo - Junio - Julio 2019 EKA 19
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
Los 50 Mejores Colegios Públicos de Costa Rica según Bachillerato MEP RK
Código
Colegio
Promedio
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
26
1303033
C.T.P. EDUC. COM. Y SERV.
77,90
75,78
78,04
78,83
76,47
76,99
79,59
78,57
78,9
27
2202534
CINDEA LA BOMBA-CENTRAL
77,73
79,96
82,59
84,21
72,43
72,04
71,55
81,52
77,52
28
1101102
LICEO LABORATORIO EMMA GAMBOA UCR
77,28
75,35
79,35
79,01
77,36
78,57
77,11
74,37
77,09
29
1303318
C.T.P. DE FLORES
76,78
76,21
80,72
78,66
75,83
76,99
74,57
74,87
76,38
30
1303938
C.T.P. SANTA ANA
76,78
76,39
79,59
78,7
75,23
76,59
76,05
76,81
74,85
31
2202923
CINDEA LA BOMBA-BANANITO SUR
76,01
81,11
78,51
79,28
77,56
73,3
70,46
81,45
66,37
32
1101184
LICEO LAGUNA
75,90
69,59
72,71
80,88
80,18
79,11
72,7
80,19
71,86
33
1101824
COLEGIO DR. RICARDO MORENO CAÑAS
75,82
72,12
78,54
81,85
76,59
80,37
74,55
73,86
68,67
34
1101869
LICEO LAS ESPERANZAS
75,77
74,26
75,36
77,84
73,58
81,02
84,5
76,38
63,2
35
2202478
NOCTURNO DE LIMON
75,74
77,54
81,07
86,96
80,5
64,07
72,75
76,92
66,1
36
1303303
C.T.P. DE HEREDIA
75,73
74,08
75,64
75,39
76,69
78,66
74,88
78,11
72,42
37
1303312
C.T.P. DE ULLOA
75,73
78,79
75,5
77,02
73,9
72,83
73,53
78,71
75,57
38
1101217
EXP. BIL. DE PALMARES
75,50
75,21
77,71
79,84
77,49
74,18
75,94
74,02
69,63
39
1101320
EXP. BIL. DE BELEN
75,32
71,38
75,01
77,78
75,92
80,1
74,53
76,75
71,09
40
1303072
C.T.P. MONSEÐOR SANABRIA
75,18
72,84
74,37
74,6
74,52
78,65
73,3
77,88
75,28
41
1101141
LICEO UNESCO
74,76
71,47
76,88
77,82
75,05
76,29
76,59
74,13
69,87
42
1101381
EXP. BIL. DE SANTA CRUZ
74,66
72,11
79,76
83,82
75,83
74,69
70,91
72,91
67,21
43
1303207
C.T.P. PIEDADES SUR
74,61
67,35
78,4
76,77
71,93
74
80,74
78,52
69,17
44
1303370
C.T.P. DE HOJANCHA
74,56
72,18
75,19
70,82
72,76
74,7
77,5
75,9
77,44
45
1505867
LICEO RURAL EL JARDIN
74,56
78,19
68,07
71,38
77,37
73,18
77,11
76,68
74,47
46
1303161
C.T.P. JESUS OCAÐA ROJAS
74,50
74,87
73,41
75,76
72,99
74,65
73,58
75,65
75,09
47
1101076
LICEO SAN ANTONIO
74,42
71,81
75,87
76,03
74,42
78,15
75,87
74,77
68,46
48
1101610
EXP. BIL. DE NUEVO ARENAL
74,42
67,8
84,09
79,07
78,87
67,4
77
72,1
69,04
49
1505953
LICEO RURAL SANTA CRUZ
74,38
73,88
74,66
80,14
68,15
72,2
78,34
77,2
70,45
50
1303229
C.T.P. SAN CARLOS
74,37
72,27
73,95
75,28
74,65
72,2
75,33
76,08
75,21
Promedio más bajo El promedio se calculó tomando en cuenta el promedio de las notas en las pruebas de Bachillerato durante el periodo 2011 a 2018. 20 EKA Mayo - Junio - Julio 2019 • www.ekaenlinea.com
Promedio más alto El Top 50 incluye únicamente a centros educativos privados que hayan presentado pruebas de Bachillerato durante el periodo 2011 a 2018
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
GSD International School propone una nueva visión de la educación El centro ofrece una malla curricular diferente y atractiva. La natación, el ajedrez, la robótica y el mandarín, forma parte de las lecciones regulares. El GSD International School Costa Rica, ubicado en Ciudad Hacienda Los Reyes, La Guácima, es un centro educativo con un modelo pedagógico que asegura tanto el éxito académico, como el profesional y personal de sus alumnos. Para lograrlo, recurren a una metodología cooperativa donde la escuela es un lugar en el que todos y cada uno de los alumnos pueden aprender juntos. De ahí nace un nuevo modelo de enseñanza en el que se enfatiza la ausencia de competición y el reparto igualitario de tareas y responsabilidades. Según Juan Tinahones, director gerente de GSD International School Costa Rica, este centro cuenta con valores humanistas propios de la filosofía cooperativa como la participación, la colaboración, la tolerancia, el respeto a los demás y el diálogo como medios eficaces para superar diferencias y conflictos.
