Інформаційно-комунікаційні технології навчання на сторінках вітчизняних періодичних фахових видань by Oleksii Voronkin

Міністерство освіти і науки України ДЗ «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка»

О. С. Воронкін ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ НА СТОРІНКАХ ВІТЧИЗНЯНИХ ПЕРІОДИЧНИХ ФАХОВИХ ВИДАНЬ (1950–2014)

Бібліографічний покажчик Частина 1

Київ – 2015 1

УДК 378.14:004:93/94 ББК 74.202.4Я73 В75 Рекомендовано до друку вченою радою ДЗ «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка» (протокол № 11 від 26.06. 2015 р.)

Рецензенти: Л. Ф. Панченко – д.пед.н., проф. кафедри теоретичної і прикладної інформатики Державного закладу «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка »; О. Є. Гомілко – д.філос.н., проф., старш. наук. співроб. відділу філософії культури, етики та естетики Інституту філософії імені Г. С. Сковороди НАН України; В. М. Кухаренко – к.техн.н., проф., завідувач проблемної лабораторії дистанційного навчання Національного технічного університету «Харківський політехнічний інститут » В75

Воронкін О. С. Інформаційно-комунікаційні технології навчання на сторінках вітчизняних періодичних фахових видань (1950–2014) : Бібліографічний покажчик / О. С. Воронкін. – К.: Інститут обдарованої дитини, 2015. – 128 с.

ISBN 978-966-2633-53-5 Бібліографічний покажчик містить список публікацій з питань інформаційно-комунікаційних технологій навчання, що друкувалися на сторінках періодичних видань «Рідна школа», «Советская педагогика», «Педагогіка і психологія», «Інформаційні технології в освіті» у 1950-2014 рр. Список структуровано за десятиріччями і доповнено алфавітним покажчиком авторів і покажчиком назв публікацій без авторів. Покажчик стане у нагоді дослідникам у галузі історико-педагогічної науки, а також усім, кого цікавить історія ІКТ у вищій освіті.

ISBN 978-966-2633-53-5 УДК 378.14:004:93/94 ББК 74.202.4Я73 © Воронкін О. С., укладання, 2015 © ЛНУ імені Тараса Шевченка, 2015

ВІД УКЛАДАЧА

Історично розвиток інформаційних і комунікаційних технологій тісно пов’язаний з розвитком засобів підтримки комунікацій. Зародження інформаційних і комунікаційних технологій (ІКТ) розпочалося з появою мовлення (понад 100 тисяч років тому), що можна вважати першим інформаційним вибухом. Наступні інформаційні вибухи означали перехід до більш досконалих носіїв: запис на камені, глиняних табличках, дерев’яних дощечках. Винайдення папірусу в 3-му тисячоліття до н.е. значно підвищило ємність носія та його роздільну здатність, а винайдення пергаменту (III ст. до н.е.) сприяло появі книги (IV ст. до н.е.). Писемність надала в розпорядження людства колективну (суспільну) пам’ять. Ще одним інформаційним вибухом стає винайдення друкарського верстата, що надало інформаційним технологіям форму масової діяльності. Винайдення електрики наприкінці XIX ст. зумовлює появу телеграфу, телефону, радіо і телебачення, що дозволяє оперативно передавати і накопичувати дані в будь-якому обсязі у реальному часі. Так, у 30-х роках XX ст. почали з'являтися перші цілісні фільми, призначені спеціально для навчальних цілей. З'явилася можливість об'єднати зображення і звук, розкрити динаміку різних явищ, актуалізувалося питання про створення навчальних телепередач. Винахід у 1950-х роках ЕОМ послужив поштовхом до подальших змін в області накопичення, передавання та обробки інформаційних даних. Після

розробки www і гіпертекстової системи здійснювалася інтеграція різних інформаційних середовищ, розроблювалися загальні інтерфейси та універсальні протоколи, відбувалася інтеграція мережних інфраструктур, в результаті чого неперервно формувалися умови для широкого впровадження у навчальний процес мережних технологій навчання і розширення спектру форматів представлення навчальної інформації. Розвиток вебтехнологій дозволив учню вибудовувати комунікаційне середовище – персональне навчальне середовище. Набула широкого поширення концепція хмарних обчислень. Педагогічні періодичні видання у системі розповсюдження науково-педагогічних результатів посідають одне з провідних місць, саме їм надають перевагу науковці та викладачі для оприлюднення своїх наукових розвідок. Вони виконують функцію накопичувача педагогічної інформації, відображаючи особливості розвитку педагогічної думки через проблемно-тематичний підхід до висвітлення педагогічної реальності. Наукова педагогічна періодика забезпечує читачів оперативною інформацією щодо сучасних розробок в педагогіці, надає можливість слідкувати за результатами досліджень, за розвитком педагогічної науки та практики. На шпальтах педагогічної періодики було не тільки висунуто питання щодо впровадження ІКТ у навчальний процес, а й доведено його всебічне обговорення, осмислення, значущість і необхідність. У порівнянні з другою половиною ХХ ст. на початку ХХІ ст. увага науково-педагогічної спільноти до проблематики ІКТ набуває масового і системного характеру. Першим фактором, що відображає цей процес, є збільшення частки спеціалізованих вітчизняних фахових видань у галузі педагогічних наук, серед яких:

„Інформаційні технології і засоби навчання” (електронне наукове фахове видання), „Інформаційні технології в освіті” (збірник наукових праць), „Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах” (науково-методичний журнал), „Комп’ютер у школі та сім’ї” (науково-методичний журнал), „Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми” (збірник наукових праць) та ін. Цим питанням приділяється значна увага на сторінках таких журналів і часописів як „Рідна школа”, „Педагогіка і психологія”, „Вища школа”, „Вища освіта України” та ін., а також вісників вищих навчальних закладів. Другим фактором є збільшення частки спеціалізованих міжнародних і всеукраїнських конференцій, форумів і семінарів, серед яких: а) міжнародні конференції, що проводяться в Україні, наприклад „Нові інформаційні технології в освіті для всіх” (м. Київ); „Інформаційне суспільство: сучасні методи та технології навчання” (м. Київ); „Інформаційні технології: наука, техніка, технологія, освіта, здоров’я” (м. Харків); „Інтернет–Освіта– Наука” (м. Вінниця); „Теорія та методика навчання фундаментальних дисциплін у вищій школі” (м. Кривий Ріг); „Електронні засоби та дистанційні технології для навчання протягом життя” (м. Суми); „Дистанційна освіта України. Інформаційне освітнє середовище у системі дистанційного навчання в закладах освіти: інноваційні та психолого-педагогічні аспекти” (м. Харків); „Інформаційні технології в освіті, науці і техніці” (м. Черкаси); б) міжнародні семінари та форуми, що проводяться в Україні, а саме: „Дистанційна освіта в Україні: психологопедагогічні особливості підготовки фахівців з вищою освітою: здобутки і перспективи” (м. Харків); „Особистість в єдиному освітньому просторі” (м. Запоріжжя);

в) всеукраїнські конференції: „Інформаційні технології в освіті України: стан, проблеми, перспективи” (м. Херсон); „Інформаційні технології в професійній діяльності” (м. Рівне); „ІКТ в освіті: досвід, інновації, технічне забезпечення” (м. Суми); г) всеукраїнські семінари: „Системи навчання і освіти в комп’ютерно орієнтованому середовищі” (м. Київ); „Сучасні інформаційні технології в дистанційній освіті” (м. Івано-Франківськ) тощо. Третім фактором є зростаюча кількість монографій, підручників, навчальних і методичних посібників. Четвертим – відкриття нової спеціальності 13.00.10 „Інформаційно-комунікаційні технології в освіті”, за якою проводиться захист дисертацій на здобуття наукових ступенів кандидата наук і доктора педагогічних наук, та присвоєння вчених звань. Презентований бібліографічний покажчик складається з чотирьох розділів, кожен з яких присвячено висвітленню питань інформаційно-комунікаційних технологій навчання (ІКТН) у вищій школі на сторінках періодичних видань „Радянська школа” („Рідна школа”), „Советская педагогика”, „Педагогіка і психологія” і збірника наукових праць „Інформаційні технології в освіті”. „Радянська школа” („Рідна школа”) – щомісячний фаховий науково-педагогічний журнал, якому у педагогічній науці, безумовно, належить роль головного часопису. Цей журнал посідає особливе місце серед науково-педагогічної періодики з другої половини XX ст. до сьогодення. Започаткований ще 1922-го року в Харкові Колегією наркомату України, журнал уперше був надрукований російською мовою під назвою „Путь просвещения”. Через рік видавався двома мовами: українською – з назвою „Шлях освіти”, російською – з назвою „Путь просвещения”. Починаючи з 1926-го року,

часопис став виключно україномовним, тоді він називався „Комуністична освіта” і під таким найменуванням виходив до 1941 p. Видання було відновлене в 1945 р. під назвою „Радянська школа”. У період з 1950-х до 1980-х років XX століття журнал був єдиним центральним друкованим науково-педагогічним періодичним виданням Міністерства освіти УРСР. У ньому розкривалися питання теорії педагогіки, апробації проектів, нововведень і практичних результатів педагогічних досліджень, поширення інноваційних педагогічних ідей; публікації завжди стимулювали розгортання науково-дослідної роботи, сприяли зростанню наукового потенціалу викладачів і науковців, підвищенню якості навчального процесу в загальноосвітніх навчальних закладах та вищих педагогічних навчальних закладах. На сторінках журналу публікувалися статті, присвячені ІКТН різних предметів та представляли інтерес для педагогів і студентів вищих навчальних закладів та для вчителів і учнів середніх шкіл. Висока якість статей забезпечувалася відпрацьованими процедурами відбору, рецензування й редагування матеріалів для публікації. З 1991-го року журнал носить назву „Рідна школа”. У різні роки на його сторінках друкувалися роботи видатних дослідників, серед яких Г. Балл, В. Безпалько, В. Биков, В. Глушков, В. Гриценко, С. Гончаренко, О. Довгялло, М. Жалдак, Ю. Машбиць, С. Семеріков, Н. Тализіна. Науково-педагогічне видання „Рідна школа” входить до переліку фахових, рекомендованих ВАК України, друкується щомісяця. Бібліографічний покажчик містить список публікацій з ІКТН, що були надруковані у журналі з січня 1951 р. по березень 2014 р. (додаток А). „Советская педагогика” – щомісячний науковотеоретичний журнал. Відповідно до статусу та

підпорядкування журналу „Советская педагогика” в історії його розвитку виокремлюють декілька етапів: 1937–1943 pp. – орган Наркомпросу РРФСР; 1946–1966 pp. – Академії педагогічних наук РРФСР; 1967–1991 р. – Академії педагогічних наук СРСР. Вже на етапі свого становлення „Советская педагогика” розглядається як видання, що інтегрує історію і сучасність вітчизняної педагогічної науки, як зразковий науково-теоретичний журнал, що дозволяє осмислити минуле і ставити актуальні педагогічні проблеми. Свідченням цього є цілий ряд завдань, які стояли перед авторами журналу, а саме: розробка методологічних основ теорії виховання, вирішення питань філософії педагогіки, загальних проблем дидактики, психологічних проблем виховання і навчання, проблем розвитку професійнотехнічної та вищої системи освіти, організаційнопедагогічних питань; подолання розриву між педагогічною наукою і педагогічною практикою; аналіз історикопедагогічної спадщини; публікація інформації про роботу науково-дослідних інститутів з педагогіки, педагогічних лабораторій, матеріалів нарад, конференцій, з’їздів, коротких авторефератів окремих наукових праць тощо1. Бібліографічний покажчик містить список публікацій з ІКТН, що були надруковані у журналі з січня 1950 р. по грудень 1991 р. (додаток Б). Верхня хронологічна межа зумовлена, по-перше, зміною назви журналу (з 1992 р. – „Педагогика”), по-друге завершенням радянського періоду у історії журналу. За досліджуваний період у журналі видавалися праці багатьох вчених, серед яких Ю. Бабанський, Г. Балл, В. Безпалько, Б. Гершунський,

История журнала „Педагогика” [Електронний ресурс] // Офіційний сайт журналу „Педагогика”. – Режим доступу : http://pedagogikarao.ru/history

О. Захаренко, І. Лернер, П. Підкасистий, І. Підласий, Л. Прессман, М. Скаткін, В. Сухомлинський, Н. Тализіна. „Педагогіка і психологія” – науково-теоретичний та інформаційний журнал (вісник) Академії педагогічних наук України. Видається з вересня 1993 р. Друкує статті з питань теорії педагогіки і психології, дидактики, методики й технології навчання та виховання, професійної освіти, історії педагогіки, психології, освіти, зарубіжної педагогіки, експериментальної й дослідницької роботи в навчальних закладах тощо. Відрізняється високим рівнем науковості розміщених у ньому педагогічних матеріалів. Виходить щоквартально. На його сторінках видаються праці багатьох відомих вчених, серед яких В. Бар’яхтар, І. Бех, В. Биков, І. Підласий, В. Кремень, О. Сухомлинська, В. Волинський, А. Гуржій та ін. Журнал „Педагогіка і психологія” входить до переліку фахових, рекомендованих ВАК України. Бібліографічний покажчик містить список публікацій з ІКТН, що були надруковані у журналі з березня 1994 р. по квітень 2014 р. (додаток В). „Інформаційні технології в освіті” – збірник наукових праць Херсонського державного університету, видається з 2008 р. Публікує статті, присвячені вирішенню наукових, дидактичних, організаційних і технологічних проблем, спрямованих на створення, розповсюдження, і використання ІКТ та відповідного програмного забезпечення у викладанні і навчанні. На його сторінках також публікуються наукові праці, присвячені науковим, методичним, організаційним і технологічним аспектам розробки, прийняття і застосування ІКТ для управління вищими і середніми навчальними закладами. Видається 3–4 рази на рік. Збірник наукових праць „Інформаційні технології в освіті” входить до переліку фахових, рекомендованих ВАК України. Бібліографічний покажчик містить список публікацій з

