3.6 Tjek-ud og afrunding

Formål med slutrefleksion:

Formålet med øvelsen er at afrunde forløbet for både undervisere og elever. Alle får mulighed for at kigge hinanden i øjnene og fortælle, hvad de tager med hjem.

Lokale:

~ Der skal være så god plads, at alle eleverne kan stå i en cirkel og der er mulighed for at træde et skridt ud.

Materiale:

~ PowerPoint-præsentation for dobbeltlektion 3.

Beskrivelse af øvelsen:

Alle eleverne står i en rundkreds. De skal tjekke ud ved at svare på spørgsmålene: ~ Hvad tager jeg med mig fra På tværs af forskellighed? ~ Hvad har overrasket mig mest?

Giv dem gerne 1 minut til at tænke over, hvad de vil tjekke ud med, inden I går i gang med øvelsen: ~ Du kan pointere, at det er okay at sige noget, som allerede er blevet sagt. ~ Du kan også pointere, at det er okay at melde pas på et af spørgsmålene, hvis man ikke lige ved, hvad man skal sige.

De skal tjekke ud ved at bruge sætningsstarterne: ~ Det, som jeg tager med mig fra På tværs af forskellighed, er …. ~ Det, som har overrasket mig mest, er …

Når eleverne har svaret på spørgsmålene ovenfor, siger de: Jeg tjekker ud! og tager et skridt ud af cirklen.

Du starter med at tjekke ud og giver dermed eleverne et eksempel. Eleverne tjekker derefter ud én efter én, som de står.

Tidsoverblik:

Indhold

Tid Introduktion til øvelsen 2 minut

Tjek ud 10 minutter Lærerens kommentarer

Tak for nu v. projektleder 3 minut

I alt ca. 15 minutter. Øvelsen er frit gengivet efter en variation af øvelse 1:1 Check-in fra Dialoghåndbogen4 .

4 Helde (2012).

51