Un modelo único en el país
El idioma. Más del 50% de las lecciones se imparten en inglés, de manera que todos los estudiantes se acostumbran a expresarse y entender este segundo idioma. “Pero, además, dentro de la malla curricular, se imparte el mandarín de una forma planificada e integral, incluso, tenemos acercamiento con dos colegios de China, de hecho, el pasado 03 de mayo recibimos a 11 estudiantes chinos, y queremos que en un futuro nuestros estudiantes también viajen a este país. El tema del mandarín va más allá del idioma, hacemos que los chicos se sumerjan en la cultura y que aprendan del país”, explicó Tinahones. El deporte. Este es otro de los pilares del centro educativo. GSD International School Costa Rica cuenta con una piscina techada donde todos los estudiantes practican la disciplina de la natación como parte de su currículo semanal, en lecciones de 80 minutos, y de forma obligatoria. Esta práctica es aparte de las lecciones de educación física, y de los clubes deportivos. La alimentación. Todas las opciones están diseñadas por una dietista y un chef, que
trabajan de forma colaborativa entre la sede en España y Costa Rica. “La idea es que nuestros estudiantes aprendan a comer todos los grupos de alimentos, pero, además, que experimenten con platillos internacionales, que se acostumbren a comer de forma saludable y variada”, dijo el director gerente. La cultura. Para que los estudiantes realicen una relación real con la cultura, la institución cuenta con un piano de cola, instrumentos de percusión, guitarra, flauta, realizan eventos musicales, imparten danza y teatro. La naturaleza. También promueven que los menores tengan un contacto con la naturaleza más allá de un libro. “Hacemos que ellos vayan a los diferentes ambientes, que tengan contacto directo, que lleven sus cuadernos y hagan anotaciones de lo que vieron, como hace un biólogo con su bitácora”, dijo Juan Tinahones. Una malla curricular integral. Además de las materias tradicionales, los estudiantes reciben clases de ajedrez y robótica con una estructura y una metodología que permite a sus estudiantes aprender y disfrutar de sus habilidades Los estudiantes de GSD International School Costa Rica, viven una educación cooperativa, que permite que el aprendizaje sea una vivencia entretenida y diferente. www.ekaenlinea.com • Mayo - Junio - Julio 2019 EKA 21
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
Colegios privados
con más años de ofrecer BI Ordenado por: año de inicio de BI
Colegios públicos
con más años deofrecer BI Ordenado por: año de inicio de BI Colegio Privado
BI desde
1
Liceo de Costa Rica
2007
1995
2
2007
Blue Valley School
2003
3
Liceo Experimental Bilingüe de Palmares Colegio Gregorio José Ramírez
4
La Paz Community School
2013
4
Colegio de Bagaces
2012
5
Iribó School
2013
5
Liceo de Puriscal
2012
6
Yorkin School
2013
6
Liceo de Poás
2013
7
St Mary School
2014
7
Liceo de San Marcos de Tarrazú
2013
8
Colegio Nueva Generación
2015
8
Liceo de Cariari de Pococí
2013
9
Weizman School
2015
9
Liceo de Moravia
2015
10
Academia Teocali
2017
10
Liceo de San Carlos
2016
11
The European School
N.D.
11
Liceo de Cot
2017
12
ICS
N.D.
12
Liceo Nuevo de Limón
2017
13
SEK Costa Rica
N.D.
13
Liceo de Sinaí
2017
14
St Jude
N.D.