ІКТН, що були надруковані у випусках 1–20 збірника з 2008 р. по 2014 р. (додаток Г). За цей період у журналі видавалися праці багатьох українських вчених, серед яких В. Биков, Ю. Богачков, А. Гуржій, М. Згуровський, О. Колгатін, В. Кухаренко, М. Львов, А. Манако, Н. Морзе, О. Співаковський, О. Спірін, Ю. Триус та ін. Загальний обсяг представленого в покажчику списку публікацій з ІКТН – 687. Для зручності користування у кожному розділи цей список структуровано за десятиріччями: 1950–1959 рр., 1960–1969 рр., 1970–1979 рр., 1980–1989 рр., 1990–1999 рр., 2000–2009 рр. та з 2010-го по 2014-й рр. Всередині підрозділів списки подано за алфавітом. Критерієм відбору слугувала наявність у назвах публікацій термінів, що стосуються навчальної кінематографії, програмованого навчання, технічних засобів навчання, автоматизованих (навчаючих) пристроїв, комп’ютеризації навчання, інформатизації освіти, технологій дистанційного і веб-орієнтованого навчання, хмарних технологій в освіті (додаток Д). До списків включалися публікації, що становили або становлять інтерес для викладачів і студентів вищих навчальних закладів (у тому числі педагогічних інститутів), слухачів системи підвищення кваліфікації. При створенні даного покажчика ми стикнулися з деякими труднощами щодо забезпечення точності відомостей про публікації. Так, наприклад, у журналі „Радянська школа” в № 10 за 1968-й рік була надрукована стаття „Актуальні проблеми програмованого навчання”, автором якої є О. І. Власенков, а в № 9 за 1964-й рік – стаття „Програмоване навчання і проблема алгоритмів”, автором якої є А. І. Власенков. В обох випадках прізвища авторів співпадають, а ініціали розрізняються однією літерою. Тематика обох статей схожа. Можливо, це одна й та особа,

але впевненості в цьому нема, тому в алфавітному покажчику авторів робіт подано два прізвища – Власенков О. І. та Власенков А. І. Аналогічно ми поступали і в інших подібних випадках. Покажчик є наступним у серії бібліографічних видань, створених дослідниками на різних етапах розвитку історико-педагогічної науки. Найбільш вагомими серед них є: „Розвиток інформаційних систем і технологій”2, „Педагогічна наука на сторінках журналу „Советская педагогика” (1937–1991)”3, „Дистанційна освіта (2000– 2007)”4, „Технические средства учебного процесса в вузе”5. Бібліографія завжди відігравала важливе значення як у пошуку необхідної інформації, так і у плануванні та координації наукових розвідок. Сподіваємося, що складений нами бібліографічний покажчик стане певним внеском у систематизацію публікацій з питань ІКТ у вищій освіті, а вивчення наведених у ньому робіт стане у нагоді освітянам і дослідникам у галузі історико-педагогічної науки. Як і будь-яке інше подібне видання, дана робота не може претендувати на абсолютну повноту. Ми з глибокою вдячністю готові прийняти зауваження, доповнення і побажання читачів. У найближчій перспективі – продовження бібліографічного дослідження видань, на 2

Розвиток інформаційних систем і технологій : бібліографічний покажчик / Уклад. О. В. Ватаманюк. – Чернівці, 2014. – 34 с. 3 Педагогічна наука на сторінках журналу „Советская педагогика” (1937–1991) : бібліографічний покажчик / Уклад. проф. Н. С. Побірченко. – Умань : ПП Жовтий, 2010. – 324 с. 4 Дистанційна освіта : Науково-допоміжний покажчик за 2000–2007 рр. / Уклад. Л. Ю. Кучерук, Л. П. Полозенко. – К. : Нац. аграр. ун-т України, 2008. – 36 с. 5 Технические средства учебного процесса в вузе : рекомендательный указатель литературы / Н. И. Тарасова, Н. П. Максимова. – К. : КТИЛП, 1989. – 25 с.

сторінках яких з другої половини ХХ ст. висвітлювалися питання використання ІКТ у вищій школі. Як приклад слід навести „Вестник высшей школы” – щомісячний науковометодичний журнал, орган міністерства вищої і середньої спеціальної освіти СРСР, заснований у квітні 1940 р. На його сторінках питання ІКТН висвітлювалися у таких рубриках: „інженерна освіта і науково-технічний прогрес”, „застосування технічних засобів”, „наукова організація навчального процесу та методика викладання окремих дисциплін”, „по сторінках вузівських газет”, „стратегія і тактика комп'ютеризації”, „з практики роботи кафедр суспільних наук”, „вища освіта за кордоном”. Не менший науковий інтерес представляє робота по укладанню бібліографічного покажчика дисертацій та авторефератів дисертацій з проблем ІКТН, захищених українськими науковцями, а також монографій, навчальних і навчальнометодичних посібників, методичних рекомендацій, виданих в Україні у другій половині ХХ – на початку ХХІ ст.

РОЗДІЛ 1. ВИСВІТЛЕННЯ ПИТАНЬ ІКТН НА СТОРІНКАХ ЖУРНАЛУ „РАДЯНСЬКА ШКОЛА” („РІДНА ШКОЛА”)

1950-ті роки 1. Аболіхіна З. І. З досвіду роботи кафедри навчального кіно / З. І. Аболіхіна // Рад. шк. – 1959. – № 5. – С. 42– 47. 2. Богатов М. Ф. Про використання кіно з навчальновиховною метою / М. Ф. Богатов // Рад. шк. – 1955. – № 9. – С. 16–20. 3. Богатов М. Ф. Роль кіно в педагогічному процесі / М. Ф. Богатов // Рад. шк. – 1959. – № 5. – С. 34–39. 4. Глушков В. М. Електронні обчислювальні машини і кібернетика / В. М. Глушков // Рад. шк. – 1959. – № 9. – С. 76–83. 5. Деркач Я. Ф. Кіно на уроках і в позакласній роботі з фізики / Я. Ф. Деркач // Рад. шк. – 1956. – № 11. – С. 36–39. 6. Зарайська Р. П. Кіно і діафільми у школі / Р. П. Зарайська // Рад. шк. – 1955. – № 9. – С. 20–25. 7. Коба М. І. Ширше запроваджувати кіно в школі / М. І. Коба // Рад. шк. – 1959. – № 5. – С. 39–41. 8. Мазепа І. І. Використання кінофільмів при вивченні природознавства / І. І. Мазепа // Рад. шк. – 1956. – № 3. – С. 35.

10.

Ружейніков В. П. Використання телебачення у навчальних цілях / В. П. Ружейніков // Рад. шк. – 1959. – № 5. – С. 49–53. Русько О. М. Використання кіно в підготовці вчителів / О. М. Русько // Рад. шк. – 1956. – № 11. – С. 15–20.

1960-ті роки 1. Аболіхіна З. І. За допомогою навчального кінофільму / З. І. Аболіхіна // Рад. шк. – 1962. – № 3. – С. 54–56. 2. Балл Г. О. Критерії доцільності технічного ускладнення навчаючих машин / Г. О. Балл // Рад. шк. – 1964. – № 12. – С. 17–22. 3. Балл Г. О. Адаптивна навчаюча машина широкого призначення / Г. О. Балл, О. М. Довгялло, Г. І. Ткаченко // Рад. шк. – 1967. – № 10. – С. 64–71. 4. Бєлаго В. О. Умови оптимальної роботи автоматизованих класів / В. О. Бєлаго // Рад. шк. – 1966. – № 2. – С. 37–40. 5. Білий Ю. О. Навчаюча машина „Миколаїв-4А” / Ю. О. Білий, І. К. Цимбал // Рад. шк. – 1964. – № 1. – С. 30–35. 6. Білий Ю. О. Автоматизований клас „Миколаїв-10” / Ю. О. Білий, І. К. Цимбал // Рад. шк. – 1967. – № 3. – С. 51–57. 7. Богатов М. Ф. Невідкладні завдання навчальної кінематографії / М. Ф. Богатов // Рад. шк. – 1960. – № 5. – С. 21–24. 8. Бондаренко П. С. В Інституті програмованого навчання / П. С. Бондаренко // Рад. шк. – 1963. – № 11. – С. 57–58. 9. Векслер Р. П. Навчальні кінофільми в телевізійних передачах / Р. П. Векслер // Рад. шк. – 1961. – № 10. – С. 51–52.

10. 11.

12. 13. 14.

15.

16.

17. 18.

19.

20.

Векслер Р. П. Навчальні передачі Одеської телестудії / Р. П. Векслер // Рад. шк. – 1963. – № 3. – С. 69–74. Вергасов В. М. Засоби автоматизації в педагогічних дослідженнях / В. М. Вергасов, В. О. Ручкін // Рад. шк. – 1963. – № 8. – С. 46–50. Вергасов В. М. З досвіду програмованого навчання / В. М. Вергасов // Рад. шк. – 1965. – № 1. – С. 35–38. Відуєв М. Г. До теорії програмованого навчання / М. Г. Відуєв // Рад. шк. – 1964. – № 8. – С. 24–30. Власенков А. І. Програмоване навчання і проблема алгоритмів / А. І. Власенков // Рад. шк. – 1964. – № 9. – С. 26–32. Власенков О. І. Актуальні проблеми програмованого навчання / О. І. Власенков // Рад. шк. – 1968. – № 10. – С. 57–62. Всесоюзна конференція з питань застосування технічних засобів навчання у навчальному процесі // Рад. шк. – 1960. – № 5. – С. 91–92. Гебос А. І. Програмоване навчання в Румунії / А. І. Гебос // Рад. шк. – 1967. – № 11. – С. 101–104. Гебос А. І. Порівняльна ефективність звичайного і програмованого способів самостійного вивчення матеріалу / А. І. Гебос // Рад. шк. – 1969. – № 1. – С. 58–65. Глушков В. М. „Розумні” машини і розумова діяльність людини / В. М. Глушков // Рад. шк. – 1962. – № 2. – С. 87–91. Глушков В. М. Наукові проблеми програмованого навчання і шляхи їх розробки / В. М. Глушков, Г. С. Костюк, Г. О. Балл, О. М. Довгялло, Ю. І. Машбиць, К. Л. Ющенко // Рад. шк. – 1966. – № 6. – С. 17–23.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29. 30.

Глушков В. М. Наукові проблеми програмованого навчання і шляхи їх розробки / В. М. Глушков, Г. С. Костюк, Г. О. Балл, О. М. Довгялло, Ю. І. Машбиць, К. Л. Ющенко // Рад. шк. – 1966. – № 6. – С. 6–16. Глушков В. М. Основні проблеми використання обчислювальної техніки в навчальному процесі / В. М. Глушков, О. М. Довгялло, Ю. І. Машбиць, К. Л. Ющенко // Рад. шк. – 1968. – № 11. – С. 34–42. Глушков В. М. Основні проблеми використання обчислювальної техніки в навчальному процесі / В. М. Глушков, О. М. Довгялло, Ю. І. Машбиць, К. Л. Ющенко // Рад. шк. – 1968. – № 12. – С. 15–22. Головченко І. Ф. Автоматизований клас „Донбас-1” / І. Ф. Головченко, З. І. Головченко // Рад. шк. – 1966. – № 11. – С. 53–58. Горчинський Т. А. Саморобна електрична машина „Контроль” / Т. А. Горчинський // Рад. шк. – 1964. – № 8. – С. 30–34. Гохват Б. А. Контроль знань при програмованому навчанні / Б. А. Гохват // Рад. шк. – 1965. – №7. – С. 19–21. Гохлернер М. М. Програмування граматичного матеріалу з іноземної мови / М. М. Гохлернер, Г. В. Ейгер // Рад. шк. – 1963. – № 10. – С. 51–57. Даденков Ю. М. Програмоване навчання і підготовка кадрів для народного господарства / Ю. М. Даденков // Рад. шк. – 1964. – № 2. – С. 31–36. Денисов О. Є. „Ластівка” приймає екзамени / О. Є. Денисов // Рад. шк. – 1965. – № 9. – С. 43–46. Денисов О. Є. Підвищення надійності автоматизованого контролю / О. Є. Денисов // Рад. шк. – 1966. – № 4. – С. 49–54.

31.

32.

33. 34.

35.

36.

37.

38.

39. 40. 41. 42.