14
Liceo de Miramar
2017
15
Marian Baker
N.D.
15
Liceo de Santo Domingo
2017
16
Los Angeles
N.D.
16
Liceo de Villareal
2017
17
Instituto Clodomiro Picado
2018
18
Liceo Pacifico Sur
2018
Colegio Privado
BI desde
1
British School
1991
2
Lincoln School
3
N.D.: No hay dato de fecha de inicio 22 EKA Mayo - Junio - Julio 2019 • www.ekaenlinea.com
2011
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
West College: estudiantes analíticos y felices
La filosofía de West College busca que los estudiantes analicen, investiguen y, a partir de ahí, inicien un aprendizaje mucho más dinámico. El sistema y equipo humano de este ¡Listos para investigar! colegio, trabaja para que sus alumnos, desde preescolar hasta secundaria, sean felices, un principio, que guía las distintas acciones del día a día. Quince Duncan es uno de los fundadores del centro educativo. “Nuestra estrategia se basa en tres principales conceptos: aprender a aprender, no se trata de acumular conocimiento sin saber para qué funciona, es más bien una constante búsqueda de aprender cosas nuevas. Lo segundo tiene que ver con aprender a comprender, esto tiene que ver con la aplicación que nuestros estudiantes le dan al conocimiento. Y el tercer componente tiene que ver con el idioma, damos inglés, portugués y mandarín. Creemos que, con esos tres componentes, nuestros estudiantes estarán bien preparados para triunfar en la vida”, explicó Quince Duncan.
Una vez que los estudiantes tienen en sus manos las herramientas necesarias, cuando llegan a quinto año, deben realizar una tesina, acerca de algún tema de actualidad, donde demuestren su hipótesis y principales hallazgos. Ahí ponen en práctica muchos de los valores que han interiorizado en el día a día. “Ellos se preparan, analizan, investigan, ven más allá de lo que cualquiera les puede decir. Los preparamos además para que se comuniquen con las palabras correctas y pierdan el miedo a expresarse. A esto le llamamos educación indagatoria”, agregó Duncan. De este modo, los estudiantes reciben una educación que va más allá de lo tradicional.
www.ekaenlinea.com • Mayo - Junio - Julio 2019 EKA 23
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
Colegios que más estudiantes llevaron a las pruebas de Bachillerato MEP en el periodo 2011-2018 "Ordenado por cantidad de estudiantes de mayor a menor. Incluye colegios públicos, privados y subvencionados RK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Código del colegio según MEP 1101266 1101331 1303072 1303161 1303303 1101141 1101217 1303001 1101311 1303274 1101316 1303048 1303033 1303088 1101203 1303286 1101199 2202478 1101265 1101076 1101380 1101297 1101061 1101320 1303312 1101361 1101170 1101214 1101276 1101089 1101278 1101127 1303318 1101075 1101275 1101479 1101503 1101285 1101783 1101427 1303125 1303501 1101106 1101253 1101318 1101043 1303110 1101188 1101269 1101898
Nombre del colegio COLEGIO SAN LUIS GONZAGA COLEGIO SANTA MARIA DE GUADALUPE C.T.P. MONSEÐOR SANABRIA C.T.P. JESUS OCAÐA ROJAS C.T.P. DE HEREDIA LICEO UNESCO EXP. BIL. DE PALMARES C.T.P. DON BOSCO COLEGIO CLARETIANO C.T.P. COVAO DIURNO LICEO ING. SAMUEL SAENZ FLORES C.T.P. SAN SEBASTIAN C.T.P. EDUC. COM. Y SERV. C.T.P. CALLE BLANCOS INSTITUTO JULIO ACOSTA GARCIA C.T.P. MARIO QUIROS SASSO LICEO DE ATENAS MARTHA MIRAMELL NOCTURNO DE LIMON COLEGIO SAGRADO CORAZON DE JESUS LICEO SAN ANTONIO LICEO SANTA CRUZ CLIMACO A. PEREZ COLEGIO DR. CLODOMIRO PICADO T. LICEO SANTA ANA EXP. BIL. DE BELEN C.T.P. DE ULLOA LICEO DE NICOYA COLEGIO REDENTORISTA SAN ALFONSO COLEGIO DE NARANJO EXP. BIL. DE CARTAGO COLEGIO MADRE DEL DIVINO PASTOR COLEGIO ELIAS LEIVA QUIROS LICEO DE PURISCAL C.T.P. DE FLORES LICEO MONSEÐOR RUBEN ODIO HERRERA COLEGIO SERAFICO SAN FRANCISCO COLEGIO DE LIMON EXP. BIL. DE POCOCI LICEO DE PARAISO EXP. BIL. DE NARANJO LICEO DE ESPARZA C.T.P. DE PURISCAL C.T.P. DE POCOCI SAINT CLARE LICEO DE TARRAZU LICEO REGIONAL DE FLORES LICEO LUIS DOBLES SEGREDA C.T.P. ACOSTA LICEO LEON CORTES CASTRO LICEO VICENTE LACHNER SANDOVAL LICEO EDGAR CERVANTES VILLALTA
24 EKA Mayo - Junio - Julio 2019 • www.ekaenlinea.com
Alumnos que Aplicaron 2303 1860 2292 2217 2007 1632 1567 1388 1336 1333 1376 1505 1245 1550 1610 1094 1339 1360 996 1197 1506 1226 1110 1056 1147 1297 1156 1328 877 884 1130 1202 985 1460 865 1263 855 1022 774 1046 1259 1272 752 980 992 1365 1131 1107 1168 1088
Alumnos Aprobados 2233 1855 1829 1816 1699 1429 1424 1359 1333 1315 1163 1154 1146 1133 1133 1055 1022 986 961 961 960 955 952 930 913 896 893 887 877 875 843 842 833 830 828 827 826 777 769 763 758 757 751 743 741 738 732 728 726 725
Tasa de Aprobación 96,96% 99,73% 79,80% 81,91% 84,65% 87,56% 90,87% 97,91% 99,78% 98,65% 84,52% 76,68% 92,05% 73,10% 70,37% 96,44% 76,33% 72,50% 96,49% 80,28% 63,75% 77,90% 85,77% 88,07% 79,60% 69,08% 77,25% 66,79% 100,00% 98,98% 74,60% 70,05% 84,57% 56,85% 95,72% 65,48% 96,61% 76,03% 99,35% 72,94% 60,21% 59,51% 99,87% 75,82% 74,70% 54,07% 64,72% 65,76%
62,16% 66,64%
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
Colegios con 100% promoción y con un total de más de 25 estudiantes aprobados durante el periodo 2011-2018 Incluye colegios públicos, privados y subvencionados." RK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Código del colegio según MEP 1101276 1101115 1101168 1101107 1101124 1101097 1101177 1101034 1101171 1101009 1101240 1101560 1101406 1101219 1101552 1101579 1101712 1101452 1101643 1101558 1101835 1101745 1101120 1101262 1101415 1101221 1101159 1101353 1101038 1101254 1101347 1101557 1101829 1101676 1101251 1101621 1101139 1101531 1310141 1101044 1101091 1101551 1101069 1110136 1101157 1110033 1110139 1110070 1110130 1101492
Nombre del colegio EXP. BIL. DE CARTAGO COLEGIO METODISTA COLEGIO MARISTA COLEGIO SAINT FRANCIS COLEGIO ANGLOAMERICANO COLEGIO MARIA INMACULADA SAINT PAUL COLLEGE HUMBOLDT SAINT JOHN SEK DE COSTA RICA IEGB NTRA SEÑORA DE SION VALLE AZUL CIENTIFICO ALAJUELA SAN AGUSTIN HUMANISTICO DE COTO SAGRADA REINA DE LOS ANGELES SAINT GABRIEL COLEGIO BILINGUE CIUDAD BLANCA CAMPESTRE SAINT GREGORY SANCTI SPIRITUS COLEGIO VICTORIA SCHOOL CIENTIFICO COSTARRICENSE SAN PEDRO CIENTIFICO CARTAGO COLEGIO CIENTIFICO INTERAMERICANO I CIENTIFICO SAN RAMON CIENTIFICO PEREZ ZELEDON CIENTIFICO LIBERIA DR. JAIM WEIZMAN CIENTIFICO DEL ATLANTICO TEOCALI VISTA ATENAS HIGH SCHOOL COLEGIO SAN ENRIQUE DE OSSO SAN DIEGO CIENTIFICO SAN CARLOS FORMATIVO NUEVO MILENIO LOS DELFINES SAN DANIEL COMBONI C.T.P. CIT YORKIN IRIBO CONBI COLLEGE HORIZONTES CEDHORI PASOS DE JUVENTUD PINDECO LAS NUBES SCHOOL COLEGIO BILINGUE WESTLAND GOLDEN VALLEY SCHOOL CENTRO EDUCATIVO ARANDU BANDECO
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Alumnos que Aplicaron 877 694 584 562 540 492 471 463 437 360 240 224 204 200 198 196 183 173 169 168 165 164 157 143 137 135 130 123 119 119 117 115 112 107 106 106 97 80 73 71 61 60 58 48 42 37 37 35 34 28
Alumnos Aprobados 877 694 584 562 540 492 471 463 437 360 240 224 204 200 198 196 183 173 169 168 165 164 157 143 137 135 130 123 119 119 117 115 112 107 106 106 97 80 73 71 61 60 58 48 42 37 37 35 34 28
Tasa de Aprobación 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