Довгялло О. М. Навчаючі машини з різною пристосовуваністю до індивідуальних відмінностей учнів / О. М. Довгялло // Рад. шк. – 1963. – № 12. – С. 19–29. Дорошев В. Д. Навчально-контролююча машина УКМ-1 / В. Д. Дорошев // Рад. шк. – 1965. – №5. – С. 82–85. Досвід і перспективи програмованого навчання на Україні // Рад. шк. – 1965. – № 10. – С. 20–22. Драчов В. К. З досвіду програмованого контролю знань на лекціях з політекономії / В. К. Драчов // Рад. шк. – 1965. – № 7. – С. 14–18. Дубовецький Г. П. Демонстрування дії напівпровідникових приладів в електроннообчислювальних машинах / Г. П. Дубовецький // Рад. шк. – 1969. – № 8. – С. 84–86. Дюдін О. І. Складання програм для навчаючих машин / О. І. Дюдін, А. С. Магдесієв, О. С. Окладников, Н. В. Щербакова // Рад. шк. – 1963. – № 7. – С. 27–36. Елькін Д. Г. Машинний контроль і самоконтроль студентів / Д. Г. Елькін // Рад. шк. – 1965. – № 2. – С. 30–32. Елькін Д. Г. Про психологічні передумови програмованого навчання / Д. Г. Елькін // Рад. шк. – 1965. – № 12. – С. 22–26. Запрудська Р. І. Кіно у навчально-виховній роботі / Р. І. Запрудська // Рад. шк. – 1962. – № 3. – С. 50–53. Знаменський Ю. П. Денне кіно в школі / Ю. П. Знаменський // Рад. шк. – 1960. – № 9. – С. 5. Івах І. В. Навчаюча машина на вимикачах / І. В. Івах // Рад. шк. – 1964. – № 9. – С. 39–40. Кальненко Б. І. Кібернетична машина для програмованого навчання / Б. І. Кальненко,

43. 44.

45.

46. 47.

48.

49.

50.

51.

52.

А. Г. Командиров, О. М. Михайлов // Рад. шк. – 1963. – № 10. – С. 58–64. Кириленко В. Кінокамера для всіх / В. Кириленко // Рад. шк. – 1966. – № 5. – С. 102. Коб’яков М. О. Кожній школі – технічні засоби навчання / М. О. Коб’яков // Рад. шк. – 1965. – № 11. – С. 72–75. Костюк Г. С. Про психологічні основи програмування навчання / Г. С. Костюк // Рад. шк. – 1964. – № 5. – С. 54–62. Ланда Л. Н. Діагностика і програмоване навчання / Л. Н. Ланда // Рад. шк. – 1967. – № 2. – С. 45–51. Линда А. С. Курс програмованого навчання в педінституті / А. С. Линда // Рад. шк. – 1967. – № 8. – С. 74–81. Машбиць Ю. І. Основні напрямки програмованого навчання за рубежем / Ю. І. Машбиць, В. М. Бондаровська // Рад. шк. – 1963. – № 9. – С. 93– 100. Машбиць Ю. І. Основні напрямки програмованого навчання за рубежем / Ю. І. Машбиць, В. М. Бондаровська // Рад. шк. – 1964. – № 4. – С. 56– 62. Машбиць Ю. І. Місце програмованого навчання у навчальному процесі / Ю. І. Машбиць // Рад. шк. – 1968. – № 8. – С. 93–96. Маянц М. М. З досвіду перевірки ефективності програмованого навчання / М. М. Маянц // Рад. шк. – 1967. – № 3. – С. 46–51. Медведенко А. Д. 3 досвіду запровадження програмованого навчання / А. Д. Медведенко // Рад. шк. – 1964. – № 4. – № 10. – С. 41–46.

53.

54.

55.

56.

57.

58. 59.

60.

61.

62.

63.

Медвецький П. І. Програмоване навчання в школах Молдавської РСР / П. І. Медвецький // Рад. шк. – 1966. – № 5. – С. 61–64. Миргородський Б. Ю. Електронно-обчислювальна машина для фізичного експерименту / Б. Ю. Миргородський, Ю. Т. Стеценко // Рад. шк. – 1966. – № 12. – С. 87–90. Міхнушов О. Г. Досвід використання навчаючих машин / О. Г. Міхнушов, І. Я. Соколінський // Рад. шк. – 1964. – № 12. – С. 22–28. Міхнушов О. Г. Навчаюча машина ОМ-9-5 / О. Г. Міхнушов, І. Я. Соколінський // Рад. шк. – 1964. – № 2. – С. 42–47. Міхнушов О. Г. Прості навчаючі пристрої / О. Г. Міхнушов, О. С. Фошкін // Рад. шк. – 1964. – № 6. – С. 52–57. Міхнушов О. Г. Навчаюча машина ОМ-9-4 / О. Г. Міхнушов // Рад. шк. – 1963. – № 11. – С. 59–62. Міхнушов О. Г. Вимоги до навчаючо-контролюючих машин / О. Г. Міхнушов // Рад. шк. – 1965. – № 9. – С. 40–43. Міхнушов О. Г. Установка для дослідження процесу навчання / О. Г. Міхнушов // Рад. шк. – 1966. – № 9.– С. 24–31. Міхнушов О. Г. Деякі дидактичні вимоги до технічних навчаючих пристроїв і шляхи реалізації їх / О. Г. Міхнушов // Рад. шк. – 1969. – № 8. – С. 47–57. Мішина О. Ф. З досвіду застосування „Ластівки” на екзаменах у вузі / О. Ф. Мішина // Рад. шк. – 1965. – № 9. – С. 47. Ожогін В. Я. Контролюючі пристрої з вибірковим введенням відповідей / В. Я. Ожогін // Рад. шк. – 1966. – № 5. – С. 51–61.

64.

65.

66. 67. 68.

69.

70.

71.

72. 73.

74.

75.

Петрушевський В. М. Саморобна навчаюча машина „Контроль” / В. М. Петрушевський // Рад. шк. – 1963. – № 2. – С. 35–40. Пешехонова В. Досвід програмованого навчання з іноземних мов / В. Пешехонова, А. Заволока // Рад. шк. – 1963. – № 5. – С. 15. Підсумки огляду творчості в галузі програмованого навчання // Рад. шк. – 1966. – № 7. – С. 16–18 Про всесоюзну конференцію з програмованого навчання // Рад. шк. – 1965. – № 10. – С. 28. Пуганов В. П. Контролююча машина ОМ-1 / В. П. Пуганов, А. А. Невен // Рад. шк. – 1963. – № 9. – С. 45–50. Пузанов М. П. Програмоване навчання в професійнотехнічних училищах / М. П. Пузанов // Рад. шк. – 1965. – № 10. – С. 23–27. Редко Г. Б. Проблеми ефективності навчальних телепередач / Г. Б. Редко // Рад. шк. – 1969. – № 10. – С. 28–31. Ржецький М. М. Контролюючий пристрій для широкого застосування / М. М. Ржецький // Рад. шк. – 1964. – № 3. – С. 75–77. Ріхтер Е. О. Програмоване навчання в НДР / Е. О. Ріхтер // Рад. шк. – 1965. – № 1. – С. 45–50. Розенберг М. Й. Нові досягнення техніки – в школу та практику науково-педагогічних досліджень / М. Й. Розенберг // Рад. шк. – 1962. – № 6. – С. 74–77. Розенберг М. Й. Програмоване навчання та перспективи його запровадження / М. Й. Розенберг // Рад. шк. – 1963. – № 5. – С. 43–45. Розенберг М. Й. Експериментальні дослідження ефективності програмованого навчання / М. Й. Розенберг // Рад. шк. – 1965. – № 8. – С. 25–30.

76.

77. 78.

79. 80.

81.

82.

83.

84.

85. 86.

87.

Розензафт Г. М. Кіно і телебачення як засоби комуністичного виховання / Г. М. Розензафт // Рад. шк. – 1964. – № 5. – С. 10–16. Ростунов Т. І. 3 досвіду програмованого навчання / Т. І. Ростунов // Рад. шк. – 1963. – № 2. – С. 28–34. Семенов О. С. Машинне програмоване навчання іноземної мови в середній школі / О. С. Семенов // Рад. шк. – 1964. – № 9. – С. 33–39. Сердюк А. В. Кінофільми у навчальному процесі / А. В. Сердюк // Рад. шк. – 1969. – № 10. – С. 22–27. Серебрянников В. В. Технічні засоби у викладанні суспільних наук / В. В. Серебрянников // Рад. шк. – 1966. – № 10. – С. 59–62. Серебрянський Р. В. Будова та використання саморобної машини ОМ-8К / Р. В. Серебрянський // Рад. шк. – 1963. – №4. – С. 36–39. Серебрянський Р. В. Навчаючий тренажер / Р. В. Серебрянський // Рад. шк. – 1964. – № 12. – С. 28–32. Середа Г. К. Мимовільна пам'ять і програмоване навчання / Г. К. Середа // Рад. шк. – 1966. – № 4. – С. 42–54. Сичевська З. В. Наслідки експериментального безмашинного програмованого навчання / З. В. Сичевська // Рад. шк. – 1966. – № 6. – С. 23–27. Соловієнко В. О. Автоматизований клас АК-2П / В. О. Соловієнко // Рад. шк. – 1965. – № 2. – С. 25–29. Сосновський Ю. І. Виготовляємо навчаючі машини / Ю. І. Сосновський, І. В. Хазан // Рад. шк. – 1963. – № 8. – С. 50–52. Тализіна Н. Ф. Актуальні проблеми програмованого навчання / Н. Ф. Тализіна // Рад. шк. – 1963. – №9. – С. 37–44.

88.

89.

90.

91. 92.

93.

94.

95.

96. 97.

98.

Тищенко В. Г. Пристрій для програмованого навчання за розгалуженою програмою „ПОСТ” / В. Г. Тищенко // Рад. шк. – 1965. – № 3. – С. 17–21. Тульчій В. І. Контролююча машина „Ніжин-1” / В. І. Тульчій, Ю. А. Немерич, І. С. Матюшко, С. Ф. Удовиченко // Рад. шк. – 1964. – № 10. – С. 50– 51. Тульчій В. І. Наш автоматизований клас / В. І. Тульчій, І. С. Матюшко, Ю. О. Немерич // Рад. шк. – 1966. – № 3. – С. 51–60. Федоренко В. А. Мала навчаюча машина / В. А. Федоенко // Рад. шк. – 1963. – № 3. – С. 26–28. Холланд Д. Основні напрямки програмованого навчання за рубежем / Д. Холланд // Рад. шк. – 1963. – № 10. – С. 65–72. Шморгун В. Ф. Використання навчаючих машин за рубежем / В. Ф. Шморгун // Рад. шк. – 1963. – № 2. – С. 40–42. Шморгун В. Ф. Технічні засоби навчання на вузівській лекції / В. Ф. Шморгун // Рад. шк. – 1968. – № 2. – С. 75–78. Щербань Ю. В. Основи програмованого навчання в педвузі / Ю. В. Щербань // Рад. шк. – 1965. – № 12. – С. 26–29. Юріх М. Д. Контролююча машина КМ-3 / М. Д. Юріх, А. Т. Загайкевич // Рад. шк. – 1968. – № 3. – С. 58–61. Ющенко К. Л. Постійно діючий семінар з питань програмованого навчання / К. Л. Ющенко, О. М. Довгялло // Рад. шк. – 1965. – № 3. – С. 22–25. Яворський А. М. Програмована перевірка знань / А. М. Яворський, М. Н. Нечипорук, А. А. Яворська // Рад. шк. – 1965. – № 1. – С. 39–44.

99.

100.

101.

102.

103.

104.

105.

Ягодкін Б. О. Електрична контролююча машина „Прут-1” / Б. О. Ягодкін // Рад. шк. – 1966. – № 12. – С. 36–37. Яковлева О. Д. Навчальне телебачення як екранний засіб унаочнення / О. Д. Яковлева // Рад. шк. – 1963. – № 3. – С. 65–69. Яковлева О. Д. Використання промислових телевізійних установок у навчальному процесі / О. Д. Яковлева // Рад. шк. – 1964. – №10. – С. 96–99. Яковлєва О. Д. Цікавий досвід навчальних телевізійних передач / О. Д. Яковлєва // Рад. шк. – 1965. – № 12. – С. 63–67. Яковлєва О. Д. Обговорення питань навчального телебачення / О. Д. Яковлєва // Рад. шк. – 1966. – № 9. – С. 110–111. Яковлєва О. Д. Конференція з навчального телебачення / О. Д. Яковлєва // Рад. шк. – 1967. – № 8. – С. 108–109. Яковлєва О. Д. Обговорення питань навчального телебачення / О. Д. Яковлєва // Рад. шк. – 1968. – № 9. – С. 111–112.

1970-ті роки 1. Антипчук Ю. П. Автономне телебачення в навчальному процесі / Ю. П. Антипчук, Л. О. Коршунова, О. В. Попков // Рад. шк. – 1976. – № 1. – С. 70–72. 2. Баєв Б. Ф. Психологічні вимоги до використання ТЗН / Б. Ф. Баєв // Рад. шк. – 1971. – № 6. – С. 40–45. 3. Бакаєв І. Ф. Магнітофонна стрічка-кільцівка та її застосування / І. Ф. Бакаєв // Рад. шк. – 1979. – № 8. – С. 70–71.

9. 10.

11.

12.

13.