La educación multiedad se abre paso entre metodologías tradicionales Conozca de qué se trata este sistema, y la vivencia de dos centros educativos que lo aplican a sus estudiantes. uno aporta su criterio o destreza. Se convierte en un intercambio de conocimientos. En multiedad a los estudiantes no se fuerzan a aprender algo para lo que a veces no están preparados. Es un ambiente dedicado a sus necesidades, se ve cada uno como individuo, no como alguien que debe aprender lo que otra persona definió. Los niños no están sujetos a un plan de estudios estrictos que puede ser, demasiado avanzado, o demasiado lento. La educación evoluciona, existe una búsqueda permanente por comprobar los beneficios de las nuevas metodologías. El propósito es que niños y jóvenes mejoren su aprendizaje, y tengan las herramientas necesarias para enfrentarse a una vida cada vez más competitiva. La educación multiedad forma parte de estas tendencias que defienden sus ventajas, pero, ¿en qué consiste este método? En el sistema multiedad conviven en un mismo espacio, estudiantes de distintas edades, y que entre todos forman una mini comunidad de aprendizaje. Es así como pequeños de 3, 4 y hasta 5 años, coinciden en una sola aula, o los de 7 con los de 8 años, y así se conforman los grupos multiedad. Según la psicopedagoga Carolina Mora, el método está diseñado para ayudar a todos los estudiantes a que alcancen su máximo potencial, pero, a su propio ritmo. En un aula cuyos alumnos tienen diferentes habilidades es común ver que unos aprenden de otros, y cada
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A pesar de eso, el plan de estudio que dicta el Ministerio de Educación Pública (MEP), se cumple en su totalidad, e incluso, se supera. En el país no existe un dato que indique la cantidad de centros educativos que utilizan este método, sin embargo, cada vez son más los que se atreven a implementarlo.
Ellos comprueban las ventajas Katù Jardín de Infancia Waldorf y True North, son dos de los centros educativos que promueven esta metodología. En True North la multiedad es parte de la esencia del centro educativo, tal y como lo explicó Natalie Farrer, directora y fundadora. “Creemos que el aprendizaje se limita cuando ponen en las aulas niños de la misma edad. Ahora el aprendizaje es más que lo académico, un niño necesita todas las habilidades del siglo XX, y éstas, se desarrollan perfectamente en un sistema multiedad. El aprendizaje es colaborativo, no magistral”, agregó Natalie Farrer. A la hora de impartir la materia, los grupos
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS multiedad en True North se subdividen según las habilidades que presentan los pequeños en ese momento, ellos reciben la guía de una educadora, mientras, simultáneamente, otra educadora va viendo materia con otro subgrupo, se hacen estaciones y los chicos van rotando hasta recibir las distintas materias. Al ser estudiantes de distintas edades, las educadoras deben manejar el plan de estudios de varios niveles. Ellos van recibiendo la materia de primer, segundo, o tercer grado, sin percatarse que están en ese nivel. “En nuestro centro, cada niño tiene un plan de acción al que se le da seguimiento diario, se va evaluando, y avanza según sus habilidades. En caso que un estudiante este atrasado con algún contenido, se le da mayor seguimiento, primero, se le informa a los papás, y se empieza con un apoyo adicional hasta lograr que se nivele”, explicó la directora.
diversas edades de los 3 a los 6 años fluye fácilmente. Cada niño se relaciona con los juegos de diferente manera, y según su edad, busca agruparse de forma natural, con compañeros que tengan la edad parecida. Pero dado que la diversidad de edades confluye en el mismo espacio, los niños aprenden a compartir, respetar a otro, los más grandes ayudar a los más pequeños y los pequeños aprenden a imitar al los más grandes. De esta manera se da una convivencia armónica, lo más parecida a estar en la casa con los hermanos”, explicó Carol Ramírez.
La pedagogía Waldorf respeta el ritmo de aprendizaje de cada ser humano, por lo que cada pequeño se acerca de diferente manera según su edad y capacidad de concentración. Por lo que se puede observar la evolución y maduración de cada uno de los estudiantes. Los contenidos son los mismos para todos, Y en el caso de estudiantes sobresalientes, sus pero como cada niño se encuentra en una etapa educadores a cargo, podrán adecuar sus diferente del desarrollo, se vincula de manera necesidades a otros subgrupos, en caso de ser distinta el contenido. necesario. De esta manera, tanto Katù Jardín de Infancia Las educadoras del día a día, reciben el apoyo Waldorf, como True North, definen las ventajas y la guía de un equipo de expertos que y la forma de trabajo diario de la metodología soportan el método multiedad. “Nuestro grupo multiedad. de expertos supervisa que el plan de cada niño se cumpla, y que esté recibiendo además, los beneficios de la convivencia con otros más grande o más pequeños que él o ella”, dijo Natalie Farrer. Los planes de estudios personalizados se basan no solo en el contenido académico, también, toma en cuenta las características propias de cada estudiante, sus gustos, capacidades, intereses y necesidades para la creación del camino que deben recorrer.
“Es como un grupo de hermanos” Carol Ramírez, administradora de Katù Jardín de Infancia Waldorf explicó que este centro aplica multiedad a nivel del preescolar, de los 3 a los 6 años, al que se le llama El Grupo de Jardín de Infancia. “En la pedagogía Waldorf se fomenta el juego libre tanto dentro del aula como afuera de ésta y se les da a los niños suficiente tiempo para poder construir juegos y que la imaginación se desarrolle según sus capacidades. De esta manera la integración de estudiantes de
En la pedagogía Waldorf se fomenta el juego libre tanto dentro del aula como afuera de ésta y se les da a los niños suficiente tiempo para poder construir juegos y que la imaginación se desarrolle según sus capacidades. www.ekaenlinea.com • Mayo - Junio - Julio 2019 EKA 29
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS
¡Atrévase! Pase del apego a una separación sana y ventajosa
Tres especialistas explican algunas de las ventajas cognitivas y sociales, que presentan los pequeños que se incorporan a temprana edad a un centro educativo. A esa ansiedad por la separación entre padres e hijos se denomina: apego. Se genera principalmente en la infancia temprana, cuando los pequeños salen de sus hogares para ingresar a la guardería o el preescolar. Los pequeños sienten abandono, el llanto es de desesperación, y en ese momento, los padres, pero, principalmente las mamás, sienten angustia, dolor y culpa. Es una realidad común, es por eso que vale la pena conocer el criterio de los expertos, saber qué dice la ciencia, y cómo es que quienes padecen del apego, pueden superarlo. La buena noticia es que los niños que ingresan
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a temprana edad a un centro educativo reciben beneficios comprobados, y si los padres, llevan el proceso correctamente, la familia podría lograr una separación saludable.