Безпалько В. П. Програмоване навчання як етап розвитку дидактичних систем / В. П. Безпалько // Рад. шк. – 1974. – № 9. – С. 54–59. Биков В. Ю. Галузева автоматизована система управління освітою в республіці / В. Ю. Биков, О. П. Осадчук // Рад. шк. – 1977. – № 8. – С. 75–82. Биков В. Ю. Проблеми вдосконалення інформаційної системи в галузі освіти / В. Ю Биков // Рад. шк. – 1979. – № 6. – С. 59–64. Бугайов О. І. Вивчення основ електроннообчислювальної техніки в середній школі / О. І. Бугайов, М. Я. Лященко, Г. П. Дубовецький // Рад. шк. – 1973. – № 3. – С. 65–70. Денисов О. Є. Пристрій для демонстрування діафільмів без затемнення приміщення / О. Є. Денисов, В. М. Мальчевський, А. В. Альошин // Рад. шк. – 1975. – № 12. – С. 66–67. Елькін Д. Г. Психологія програмованого навчання / Д. Г. Елькін // Рад. шк. – 1974. – № 12. – С. 99. Елькін Д. Г. Елементи програмованого навчання на практичних заняттях з психології / Д. Г. Елькін, Т. М. Козіна // Рад. шк. – 1978. – № 2. – С. 53–55. Комендант С. В. Організаційно-методична робота з навчального телебачення / С. В. Комендант // Рад. шк. – 1979. – № 10. – С. 68–70. Коршак Є. В. Автоматизований клас для перевірки знань / Є. В. Коршак, В. Я. Лапіс, М. Х. Луценко // Рад. шк. – 1977. – № 6. – С. 88–90. Коршак Є. В. Електронний пристрій до контролюючої машини „Сигнал-1” / Є. В. Коршак, В. Я. Лапіс, М. Х. Луценко // Рад. шк. – 1975. – № 11. – С. 62–64.

14.

15.

16.

17.

18.

19. 20.

21.

22.

23.

24.

Кудрявцев А. П. Навчальний кінофільм і активізація мислення учнів / А. П. Кудрявцев // Рад. шк. – 1970. – № 10. – С. 83–89. Кудрявцев А. П. Використання кінофільмів на заняттях з педагогіки / А. П. Кудрявцев // Рад. шк. – 1979. – № 4. – С. 80–82. Лаврів В. Д. З досвіду використання технічних засобів навчання / В. Д. Лаврів // Рад. шк. – 1970. – № 10. – С. 89–90. Лошакова Л. І. Вплив контролюючих пристроїв на міцність запам’ятовування навчальної інформації / Л. І. Лошакова // Рад. шк. – 1972. – № 9. – С. 24–28. Мартенюк М. Т. Саморобний автоматизований клас / М. Т. Мартенюк, В. І. Каленик, В. Д. Кармазін // Рад. шк. – 1973. – № 12. – С. 74–78. Мінзберг Н. М. Саморобні засоби екранізації / Н. М. Мінзберг // Рад. шк. – 1970. – № 12. – С. 77–80. Міхнушов О. Г. Пристрій для контролю знань „Сигнал-1” та методика його використання / О. Г. Міхнушов // Рад. шк. – 1972. – № 11. – С. 80–87. Міхнушов О. Г. Технічні засоби навчання на сучасному етапі / О. Г. Міхнушов // Рад. шк. – 1975. – № 2. – С. 74–79. Міхнушов О. Г. Багатофункціональний автоматизований клас та його використання в навчальному процесі / О. Г. Міхнушов // Рад. шк. – 1978. – № 4. – С. 73–80. Міщенко І. С. Обговорення питань використання технічних засобів навчання / І. С. Міщенко // Рад. шк. – 1970. – № 12. – С. 105–106. Ніколаєнко І. В. Ширше впроваджувати ТЗН / І. В. Ніколаєнко // Рад. шк. – 1971. – № 2. – С. 79–85.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

Перепелиця Є. О. Обладнання навчального кабінету дистанційним керуванням ТЗН / Є. О. Перепелиця, М. Х. Луценко // Рад. шк. – 1976. – № 10. – С. 90–93. Полосенко О. А. Наш досвід використання екранних і звукових засобів / О. А. Полосенко // Рад. шк. – 1971. – № 2. – С. 90–91. Рудєв В. Й. Учителі оволодівають технічними засобами навчання / В. Й. Рудєв // Рад. шк. – 1972. – № 7. – С. 93–95. Соловієнко В. О. Республіканський семінар з питань програмованого навчання у вищій школі / В. О. Соловієнко // Рад. шк. – 1973. – № 1. – С. 111– 112. Турій Г. А. Індивідуалізація процесу навчання за допомогою ТЗН / Г. А. Турій, М. А. Лічиніцер // Рад. шк. – 1974. – № 2. – С. 48–51. Чепелєв В. І. Програмоване навчання: здобутки, тенденції, перспективи / В. І. Чепелєв, І. П. Підласий // Рад. шк. – 1976. – № 11. – С. 21–29. Чучуков В. Ф. Пропедивтика програмованого навчання / В. Ф. Чучуков // Рад. шк. – 1975. – № 6. – С. 81–84. Шаповаленко С. Г. Перспективи розвитку і основні напрямки використання ТЗН / С. Г. Шаповаленко // Рад. шк. – 1971. – № 1. – С. 56–65. Яковлєва О. Д. Деякі гігієнічні умови використання проекційних засобів навчання / О. Д. Яковлєва // Рад. шк. – 1979. – № 1. – С. 64–65.

1980-ті роки 1. Бакаєв І. Ф. Спрощений варіант замкнутої телевізійної системи / І. Ф. Бакаєв // Рад. шк. – 1981. – № 7. – С. 41– 42.

10.

11.

Барко В. І. Використання персональних комп’ютерів при вивченні хімічних виробництв / В. І. Барко, В. С. Коваль // Рад. шк. – 1988. – № 4. – С. 46–50. Білий Ю. О. Проблеми комп’ютеризації навчання в педагогічній періодиці Народної Республіки Болгарії / Ю. О. Білий // Рад. шк. – 1985. – № 12. – С. 81–83. Бургін М. С. Всесоюзний науковий семінар „Комп’ютер і освіта” / М. С. Бургін, І. Ф. Тесленко // Рад. шк. – 1988. – № 6. – С. 46. Волинський В. П. ТЗН і динаміка розумової працездатності учнів / В. П. Волинський // Рад. шк. – 1981. – № 1. – С. 75–78. Господарський Я. Г. Система „мікрокомп’ютер – телевізор” / Я. Г. Господарський // Рад. шк. – 1986. – № 2. – С. 50–52. Дегтярьов Б. І. Контроль знань за допомогою рівневих завдань і мікро-ЕОМ / Б. І. Дегтярьов, І. Б. Дегтярьова, О. В. Сербиненко, Ю. І. Сумець // Рад. шк. – 1986. – № 5. – С. 46–49. Дейкун Д. І. На шляху до комп’ютерних знань / Д. І. Дейкун, А. Г. Олійник // Рад. шк. – 1987. – № 7. – С. 52–55. Довгялло О. М. Автоматизовані навчаючі системи / О. М. Довгялло, В. О. Отенко, В. О. Третяк // Рад. шк. – 1989. – № 3. – С. 84–86. Дорогий С. В. Телебачення як засіб музичного виховання студентської молоді / С. В. Дорогий, Т. Ю. Свистельникова // Рад. шк. – 1987. – № 12. – С. 66–68. Дяченко Н. С. Електронно-обчислювальна машина – надійний помічник людини / Н. С. Дяченко // Рад. шк. – 1986. – № 7. – С. 35.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

Жалдак М. І. Питання впровадження мікропроцесорної техніки в середні навчальні заклади / М. І. Жалдак, Н. В. Морзе // Рад. шк. – 1985. – № 1. – С. 26–31. Жалдак М. І. З досвіду навчання основ інформатики і програмування / М. І. Жалдак, Н. В. Морзе, О. І. Мороз // Рад. шк. – 1988. – № 7. – С. 29–32. Жалдак М. І. Дещо про використання ЕОМ при вивченні географічних дисциплін / М. І. Жалдак, В. Я. Науменко // Рад. шк. – 1989. – № 2. – С. 71–72. Жалдак М. І. Нова інформаційна технологія у навчальному процесі / М. І. Жалдак, А. Г. Олійник // Рад. шк. – 1989. – № 11. – С. 71–73. Корнєєв М. А. Комп’ютери і формування в учнів психологічної готовності до праці / М. А. Корнєєв // Рад. шк. – 1986. – № 5. – С. 29–31. Міхнушов О. Г. Повніше реалізувати можливості навчального кіно / О. Г. Міхнушов, М. Х. Луценко // Рад. шк. – 1980. – № 11. – С. 61–63. Маланюк П. М. Використання навчальних комп’ютерів при вивченні фізики / П. М. Маланюк // Рад. шк. – 1987. – № 10. – С. 46–50. Маргуліс Є. Д. Педагогічні проблеми комп’ютеризації освіти / Є. Д. Маргуліс // Рад. шк. – 1988. – № 7. – С. 95–96. Морзе Н. В. Прийоми розумової діяльності учнів при вивченні основ інформатики і обчислювальної техніки / Н. В. Морзе // Рад. шк. – 1986. – № 8. – С. 24–32. Мороз О. І. Деякі особливості курсу інформатики та його викладання / О. І. Мороз, П. А. Ротаєнко, Н. І. Самойленко // Рад. шк. – 1986. – № 10. – С. 45–49.

22.

23.

24. 25.

26.

27.

28.

29. 30.

31.

Навчальна інформатика: засоби і завдання / В. І. Гриценко, О. М. Довгялло, М. В. Легкий та ін. // Рад. шк. – 1989. – № 2. – С. 82–85. Олійник А. Г. Вивчення стану викладання та якості знань і вмінь учнів з інформатики / А. Г. Олійник, С. Я. Колесников, О. І. Мороз // Рад. шк. – 1987. – № 8. – С. 39–41. Распопов В. Б. Допоможе „Комп’ютерна азбука” / В. Б. Распопов // Рад. шк. – 1989. – № 12. – С. 89–90. Редько Г. Б. Деякі особливості сприймання передач навчального телебачення / Г. Б. Редько // Рад. шк. – 1980. – № 3. – С. 66–69. Соловйов О. М. Малогабаритна установка системи навчального телебачення / О. М. Соловйов, П. М. Пасенченко, С. І. Марченко // Рад. шк. – 1986. – № 2. – С. 52–54. Тесленко І. Ф. Інформатика – компонент загальної освіти школярів / І. Ф. Тесленко // Рад. шк. – 1985. – № 8. – С. 35–38. Удосконалювати викладання курсу „Основи інформатики і обчислювальної техніки” / А. Г. Олійник, В. Д. Долина, О. І. Мороз // Рад. шк. – 1986. – № 8. – С. 45–48. Чуб О. Т. Посібник з інформатики / О. Т. Чуб // Рад. шк. – 1988. – № 3. – С. 95–96. Шкіль М. І. Комп’ютерну грамотність – кожному вчителю / М. І. Шкіль, М. І. Жалдак // Рад. шк. – 1988. – № 6. – С. 29–33. Явоненко О. Ф. Автоматизований програмований контроль знань студентів / О. Ф. Явоненко, М. М. Кононенко, Н. В. Веремеєнко // Рад. шк. – 1987. – № 5. – С. 89–90.

1990-ті роки 1. Антонова Ю. В. Навчаючі інтелектуальні АРМ / Ю. В. Антонова // Рід. шк. – 1995. – № 5. – С. 53. 2. Биков В. Ю. Інформатизація освіти сьогодні / В. Ю. Биков, О. П. Осадчук // Рід. шк. – 1992. – № 3–4. – С. 71–73. 3. Браїловська П. П. Піонер програмованого навчання / П. П. Браїловська // Рід. шк. – 1991. – № 4. – C. 67. 4. Виговська О. І. Комп’ютерна техніка в педагогічній творчості (методична модель) / О. І. Виговська, М. К. Маджарова // Рад. шк. – 1990. – № 5. – С. 71–75. 5. Гадзецький Б. В. Майже все про інформатику / Б. В. Гадзецький, М. І. Стефанков // Рід. шк. – 1993. – № 1. – С. 38–40. 6. Гончаренко С. У. Комп’ютеризований вимірювальний комплекс / С. У. Гончаренко, П. М. Маланюк, Л. Й. Бовсуновський // Рід. шк. – 1991. – № 10. – C. 44– 50. 7. Дровозюк В. В. ЕОМ при формуванні поняття нескінченої малої величини / В. В. Дровозюк // Рід. шк. – 1991. – № 10. – C. 50–55. 8. Дровозюк В. В. Пакет ППЗ Limes допоможе / В. В. Дровозюк // Рід. шк. – 1994. – № 1–2. – С. 52–58. 9. Експертні системи в навчанні / В. Ю. Биков, В. І. Гриценко, О. М. Довгялло та ін. // Рід. шк. – 1993. – № 8. – С. 40–42. 10. Єгоренков А. І. Комп’ютерна програма „ДНК” / А. І. Єгоренков, І. М. Кіхно // Рід. шк. – 1993. – № 2. – C. 39. 11. Жалдак М. І. Нова інформаційна технологія на уроках математики / М. І. Жалдак, А. В. Пеньков // Рід. шк. – 1991. – № 1. – C. 77–80.

12.

13.

14. 15.

16.

17.

18. 19.

20.

21.

22. 23.