Pequeños más seguros e independientes
Según Mónica Rojas, psicóloga y coordinadora del departamento de soporte al estudiante de Kamuk School, la escolarización temprana, que incluye guardería, kínder o centro de estimulación, puede ser muy beneficiosa, si se entiende realmente de qué se trata. “Cuando un niño inicia en el kinder o guardería, le damos la oportunidad de estimular muchas áreas de aprendizaje, que quizás en casa no sabemos cómo hacerlo, incluso se puede sobre estimular a los chicos, o más bien, darles poco estimulo y retrasar el proceso de desarrollo natural”, dijo Mónica Rojas. En un centro educativo, los chicos estimulan habilidades de motricidad, tanto gruesa como fina, coordinación viso-motora, habilidades sociales, estrategias de resolución de problemas, atención y concentración, además de nuevos conocimientos a través de las metodologías activas que ofrecen los centros educativos en la actualidad. Susana Dormond, psicóloga de preescolar de Amadita Primary School, aseguró que las ventajas también se evidencian en el desarrollo del lenguaje, de hábitos de independencia y el área socio afectiva. “Otro factor importantísimo es que en caso de existir alguna necesidad especial en el niño, se detecta a una etapa más temprana mejorando el curso y pronóstico de este”, anotó la psicóloga. No se puede dejar de lado el beneficio de la socialización, tal y como lo comentó Andrea Arce Villalobos, Directora Académica Preescolar y Primaria de Saint Anthony School, “Al entrar pronto al contexto social, los niños encajarán con mayor facilidad en diversos ambientes y tendrán más herramientas para
ESPECIAL DE ESCUELAS Y COLEGIOS hacer frente a los desafíos futuros. Los niños tendrán acceso a estímulos adecuados para favorecer su capacidad intelectual y cognitiva, asentando desde ahí las bases del éxito escolar futuro. El desarrollo de la capacidad lógica y del razonamiento se verán favorecidos mediante actividades concretas y de juego que les permitirá la resolución de problemas futuros. Por otra parte, el afianzamiento de hábitos básicos como el orden, la higiene y la alimentación son pilares para futuras destrezas sociales”, agregó la directora académica. En términos de conducta, les permitirá consolidar patrones adecuados que son importantes para la convivencia en sociedad.
Hacia una separación exitosa
A pesar de conocer los beneficios, la sensación de culpabilidad es muy común y responde al hecho de que, en la mayoría de los casos, la separación es percibida de manera temprana o forzosa al no tener otra opción para el cuido de los niños. Andrea Arce Villalobos, de Saint Anthony School, explicó que es importante, tener presente que los sentimientos de culpa y angustia de los padres se transmiten al niño, lo cual puede unirse a los factores que contribuirán a no quedarse tranquilo en el centro educativo. Por esto, es sumamente necesario que los padres puedan controlar su ansiedad y así lograr que la adaptación familiar sea un proceso que camine con fluidez.
regresar a las 3:00 p.m., se le debe explicar al niño en términos que entienda, con ejemplos de su rutina diaria. Por ejemplo: Regreso luego de que termine aquella fábula que ves todos los días. Practicar la separación. Se puede hacer llevando a los niños a casa de la abuela, sacando tiempo para que juegue con sus amigos, dejando que sus familiares y amigos le cuiden al niño (aunque sea por una hora) durante el fin de semana. Antes de comenzar la guardería o el preescolar, se puede practicar o ensayar ir a la escuela y su rutina para la despedida mucho antes de que tengan que separarse. Momentos únicos. Tenga presente que el niño va a poder compartir y convivir con otros pequeños de edades similares, lo cual, es una experiencia que en casa no se experimentará. Recuerde. Para el desarrollo general, tanto de sus destrezas como de su personalidad, el estar bajo un sistema de estimulación será de gran beneficio a lo largo de su vida. Además, que el pequeño sea parte de un sistema de reglas y normas que le permitirá crecer con ternura, pero firmeza, y que, a la vez, con ayuda de los hábitos del hogar, forjarán niños más seguros emocionalmente. Tiempo exclusivo. Una vez que se reencuentren compartan momentos de calidad. Fuente: MSc. Susana Dormond, psicóloga de preescolar de Amadita Primary School, y, Andrea Arce Villalobos, Directora Académica Preescolar y Primaria de Saint Anthony School.
Algunas recomendaciones
Optar por despedidas rápidas y de rutina. Incluso si siempre tiene que hacer señales con las manos, darle tres besos en la entrada o su cobija especial o un juguete antes de irse, la despedida debe ser siempre breve y simple. Si se prolonga la despedida, también se prolonga la transición y por tanto la ansiedad. Ser congruente. Intente establecer la misma rutina haciendo las mismas cosas a la misma hora todos los días que va a dejarlo para evitar así los factores inesperados tanto como pueda. El tener una rutina puede ayudarle a su niño a sentir menos angustia y al mismo tiempo permitirle ganar confianza en su independencia. Cumplir las promesas. Los padres ayudan a cultivar confianza e independencia mientras el niño se siente seguro de que puede estar sin ellos y que cumplirán a su promesa de regresar a la salida. No se trata de regresar a revisar de que esté bien durante las lecciones, pues eso prolonga más tiempo el proceso de adaptación. Ser muy claro: Cuando se hable del regreso, se deben dar detalles específicos que el niño entienda. Si sabe que va a www.ekaenlinea.com • Mayo - Junio - Julio 2019 EKA 31