Завізєна Н. Комп’ютеризація освіти в психологопедагогічній літературі / Н. Завізєна // Рід. шк. – 1999. – № 7–8. – C. 59–62. Завізєна Н. Персональні комп’ютери в індивідуалізованому навчанні / Н. Завізєна // Рід. шк. – 1999. – № 11. – С. 62–64. Ірха О. ТЗН на уроках фізики / О. Ірха // Рід. шк. – 1997. – № 11. – С. 53–54. Караванова Т. Проблеми застосування ЕОМ / Т. Караванова, М. Тищенко // Рід. шк. – 1996. – № 9. – С. 25–26. Концепція інформатизації освіти / В. Ю. Биков, Я. І. Вовк, М. І. Жалдак // Рід. шк. – 1994. – № 11. – С. 26–29. Лактіонов О. Б. Мультимедіа – новий напрям комп’ютеризації освіти / О. Б. Лактіонов // Рід. шк. – 1993. – № 9. – С. 45. Ломоносов О. В. Інформатика – математиці / О. В. Ломоносов // Рад. шк. – 1990. – № 2. – С. 57–59. Масюк Л. М. Нові інформаційні технології у профтехосвіті / Л. М. Масюк, А. В. Гордєєва // Рід. шк. – 1993. – № 7. – С. 61–62. Мельник В. Комплексне застосування ТЗН у підготовці військових спеціалістів / В. Мельник // Рід. шк. – 1996. – № 5–6. – С. 78–80. Підласий А. І. Комп’ютерна діагностика передового педагогічного досвіду / А. І. Підласий // Рід. шк. – 1996. – № 7. – С. 21–23. Підласий І. П. Комп’ютер на уроці / І. П. Підласий // Рід. шк. – 1991. – № 9. – C. 33–39. Підласий І. П. Технологія виховання з комп’ютерною підтримкою / І. П. Підласий // Рід. шк. – 1993. – № 1. – С. 7–9.

24. 25.

26.

27.

28.

29.

Ротаєнко П. А. Комп’ютер як дидактичний інструмент / П. А. Ротаєнко // Рід. шк. – 1994. – № 10. – С. 48–49. Соловйов О. М. Поєднання проекційної апаратури з системою навчального телебачення / О. М. Соловйов, П. М. Пасенченко, П. Я. Язловецький // Рід. шк. – 1991. – № 2. – C. 54–56. Уманець А. В. Програма факультативного курсу „Основи інформатики” / А. В. Уманець, О. М. Дудка // Рід. шк. – 1991. – № 9. – C. 52–53. Хоменко Л. Крізь терни – до кібернетики. Становлення і розвиток цивілізованої науки управління / Л. Хоменко // Рід. шк. – 1997. – № 9. – С. 33–37. Хоменко Л. Крізь терни – до кібернетики. Становлення і розвиток цивілізованої науки управління / Л. Хоменко // Рід. шк. – 1997. – № 11. – С. 27–29. Хоменко Л. Крізь терни – до кібернетики. Становлення і розвиток цивілізованої науки управління / Л. Хоменко // Рід. шк. – 1998. – № 1. – С. 26–27.

2000-ні роки 1. Авер’янова Н. Інформаційний простір в системі освіти / Н. Авер’янова // Рід. шк. – 2001. – № 2. – С. 33. 2. Биков В. Проблеми галузевої статичної звітності та інформаційно-комунікаційні технології / В. Биков, В. Гапон, М. Плескач // Рід. шк. – 2005. – № 9–10. – С. 29–32. 3. Бондаренко О. Вимоги до мультимедійних систем навчання та їх класифікація / О. Бондаренко // Рід. шк. – 2007. – № 3. – C. 60–63.

7. 8.

10.

11.

12.

13.

Бондаренко О. Експериментальна перевірка застосування мультимедійних технологій у навчальному процесі з педагогічних дисциплін / О. Бондаренко // Рід. шк. – 2009. – № 8–9. – С. 50–52. Буряк В. Навчальна діяльність у комп’ютерному середовищі / В. Буряк // Рід. шк. – 2006. – № 9. – С. 14– 17. Галета Я. Формування пізнавальної самостійності студентів економічного коледжу засобами комп’ютерних ігор / Я. Галета // Рід. шк. – 2005. – № 11. – С. 38–42. Гафіяк А. Відкрита освіта в освітньо-інформаційному просторі / А. Гафіяк // Рід. шк. – 2003. – № 3. – С. 5–7. Гафіяк А. Використання комп’ютерного посібника в навчальному процесі / А. Гафіяк // Рід. шк. – 2003. – № 1. – С. 46–47. Гнилуша Н. Комп’ютерне моделювання в системі еколого-краєзнавчої освіти майбутнього вчителя / Н. Гнилуша // Рід. шк. – 2003. – № 7. – С. 28–30. Гусак Т. Можливості та перспективи дистанційного навчання у вузі / Т. Гусак, О. Малінко // Рід. шк. – 2000. – № 10. – С. 41–42. Жулкевська В. Педагогічні аспекти підготовки конкурентоспроможного фахівця банківської сфери за дистанційною формою навчання / В. Жулкевська // Рід. шк. – 2007. – № 3. – C. 66–68. Забродська Л. Інформатизація систем управління навчально-виховним процесом – один з пріоритетних напрямів інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів / Л. Забродська // Рід. шк. – 2002. – № 4. – С. 31–32. Калініна Л. Управління загальноосвітнім навчальним закладом із використанням мережевих інформаційних

14.

15.

16.

17.

18. 19.

20.

21.

22.

23.

технологій / Л. Калініна // Рід. шк. – 2009. – № 11. – С. 18–26. Клокар Н. Дистанційне навчання вчителів у вимірі сучасних моделей підвищення кваліфікації / Н. Клокар // Рід. шк. – 2006. – № 5. – С. 14–18. Коломієць В. Служби Інтернету в неперервній освіті вчителів англійської мови / В. Коломієць // Рід. шк. – 2005. – № 2. – C. 42–44. Мазнєв О. Новий інформаційний вік: проблема навчання й освіти / О. Мазнєв // Рід. шк. – 2005. – № 4. – С. 6–9 Мельничук О. Впровадження мережевих технологій у школі / О. Мельничук // Рід. шк. – 2000. – № 10. – С. 34–35. Мельничук О. Internet у школі: організація і навчання / О. Мельничук // Рід. шк. – 2001. – № 11. – С. 37–38. Павленко О. Використання комп’ютерних технологій у пошуково-дослідній діяльності учнів / О. Павленко // Рід. шк. – 2004. – № 1. – С. 42–44. Пуханова Л. Комп’ютерні технології в процесі навчання студентів теорії ймовірностей та математичної статистики / Л. Пуханова // Рід. шк. – 2007. – № 3. – C. 58–60. Пучков І. Впровадження електронного підручника в навчальний процес вищого навчального закладу / І. Пучков // Рід. шк. – 2008. – № 1–2. – С. 42–44 Рейзенкінд Т. Комп’ютерне навчання в професійній підготовці вчителя музики / Т. Рейзенкінд // Рід. шк. – 2003. – № 2. – С. 56–58. Рейзенкінд Т. Педагогічні умови впровадження комп’ютерних технологій у професійну підготовку майбутнього вчителя / Т. Рейзенкінд, А. Чумак // Рід. шк. – 2004. – № 6. – С. 37–40.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

Семеріков С. Методичні основи вивчення теми „Операційні системи” у підготовці майбутнього вчителя / C. Семеріков // Рід. шк. – 2003. – С. 44–45. Семеріков С. Стабілізація курсів інформатики як засіб фундаменталізації інформативної освіти / С. Семеріков // Рід. шк. – 2008. – № 11. – С. 11–12. Теплицький І. З досвіду використання вільного програмного забезпечення у підготовці майбутнього вчителя / І. Теплицький, C. Семеріков // Рід. шк. – 2003. – № 5. – С. 40–41. Теплицький І. Інформаційна безпека як нова складова інформаційної культури / І. Теплицький, C. Семеріков // Рід. шк. – 2006. – № 2. – С. 63–64. Теплицький І. Легалізація програмного забезпечення в галузі освіти / І. Теплицький, C. Семеріков, Н. Моісеєнко, О. Ліннік // Рід. шк. – 2007. – № 2. – C. 28–29. Теплицький І. Новий технічний засіб навчання – електронна книга / І. Теплицький, C. Семеріков, C. Шокалюк, О. Ліннік // Рід. шк. – 2007. – № 7–8. – C. 53–54. Теплицький І. Комп’ютерне моделювання як інтеграційна основа навчання інформатичних дисциплін / І. Теплицький // Рід. шк. – 2009. – № 2–3. – С. 26–27. Чернишова Є. Інформаційне забезпечення системи управління якістю освіти в регіоні / Є. Чернишова // Рід. шк. – 2003. – № 1. – С. 58–60. Щекатунова Г. Застосування інформаційних технологій у діяльності сучасної школи / Г. Щекатунова // Рід. шк. – 2007. – № 9. – C. 34–35.

2010–2014-й роки 1. Бадер В. Інформаційно-комунікаційні технології у фаховій підготовці вчителів початкової школи: теорія і практика / В. Бадер, І. Хижняк // Рід. шк. – 2014. – № 3. – С. 35–40. 2. Гарбуза Т. Основні функції тьютора у процесі дистанційного навчання іноземної мови студентів ВНЗ Великої Британії / Т. Гарбуза // Рід. шк. – 2011. – № 3. – С. 69–72. 3. Доброскок І. Інформаційне забезпечення освітнього середовища майбутніх соціальних педагогів як засіб активізації й інтенсифікації управління навчальним процесом у ВНЗ / І. Доброскок // Рід. шк. – 2012. – № 8–9. – С. 37–41. 4. Інформатизація освіти в Україні: стан, проблеми, перспективи // Рід. шк. – 2011. – № 11. – С. 4. 5. Крутько О. Навчальне телебачення: погляд у минуле (на матеріалах фахових педагогічних видань України 50–80-х років XX ст.) / О. Крутько // Рід. шк. – 2011. – № 1–2. – С. 44–48. 6. Панченко Л. Університетський портал як складова інформаційно-освітнього середовища університету / Л. Панченко // Рід. шк. – 2013. – № 3. – С. 23–31. 7. Пушкарьова Т. Інформаційно-комунікаційна компетентність – важливий чинник формування світогляду учнів / Т. Пушкарьова // Рід. шк. – 2010. – № 9. – С. 9–12. 8. Пушкарьова Т. Теоретичні аспекти інформатизації освіти у моделі „1 учень – 1 комп’ютер” / Т. Пушкарьова, Е. Лозовський // Рід. шк. – 2010. – № 6. – С. 35–39.

Суліма Є. Інноваційно-інформаційний розвиток освіти – якісно новий етап модернізації всієї освітньої системи / Є. Суліма // Рід. шк. – 2010. – № 9. – С. 3–8.

РОЗДІЛ 2. ВИСВІТЛЕННЯ ПИТАНЬ ІКТН НА СТОРІНКАХ ЖУРНАЛУ „СОВЕТСКАЯ ПЕДАГОГИКА”

1950-ті роки 1. Архангельский С. И. Учебная кинематография в высшем педагогическом образовании / С. И. Архангельский // Сов. педагогика. – 1956. – № 8. – С. 68–77. 2. Архангельский С. И. Учебное кино за рубежом / С. И. Архангельский // Сов. педагогика. – 1957. – № 5. – С. 131–135. 3. Ивашкевич Н. И. Пионерский сбор с использованием кино / Н. И. Ивашкевич // Сов. педагогика. – 1953. – № 4. – С. 62–66. 4. Кейлина Л. Д. Детский художественный фильм в учебно-воспитательной работе школы / Л. Д. Кейлина // Сов. педагогика. – 1950. – № 9. – С. 74–79. 5. Кудрявцев Н. А. Экранизация в учебновоспитательной работе педагогического института / Н. А. Кудрявцев // Сов. педагогика. – 1950. – № 10. – С. 101–105. 6. Лебедев П. М. Учебная картина как вид наглядного пособия / П. М. Лебедев // Сов. педагогика. – 1958. – № 9. – С. 42–52. 7. Полянский С. Н. О педагогических кинокартинах / С. Н. Полянский // Сов. педагогика. – 1950. – № 10. – С. 86–92.

10.

Ружейников В. Т. Методика применения фонозаписей урока в преподавании педагогики / В. Т. Ружейников // Сов. педагогика. – 1950. – № 6. – С. 89–92. Толль Б. Х. О задачах и постановке преподавания курса „Учебно-воспитательное кино” в педагогических учебных заведениях / Б. Х. Толль // Сов. педагогика. – 1950. – № 7. – С. 101–106. Толь Б. Х. Школьное кино – одно из средств политехнического обучения / Б. Х. Толль // Сов. педагогика. – 1954. – № 2. – С. 37–47.

1960-ті роки 1. Актуальные проблемы программированного обучения // Сов. педагогика. – 1966. – №1. – С. 13–23. 2. Александров Н. В. Проблемы программированного обучения / Н. В. Александров // Сов. педагогика. – 1965. – № 6. – С. 3–11. 3. Артемов В. А. Кибернетика, теория коммуникации и школа / В. А. Артемов // Сов. педагогика. – 1962. – №1. – С. 26–36. 4. Атутов П. Р. О применении кибернетики в педагогике / П. Р. Атутов // Сов. педагогика. – 1962. – № 9. – С. 147–152. 5. Бонзак Е. Кибернетика и процесс обучения Г. Мейера / Е. Бонзак // Сов. педагогика. – 1966. – № 8. – С. 155. 6. Ботякова Л. Обсуждение проблем программированного обучения / Л. Ботякова // Сов. педагогика. – 1964. – № 10. – С. 152–154. 7. Векслер Р. П. Телевидение на уроке / Р. П. Векслер // Сов. педагогика. – 1965. – № 2. – С. 49–54. 8. Выгон Г. Е. Вопросы школьного телевидения / Г. Е. Выгон // Сов. педагогика. – 1960. – № 9. – С. 110– 117.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Гельмонт А. Применение обучающих машин в США / А. Гельмонт // Сов. педагогика. – 1961. – №7. – С. 156– 157. Гельмонт А. Экспериментальная работа по использованию современных технических средств наглядности в обучении / А. Гельмонт // Сов. педагогика. – 1963. – № 4. – С. 157–160. Глушкова Е. К. Некоторые гигиенические вопросы учебного телевидения / Е. К. Глушкова // Сов. педагогика. – 1969. – №8. – С. 47–53. Дрига И. И. Кабинет технических средств обучения в школе / И. И. Дрига // Сов. педагогика. – 1967. – № 5. – С. 85–91. Ерихонов Л. С. Использование технических средств в обучении иностранным языкам / Л. С. Ерихонов // Сов. педагогика. – 1960. – № 11. – С. 152–156. Зильберштейн А. И. О роли средств наглядного обучения в активизации познавательной деятельности школьников / А. И. Зильберштейн // Сов. педагогика. – 1963. – № 3. – С. 38–47. Ильина Т. А. О педагогических основах программированного обучения / Т. А. Ильина // Сов. педагогика. – 1963. – № 8. – С. 110–120. Ильина Т. А. О теории и практике программированного обучения / Т. А. Ильина // Сов. педагогика. – 1964. – № 1. – С. 61–71. Ильина Т. А. Программированное обучение в Англии / Т. А. Ильина // Сов. педагогика. – 1964. – №7. – С. 112–119. Ильина Т. А. Организация экспериментальной проверки методики программированного обучения / Т. А. Ильина, И. Т. Огородников // Сов. педагогика. – 1965. – № 2. – С. 77–88.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

Ильина Т. А. Новые тенденции программированного обучения в США / Т. А. Ильина // Сов. педагогика. – 1965. – № 6. – С. 125–135. Ильина Т. А. Программированное обучение в Японии / Т. А. Ильина // Сов. педагогика. – 1969. – № 7. – С. 115–124. Исаев Л. Н. Педагогическая эффективность программированного обучения / Л. Н. Исаев // Сов. педагогика. – 1963. – № 11. – С. 118–126. Ительсон Л. Б. О некоторых основных проблемах теории программированного обучения (опыт экспериментально–аналитического исследования) / Л. Б. Ительсон // Сов. педагогика. – 1963. – № 9. – С. 117–131. Ительсон Л. Б. Об использовании математических и кибернетических методов в педагогических исследованиях / Л. Б. Ительсон // Сов. педагогика. – 1962. – №4. – С. 45–55. Комский Д. М. Опыт изучения основ кибернетики в педагогическом институте / Д. М. Комский // Сов. педагогика. – 1964. – № 2. – С. 105–111. Кузьмина Н. В. Опыт использования кино в педагогической подготовке студентов / Н. В. Кузьмина // Сов. педагогика. – 1964. – № 7. – С. 123–126. Куракин А. Т. О комплексном применении фотографии, кино и звукозаписи / А. Т. Куракин // Сов. педагогика. – 1961. – № 12. – С. 90–94. Ладанов И. Д. Программированное обучение и бихевиоризм / И. Д. Ладанов // Сов. педагогика. – 1964. – № 7. – С. 52–64. Ладиженская Т. А. Использование звукозаписи в исследовательских и учебных целях /

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

Т. А. Ладиженская // Сов. педагогика. – 1961. – № 8. – С. 142–147. Леонтьев А. Н. Теория усвоения знаний и программированное обучение / А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин // Сов. педагогика. – 1964. – № 10. – С. 56–65. Нетушил А. В. Использование технических средств в обучении и педагогических исследованиях в США / А. В. Нетушил // Сов. педагогика. – 1966. – № 6. – С. 125–131. Никандров Н. Д. Программированное обучение во Франции / Н. Д. Никандров // Сов. педагогика. – 1966. – № 4. – С. 137–144. Полторак Д. И. Опыт учебных телевизионных передач по истории / Д. И. Полторак // Сов. педагогика. – 1961. – № 12. – С. 82–89. Прессман Л. П. О педагогических требованиях к учебным телепередачам / Л. П. Прессман // Сов. педагогика. – 1966. – № 6. – С. 33–42. Ружейников В. Т. Телевидение и его применение в учебных целях / В. Т. Ружейников // Сов. педагогика. – 1960. – № 5. – С. 50–54. Розенберг М. И. Использование достижений кибернетики в научно-педагогических исследованиях и школьной практике / М. И. Розенберг // Сов. педагогика. – 1962. – № 6. – С. 70–76. Скаткин М. Н. Исследование по алгоритмизации в обучение (рец. на кн. Л. Н. Ланды „Алгоритмизация в обучении”) / М. Н. Скаткин, И. И. Логвинов // Сов. педагогика. – 1967. – № 4. – С. 145–147. Современный этап работы над проблемой „Программированное обучение” // Сов. педагогика. – 1967. – № 7. – С. 37–46.

38.

39.

40.

41.

42.

43. 44.

45.

46.

47.

Соловьева Е. Е. Опыт применения машинной техники в педагогическом исследовании / Е. Е. Соловьева // Сов. педагогика. – 1962. – № 8. – С. 116–129. Соловьева Е. Е. Основные проблемы восприятия учебного фильма / Е. Е. Соловьева // Сов. педагогика. – 1966. – №5. – С. 80–86. Стрезикозин В. П. Учебное радио и телевидение в Польской Народной Республике / В. П. Стрезикозин, Н. М. Шахмаев // Сов. педагогика. – 1965. – № 7. – С. 111–115. Стрезикозин В. П. О программировании учебных звукозаписей / В. П. Стрезикозин // Сов. педагогика. – 1967. – №7. – С. 47–55. Терский Л. Н. Опыт программированного обучения / Л. Н. Терский // Сов. педагогика. – 1964. – № 10. – С. 112–115. Толль Б. Х. В спорах об учебном фильме / Б. Х. Толль // Сов. педагогика. – 1963. – № 3. – С. 63–70. Харьковский З. С. О роли обучающих машин в учебном процессе при программированном обучении / З. С. Харьковский // Сов. педагогика. – 1965. – № 3. – С. 61–71. Харьковский З. С. Программированное обучение в Западной Африке и арабских государствах / З. С. Харьковский // Сов. педагогика. – 1965. – №1. – С. 146–149. Чашко Л. В. Учебный кинофильм как средство повышения эффективности урока / Л. В. Чашко // Сов. педагогика. – 1961. – № 9. – С. 121–129. Шестаков А. И. Опыт применения „обучающих машин” в США / А. И. Шестаков Сов. педагогика. – 1962. – № 12. – С. 60–72.

48.

49.

50.

Щербань Ю. Ю. Изучение основ программированного обучения в педагогическом вузе / Ю. Ю. Щербань // Сов. педагогика. – 1965. –№ 6. – С. 109–114. Эрдпиев П. М. Кибернетические понятия и проблемы дидактики / П. М. Эрдпиев // Сов. педагогика. – 1963. – № 11. – С. 104–117. Яковлева О. Д. Из опыта применения телевизионных установок в учебном процессе / О. Д. Яковлева // Сов. педагогика. – 1966. – № 5. – С. 92–96.

1970-ті роки 1. Беспалько В. П. К проблеме научно-педагогического обоснования применения технических средств обучения / В. П. Беспалько // Сов. педагогика. – 1977. – № 12. – С. 24–31. 2. Бильтриков М. М. Кинофильмы в процессе обучения / М. М. Бильтриков // Сов. педагогика. – 1973. – № 5. – С. 81–88. 3. Волынская Ж. А. Программированное обучение элементарной теории музыки / Ж. А. Волынская // Сов. педагогика. – 1972. – № 6. – С. 91–97. 4. Владимиров Я. В. О некоторых направлениях изучения и применения технических средств обучения во Франции / Я. В. Владимиров, Л. П. Прессман, З. П. Каганова // Сов. педагогика. – 1974. – № 7. – С. 126–133. 5. Воробьев Г. Электронные вычислительные машины как средство обучения и исследования в вузах / Г. Воробьев // Сов. педагогика. – 1970. – № 5. – С. 155– 158. 6. Дрига И. XXVII конгресс международной ассоциации научного и учебного кино / И. Дрига, Л. Прессман. – № 4. – С. 156–158.

10.

11.

12.

13.

14.

Ирипин Л. Фестиваль учебных кинофильмов социалистических стран / Л. Ирипин // Сов. педагогика. – 1976. – № 4. – С. 155–157. Колтунов Р. Опыт использования вычислительной техники в управлении народным образованием в НРБ / Р. Колтунов // Сов. педагогика. – 1975. – № 6. – 157– 158. Литвинова А. Н. Вопросы теории и практики создания и использования аудиовизуальных средств во Франции / А. Н. Литвинова, Н. В. Пискунова // Сов. педагогика. – 1978. – № 7. – С. 131–137. Орлов И. А. К вопросу об использовании учебного процесса с помощью ЭВМ / И. А. Орлов, Е. С. Рувимский, С. И. Шварцбурд // Сов. педагогика. – 1975. – № 7. – С. 62–71. Пейрос М. С. Комплексное использование дидактических и технических средств / М. С. Пейрос, А. Г. Бенке // Сов. педагогика. – 1971. – № 9. – С. 43– 52. Подгорецкая Н. Симпозиум ЮНЕСКО по психологическим основам программированного обучения / Н. Подгорецкая // Сов. педагогика. – 1977. – № 4. – С. 155–157. Прессман Л. П. Технические средства в профессиональной подготовке будущих учителей / Л. П. Прессман // Сов. педагогика. – 1972. – № 9. – С. 75–86. Прессман Л. П. IV Всесоюзная научно-практическая конференция по учебному кино и телевидению / Л. П. Прессман // Сов. педагогика. – 1975. – № 10. – С. 152–154.

15.

16.

17. 18.

19.

20.

21.

Прессман Л. П. V Международная конференция по учебному телевидению в ВНР / Л. П. Прессман // Сов. педагогика. – 1975. – № 4. – С. 153–156. Серебров Н. Аудиовизуальные средства и школьные библиотеки / Н. Серебров // Сов. педагогика. – 1974. – № 12. – С. 147–148. Сохор А. М. Дидактика и информатика / А. М. Сохор // Сов. педагогика. – 1971. – № 2. – С. 141–146. Талызина Н. II Немецко-cоветский семинар по проблемам программированного обучения в высшей школе / Н. Талызина // Сов. педагогика. – 1974. – № 8. – С. 156–158. Уманский В. Комплексное применение технических средств / В. Уманский // Сов. педагогика. – 1977. – № 6. – С. 152–153. Шахмаев Е. М. Применение технических средств в педагогических исследованиях / Е. М. Шахмаев // Сов. педагогика. – 1971. – № 9. – С. 90–96. Шмаргун Н. И. Опыт освоения студентами технических средств обучения / Н. И. Шмаргун // Сов. педагогика. – 1978. – № 5. – С. 95–101.

1980-ті роки 1. Аванесова Н. Г. Компьютер в управленческой деятельности / Н. Г. Аванесова // Сов. педагогика. – 1987. – № 1. – С. 40–43. 2. Вайсфельд И. В. Кино в педагогическом процессе / И. В. Вайсфельд // Сов. педагогика. – 1982. – № 7. – С. 34–38. 3. Волович М. В. Технические средства в учебном процессе / М. В. Волович // Сов. педагогика. – 1984. – № 6. – С. 59–62.

10.

11.

12.

13.

Дрига И. И. Учебное кино – важнейшее средство интенсификации учебного процесса / И. И. Дрига // Сов. педагогика. – 1980. – № 2. – С. 56–62. Заварыкин В. М. Подготовка кадров в условиях компьютеризации / В. М. Заварыкин, И. Н. Антипов, Э. И. Кузнецов // Сов. педагогика. – 1986. – № 12. – С. 77–82. Зазнобина Л. С. Современная техника и экраннозвуковые средства обучения / Л. С. Зазнобина, Л. П. Прессман // Сов. педагогика. – 1987. – № 9. – С. 26–30. Ильясова Т. В. О системном подходе к применению технических средств обучения / Т. В. Ильясова // Сов. педагогика. – 1982. – № 6. – С. 87–89. Кальней В. А. Компьютерная техника в трудовом обучении / В. А. Кальней // Сов. педагогика. – 1987. – № 11. – С. 69–74. Маргулис Е. Д. Компьютерная игра в учебном процессе / Е. Д. Маргулис // Сов. педагогика. – 1989. – № 4. – С. 15–20. Монахов В. М. Обеспечить компьютерную грамотность школьников / В. М. Монахов, А. А. Кузнецов, С. И. Шварцбурд // Сов. педагогика. – 1985. – № 1. – С. 21–28. Первин Ю. А. Информатика и современная школа / Ю. А. Первин // Сов. педагогика. – 1981. – № 11. – С. 56–62. Прессман Л. П. Об особенностях учебнопедагогических фильмов / Л. П. Прессман // Сов. педагогика. – 1981. – № 10. – С. 38–42. Прессман Л. П. Экранно-звуковые средства обучения по гуманитарному циклу / Л. П. Прессман // Сов. педагогика. – 1982. – № 10. – С. 63–65.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Прессман Л. П. Симпозиум по проблемам ТСО / Л. П. Прессман, К. Тихомирова // Сов. педагогика. – 1984. – № 4. – С. 134–136. Прессман Л. П. Видеозапись в высшей школе / Л. П. Прессман // Сов. педагогика. – 1984. – № 7. – С. 139–140. Прессман Л. П. Международный семинар по учебному телевидению / Л. П. Прессман // Сов. педагогика. – 1986. – № 2. – С. 139–141. Разумовский В. Г. ЭВМ и школа: научнопедагогическое обеспечение / В. Г. Разумовский // Сов. педагогика. – 1985. – № 9. – С. 12–16. Розенберг Н. М. Компьютер и учебник / Н. М. Розенберг // Сов. педагогика. – 1988. – № 6. – С. 30–35. Сутырин Б. А. Подготовка преподавателей информатики / Б. А. Сутырин, В. Г. Житомирский // Сов. педагогика. – 1987. – № 8. – С. 87–91. Талызина Н. Ф. Внедрение компьютеров в учебный процесс – научную основу / Н. Ф. Талызина // Сов. педагогика. – 1985. – № 12. – С. 34–37.

1990-ті роки 1. Афанасьева В. Г. Человек, компьютер, творчество / В. Г. Афанасьев // Сов. педагогика. – 1991. – № 5. – С. 50–56. 2. Бахтина О. И. Информатизация гуманитарного образования / О. И. Бахтина // Сов. педагогика. – 1990. – № 1. – С. 34–39. 3. Давыдов В. В. Тенденции информатизации советского образования / В. В. Давыдов, В. В. Рубцов // Сов. педагогика. – 1990. – № 2. – С. 50–55.

Журавлев И. К. Бок о бок с компьютером / И. К. Журавлев // Сов. педагогика. – 1990. – № 1. – С. 149–151. Зазнобина Л. С. Нужно ли знать историю учебного кино? / Л. С. Зазнобина, К. М. Тихомирова // Сов. педагогика. – 1991. – №3. – С. 142. Каймин В. А. От компьютерной грамотности к новой информационной культуре / В. А. Каймин // Сов. педагогика. – 1990. – № 4. – С. 70–71. Келбакиани В. Н. Информационная технология в педвузе / В. Н. Келбакиани // Сов. педагогика. – 1991. – № 11. – С. 70–72. Мархель И. И. Компьютерная технология обучения / И. И. Мархель // Сов. педагогика. – 1990. – № 5. – С. 87–91. Оксман В. М. Компьютерная грамотность и профессиональная компетентность / В. М. Оксман // Сов. педагогика. – 1990. – № 4. – С. 68–69.

РОЗДІЛ 3. ВИСВІТЛЕННЯ ПИТАНЬ ІКТН НА СТОРІНКАХ ЖУРНАЛУ „ПЕДАГОГІКА І ПСИХОЛОГІЯ”

1990-ті роки 1. Верлань А. Ф. Дидактичні принципи в умовах традиційного і комп’ютерного навчання / А. Ф. Верлань, Н. Т. Тверезовська // Педагогіка і психологія. – 1998. – № 3. – С. 126–132. 2. Волинський В. П. Систематизація і узагальнення знань засобами відеоінформації / В. П. Волинський, Н. І. Головко // Педагогіка і психологія. – 1994. – № 3. – С. 59–65. 3. Волинський В. П. Використання відеоінформації як засобу навчання / В. П. Волинський, Н. І. Головко // Педагогіка і психологія. – 1995. – № 3. – С. 71–76. 4. Волинський В. П. Можливості аудіовізуальних засобів навчання / В. П. Волинський // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 3. – С. 65–72. 5. Дергач М. А. Гіпертекст як сучасний засіб навчання / М. А. Дергач // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 4. – С. 95–103. 6. Волинський В. П. Використання графопроектора в поєднанні з іншими засобами навчання / В. П. Волинський, Ю. О. Жук // Педагогіка і психологія. – 1999. – № 2. – С. 39–42. 7. Костюкевич Д. Я. Система відбору навчального обладнання / Д. Я. Костюкевич // Педагогіка і психологія. – 1995. – № 2. – С. 67–75.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Мойсеєнко Л. Д. Про психічну готовність студентів технічного вузу до використання ЕОМ / Л. Д. Мойсеєнко // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 3. – С. 156–161. Моргун О. М. Комп’ютерний підручник як новий дидактичний засіб / О. М. Моргун, А. І. Підласий // Педагогіка і психологія. – 1994. – № 1. – С. 117–124. Почупайло О. В. Інформаційні вміння – складова навчальної культури учня / О. В. Почупайло // Педагогіка і психологія. – 1996. – № 4. – С. 95–102. Руденко В. Д. Дидактична суть гіпертекстових систем / В. Д. Руденко, М. О. Патланжоглу // Педагогіка і психологія. – 1995. – № 2. – С. 62–67. Руденко В. Д. Шкільному курсу інформатики десять років: стан та перспективи / В. Д. Руденко // Педагогіка і психологія. – 1996. – № 3. – С. 104–109. Чашко Л. В. Особливості сприймання та засвоєння учнями навчальної відеоінформації / Л. В. Чашко, В. П. Волинський // Педагогіка і психологія. – 1995. – № 1. – С. 81–89. Чашко Л. Б. Аудіовізуальна навчальна інформація на уроках / Л. Б. Чашко // Педагогіка і психологія. – 1999. – № 1. – С. 51–57. Штепа В. В. Використання сучасних ПК на уроках музики / В. В. Штепа // Педагогіка і психологія. – 1996. – № 3. – С. 97–103.

2000-ні роки 1. Базурін В. М. Педагогічна модель розвитку дослідницьких умінь майбутніх учителів математики і фізики під час навчання інформаційно-комунікаційних технологій / В. М. Базурін // Педагогіка і психологія. – 2009. – № 4. – С. 51–56.

Бесєдін М. В. Витрати у сфері освітніх послуг та їхня класифікація в системі дистанційної освіти / М. В. Бесєдін // Педагогіка і психологія. – 2002. – № 3. – С. 30–33. Биков В. Ю. Підвищення значущості інформаційнокомунікаційних технологій в освіті України / В. Ю. Биков // Педагогіка і психологія. – 2009. – № 1. – С. 28–33. Автоматизація перевірки формульних виразів / О. С. Бичков, Є. В. Драган, Ю. С. Жарких, О. В. Третяк // Педагогіка і психологія. – 2006. – № 4. – С. 55–62. Бовть О. Б. Комп’ютерні ігри та дитяча агресивність: випадковий взаємозв’язок чи прикра закономірність? / О. Б. Бовть // Педагогіка і психологія. – 2002. – № 1–2. – С. 110–116. Гравіт В. О. Особливості впровадження дистанційного навчання в післядиплому педагогічну освіту / В. О. Гравіт, С. В. Антощук // Педагогіка і психологія. – 2003. – № 1. – С. 67–75. Десятов Т. М. Дистанційне навчання в системі неперервної професійної освіти / Т. М. Десятов // Педагогіка і психологія. – 2003. – № 1. – С. 75–80. Кивлюк О. П. Педагогічна сутність формування елементів комп’ютерної грамотності молодших школярів / О. П. Кивлюк // Педагогіка і психологія. – 2001. – № 2. – С. 34–38. Кокарева А. М. Інформаційні технології у вивченні природничих дисциплін на підготовчих відділеннях технічних університетів (на прикладі біології) / А. М. Кокарева // Педагогіка і психологія. – 2005 – № 1. – С. 13–18.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Кокарева А. М. Навчання природничих дисциплін із застосуванням інформаційних технологій у моделюванні навчального процесу / А. М. Кокарева // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 2. – С. 106–110. Коляда М. Г. Інформаційна культура економіста в умовах ринкової економіки / М. Г. Коляда // Педагогіка і психологія. – 2003. – № 2. – С. 73–80. Лещинський О. П. Вплив мережі Інтернету на навчання фізики / О. П. Лещинський // Педагогіка і психологія. – 2001. – № 3–4. – С. 57–64. Лещинський О. П. Дидактичні можливості інформаційних технологій у навчанні фізики / О. П. Лещинський // Педагогіка і психологія. – 2002. – № 1–2. – С.34–41. Матвієнко О. В. Інформаційна культура – основна складова професійної культури менеджерів інформаційних систем / О. В. Матвієнко // Педагогіка і психологія. – 2001. – № 2. – С. 83–89. Матвієнко О. В. Освіта в інформаційному суспільстві: суперечності, тенденції, теоретико-методологічні засади розвитку / О. В. Матвієнко // Педагогіка і психологія. – 2004. – № 2. – С. 106–112. Стефаненко П. В. Принципи функціонування інформаційно-обчислювального контуру модульної дистанційної дидактичної системи у вищій школі / П. В. Стефаненко // Педагогіка і психологія. – 2001. – № 3–4. – С. 97–104. Холмська Г. Д. Комплексний підхід до підготовки інженерів-матеріалознавців з інформаційних комп’ютерних технологій / Г. Д. Холмська // Педагогіка і психологія. – 2006. – № 1. – С. 29–37. Холмська Г. Д. Віртуальний освітній простір – результат комплексної інформатизації випускової

19.

20.

кафедри технічного університету / Г. Д. Холмська // Педагогіка і психологія. – 2006. – № 2. – С. 75–85. Чорноус О. В. Комплексне використання відеоінформації і натуральних засобів навчання в процесі формування навчально-організаційних умінь і навичок молодших школярів / О. В. Чорноус // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 1. – С. 123–130. Шаронова Н. В. Інформатизація освіти та управління вищим навчальним закладом: сучасний стан та тенденції розвитку / Н. В. Шаронова // Педагогіка і психологія. – 2002. – № 3. – С 140–144.

2010–2014-й роки 1. Бакіров В. С. Креативна модель медіаосвіти: експеримент каразінського університету / В. С. Бакіров, Л. В. Стародубцева // Педагогіка і психологія. – 2013. – № 2. – С. 29–38. 2. Визначення змістових ознак поняття „аудіовізуальні електронні засоби навчання” / В. П. Волинський, О. С. Красовський, О. В. Чорноус, Т. В. Якушина // Педагогіка і психологія. – 2011. – № 4. – С. 97–106. 3. Гуржій А. М. Дослідження ефективності використання динамічних аудіовізуальних електронних засобів / А. М. Гуржій, В. П. Волинський, Л. П. Ткачова // Педагогіка і психологія. – 2013. – № 1. – С. 82–87. 4. Гуржій А. М. Технологія створення аудіовізуальних електронних засобів / А. М. Гуржій , В. П. Волинський, Л. П. Ткачова // Педагогіка і психологія. – 2013. – № 2. – С. 66–72. 5. Гуржій А. М. Дизайн-проектування статичних аудіовізуальних електронних засобів умовнографічної наочності / А. М. Гуржій , В. П. Волинський,

10.

11.

12.

Л. П. Ткачова // Педагогіка і психологія. – 2013. – № 3. – С. 24–31. Гуржій А. М. Дидактичні основи створення динамічних аудіовізуальних електронних засобів / А. М. Гуржій , В. П. Волинський, Л. П. Ткачова // Педагогіка і психологія. – 2013. – № 4. – С. 58–64. Гуржій А. М. Електронні підручники, аудіовізуальні електронні засоби і охорона здоров’я учнів / А. М. Гуржій, О. М. Топузов, В. П. Волинський, І. В. Дідковський // Педагогіка і психологія. – 2014. – № 1. – С. 45–50. Гуржій А. М. Створення електронних підручників: проблеми і завдання / А. М. Гуржій, О. М. Топузов, В. П. Волинський // Педагогіка і психологія. – 2014. – № 2. – С. 52–57. Добровська Л. М. Сутність професійної інформаційнокомп’ютерної діяльності сучасних фахівців інженерного профілю / Л. М. Добровська // Педагогіка і психологія. – 2010. – № 4. – С. 74–86. Добровська Л. М. Концепція формування професійної компетентності з інформаційних технологій майбутніх інженерів з комп’ютерних систем медичного профілю / Л. М. Добровська // Педагогіка і психологія. – 2011. – № 4. – С. 55–66. Іванова Т. В. Медіаосвіта та медіа грамотність як актуальні тенденції виховання сучасної молоді / Т. В. Іванова, В. Ф. Іванов // Педагогіка і психологія. – 2013. – № 2. – С. 46–55. Кириченко В. І. Навчально-методичний комплект з курсу хімії вищої школи в контексті комп’ютерномоделювальної технології його конструювання / В. І. Кириченко // Педагогіка і психологія. – 2011. – № 4. – С. 29–38.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

Максименко С. Д. Психологічні механізми самореалізації особистості в медіапросторі / С. Д. Максименко // Педагогіка і психологія. – 2013. – № 2. – С. 14–17. Матвієнко О. В. Інформаційна освіта: теоретикометодологічні підходи / О. В. Матвієнко // Педагогіка і психологія. – 2010. – № 2. – С. 88–105. Мітрясова О. П. Проблеми комп’ютеризації навчання / О. П. Мітрясова // Педагогіка і психологія. – 2010. – № 4. – С. 93–99. Монастирний А. П. Інформаційні технології підтримки педагогічних інновацій у системі освіти Республіки Білорусь / А. П. Монастирний, І. А. Дзюба // Педагогіка і психологія. – 2010. – № 4. – С. 25–30. Найдьонова Л. А. Основні напрями і перші підсумки експериментального впровадження медіаосвіти на всеукраїнському рівні / Л. А. Найдьонова // Педагогіка і психологія. – 2013. – № 2. – С. 38–45. Онкович Г. В. Професійно орієнтована медіаосвіта у вищій школі / Г. В. Онкович // Педагогіка і психологія. – 2013. – № 2. – С. 55–60. Петрунько О. В. Інтернет як технологія соціалізації дітей і молоді / О. В. Петрунько // Педагогіка і психологія. – 2010. – № 1. – С. 85–95. Синьов В. М. Потенціал віртуального комп’ютерного середовища в аспекті колекційної медіаосвіти і соціальної реабілітації осіб з обмеженням життєдіяльності / В. М. Синьов, А. Г. Шевцов // Педагогіка і психологія. – 2013. – № 2. – С. 61–65. Cлюсаревський М. М. Медіаорієнтаційна функція освіти як відповідь на виклики інформаційної доби / М. М. Cлюсаревський // Педагогіка і психологія. – 2013. – № 2. – С. 18–28.

22.

Якушина Т. В. Проектування і створення аудіовізуальних електронних засобів (проблеми, завдання, шляхи розв’язання) / Т. В. Якушина // Педагогіка і психологія. – 2011. – № 1. – С. 79–86.

РОЗДІЛ 4. ВИСВІТЛЕННЯ ПИТАНЬ ІКТН НА СТОРІНКАХ ЖУРНАЛУ „ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ОСВІТІ”

2000-ні роки 1. Адаптивна АСУ вузом / Є. А. Лавров, О. В. Кліменко, С. І. Назаров, Н. Л. Барченко // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 3. – С. 71–74. 2. Алфьоров Є. А. Тестовий контроль знань та його аналіз на прикладі середовища вивчення курсу „Основи алгоритмізації та програмування” / Є. А. Алфьоров // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 3. – С. 187–193. 3. Архіпова Т. Л. Інтелектуальні інформаційні системи в економіці та освіті / Т. Л. Архіпова // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 1. – С. 9–12. 4. Білорусов С. Г. Використання інформаційнокомунікаційних технологій при підготовці фахівців органів державної влади в межах співпраці з європейськими партнерами / С. Г. Білорусов // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 2. – С. 54–58. 5. Бичков О. С. Сучасний підхід до використання інформаційних технологій у організації та проведенні навчального процесу / О. С. Бичков, Ю. В. Черний // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 4. – С. 179–183.

10.

11.

Білоусова Л. І. Педагогічна діагностика з використанням інформаційних технологій / Л. І. Білоусова, О. Г. Колгатін, Л. С. Колгатіна // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 1. – С. 13–21. Білоусова Л. І. Технологія формування у майбутніх педагогів компетентності самоосвіти з використанням потенціалу інформаційнонавчального середовища / Л. І. Білоусова, О. Б. Кисельова // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 3. – С. 11–19. Васильєва Г. І. Інформаційно-комп’ютерні технології в освіті: шляхи реалізації / Г. І. Васильєва, Г. П. Досенко // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 2. – С. 99–105. Гнєдкова О. О. Особливості навчання тьютора дистанційного навчання (на базі системи дистанційного навчання „Херсонський віртуальний університет”) / О. О. Гнєдкова, А. О. Козьміна // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 2. – С. 79–84. Головін М. Б. Зміст підготовки висококваліфікованого фахівця з інформаційних комп’ютерних технологій у контексті когнітивних процесів (на прикладі програмування) / М. Б. Головін // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 2. – С. 66–73. Зайцева Т. В. Використання освітнього порталу для дистанційного навчання / Т. В. Зайцева // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 2. – С. 106–109.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

Зайцева Т. В. Вчитель інформатики: спеціалізація чи спеціальність? / Т. В. Зайцева // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 3. – С. 110–117. Згуровський М. З. Створення національної Gridінфраструктури для забезпечення наукових досліджень / М. З. Згуровський, А. І. Петренко, Г. Д. Кисельов // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 4. – С. 12–17. Інтелектуальна автоматизована система контролю знань студентів вищих навчальних закладів / І. С. Катеринчук, В. В. Кравчук, В. М. Кулик, Р. В. Рачок // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 4. – С. 139–147. Кобець В. М. Застосування інформаційних технологій у контролі знань студентів із економічних дисциплін / В. М. Кобець // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 4. – С. 148–156. Козловский Е. О. Интерактивные обучающие модули в системах дистанционного обучения / Е. О. Козловский // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 2. – С. 140–143. Козловський Є. О. Моделювання інструменту інтерактивної взаємодії „Віртуальна дошка” для проекту „Херсонський віртуальний університет 2.0” / Є. О. Козловський // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 1. – С. 47–54. Кравцов Г. М. Модель контроля знаний системы дистанционного обучения „Херсонский виртуальный университет” / Г. М. Кравцов, Д. Г. Кравцов // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 1. – С. 66–71. Кравцов Г. М. Система моніторингу якості електронних інформаційних ресурсів вузу /

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

Г. М. Кравцов // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 2. – С. 42–46. Красюк Ю. М. Масштабне тестування студентів з використанням дистанційних технологій / Ю. М. Красюк, І. В. Шабаліна // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 1. – С. 72–77. Круглик В. С. Методичні особливості побудови середовища дистанційного навчання „WebAlmir” / В. С. Круглик // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 1. – С. 88–93. Круглик В. С. Сучасні підходи до використання інформаційно-комунікаційних технологій в навчанні / В. С. Круглик // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 2. – С. 114–119. Лавров Е. А. Підхід до ергономічного проектування електронних учбових модулів в умовах відкритої модульної мультимедіа системи / Е. А. Лавров, Н. Л. Барченко // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 3. – С. 64–70. Львов М. С.Тенденції розвитку освітніх інформаційно-комунікативних технологій / М. С. Львов // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 1. – С. 107–114. Львов М. С. Адаптація учбового плану бакалавра спеціальності „Інформатика” Херсонського державного університету до Computing Curricula (CC) / М. С. Львов, В. С. Песчаненко // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 2. – С. 30–34. Ляшенко Б. М. Інтернет-портал організаційнометодичного забезпечення дистанційних олімпіад з програмування / Б. М. Ляшенко, С. С. Жуковський // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 4. – С. 134–138.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

Малицька І. Д. ІКТ грамотність – вимога сучасних систем освіти зарубіжних країн (досвід США) / І. Д. Малицька // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 4. – С. 243–249. Малюченко І. О. Анкетування в інтерактивному освітньому середовищі як засіб формування нового рівня свідомості особистості в умовах інформатизації університетської освіти / І. О. Малюченко // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 3. – С. 261–268. Морзе Н. В. Критерії якості електронних навчальних курсів, розроблених на базі платформ дистанційного навчання / Н. В. Морзе, О. Г. Глазунова // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 4. – С. 63–75. Організаційні аспекти системи тестування для проміжного і підсумкового контролю знань студентів / П. П. Лізунов, Ю. М. Тесля, А. О. Білощицький та ін. // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 4. – С. 124–133. Осадча К. П. Проблеми використання ресурсів інтернет у професійній підготовці магістрантів / К. П. Осадча // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 2. – С. 95–98. Осадчий В. В. Удосконалення професійної підготовки майбутніх учителів засобами комп’ютерно-орієнтованої системи навчання / В. В. Осадчий // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 2. – С. 90–94. Осипова Н. В. Особливості створення інтернетпорталу дистанційного навчання ECDL для вищих навчальних закладів / Н. В. Осипова, Н. О. Кушнір //

34.

35.

36.

37.

38.

39.

Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 4. – С. 157–163. Пацукова Г. В. Аналіз систем тестування як форма контролю з курсу „Комп’ютерні інформаційні технології” (на базі системи дистанційного навчання „Херсонський віртуальний університет”) / Г. В. Пацукова, О. О. Гнедкова // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 1. – С. 115–121. Розбудова національної науково-освітньої телекомунікаційної мережі „URAN” в рамках Державної програми „інформаційні та комунікаційні технології в освіті і науці” на 2006–2010 роки / В. Г. Галаган, М. Р. Домбругов, П. О. Журавков // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 4. – С. 18–30. Розробка загальної апаратно-програмної архітектури розподіленої версії онтологічного порталу / Н. В. Рябова, О. Ю. Шевченко, М. В. Білоіваненко та ін. // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 4. – С. 164–178. Сальніков А. О. Архітектура веб-орієнтованої системи віртуальних лабораторій в Грідінфраструктурі / А. О. Сальніков, Є. А. Слюсар, М. І. Анісімов // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 4. – С. 31–39. Самсонов В. В. Моделювання процесу самостійного навчання з електронним тренажером / В. В. Самсонов, Н. І. Поворознюк, А. М. Сільвестров // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 1. – С. 126–133. Сметанюк Л. В. Методические и организационные проблемы использования программных средств учебного назначения в высших учебных заведениях

40.

41.

42.

43.

44.

45.

при проведении контроля знаний студентов в виде тестирования / Л. В. Сметанюк // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 1. – С. 141–144. Сметанюк Л. В. До теорії та практики використання адаптивних тестів / Л. В. Сметанюк, Г. М. Кравцов // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 3. – С. 148–155. Смирнова-Трибульска Є. М. Дистанційне навчання з використанням системи MOODLE: теоретичний і практичний аспект / Є. М. Смирнова-Трибульска // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 1. – С. 145–154. Смілянець О. Г. Використання інформаційнокомунікаційних технологій у професійній підготовці фахівців з економічної кібернетики / О. Г. Смілянець // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 3. – С. 156–160. Трофименко В. І. Основні компоненти системи математичної підготовки майбутніх фахівців авіаційної галузі в умовах використання інформаційно-комунікаційних технологій / В. І. Трофименко // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 2. – С. 120–124. Федорова Я. Б. Використання сучасних інформаційних технологій та командної роботи студентів у викладанні навчального курсу „Управління інформаційними технологіями у ВНЗ” / Я. Б. Федорова // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 1. – С. 165–173. Федорченко К. А. Особенности генерации отчетов в информационных системах управления вузом / К. А. Федорченко // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 2. – С. 62–65.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

Федорук П. І. Стандарти імпорту/експорту навчального матеріалу в системах дистанційного навчання / П. І. Федорук, О. В. Гуцало, С. М. Масловський. – Випуск 4. – С. 226–232. Цілі та задачі проекту „Створення банку електронних документів з дистанційного навчання для вищої педагогічної освіти” / О. В. Співаковський, М. С. Львов, Г. М. Кравцов та ін. // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 4. – С. 96–110. Шевченко В. Л. Дистанційна освіта: проблеми теорії та протиріччя практики / В. Л. Шевченко, О. В. Гладков // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 4. – С. 233–242. Якусевич Ю. Г. Визначені характерні особливості умов дистанційного навчання освітнього порталу та умови оптимізації комп’ютерних технологій / Ю. Г. Якусевич // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 2. – С. 74–78. Gardner G. Оn-line education: developing competitive advantage / G. Gardner // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 1. – С. 22–25. Gnedkova О. Organization of testing in distance learning (on the base of distance learning system „Кherson virtual university 2.0”) / О. Gnedkova, D. Kravtsov // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 3. – С. 209–215. Kobets V. М. Introduction of information technologies knowledge control from economical disciplines / V. М. Kobets // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 3. – С. 123–127. Kravtsov H. Еvaluation metrics of electronic learning resources quality / H. Kravtsov // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 3. – С. 141–147.

54.

55.

56.

57.

Maksimovich M. B. Еfficient use of „solving tasks’ environment” in distance learning system „web-almir” duiring studying linear algebra / M. B. Maksimovich, V. S. Kruglyk // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 3. – С. 256-260. Spivakovskiy A. V. Рeculiarities of ІТ management at institutions of higher education / A. V. Spivakovskiy // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 2. – С. 9–15. Syedov A. O. General framework for publishing of mathematical web applications / A. O. Syedov, D. M. Klenov // Інформаційні технології в освіті. – 2009. – Вип. 3. – С. 118–122. Vladymyrova M. V. Оn issue of ІТ–specialists’ training in classical universities / M. V. Vladymyrova, A. V. Spivakovskiy, I. T. Zaretskaya, G. N. Zholtkevych // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – Вип. 2. – С. 22–29.

2010–2014-й роки 1. Акіменко В. В. Особливості розробки освітнього стандарту з інформатики (напрям підготовки 040302) / В. В. Акіменко, М. С. Нікітченко // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 5. – С. 9–15. 2. Алфьоров Є. А. Використання web та мультимедіа технологій при вивченні гуманітарних наук. Webмультимедіа енциклопедія „Вільям Шекспір і ренесанс” / Є. А. Алфьоров // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 216–225. 3. Алфьорова Л. М. Стратегічна інформаційна система побудови зворотного зв’язку у вищому навчальному

10.

закладі / Л. М. Алфьорова // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 234–241. Анісімов А. В. Організація колективного навчання в інтернеті / А. В. Анісімов, І. О. Завадський // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 7. – С. 19–26. Артеменко В. Б. Інституціональні засади дистанційного навчання у вищій школі / В. Б. Артеменко, Л. В. Артеменко // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 166–170. Архіпова Т. Л. Використання „хмарних обчислень” у вищій школі / Т. Л. Архіпова, Т. В. Зайцева // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 17. – С. 99–108. Бабенко В. О. Складові бази даних типового інтернет-порталу інформаційних ресурсів ВНЗ політехнічного профілю / В. О. Бабенко, Т. В. Бабіна, О. Б. Габзовська, А. Й. Cавицький // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 7. – С. 82–85. Бахмат Н. В. Застосування хмарних технологій у процесі вивчення циклу професійно-орієнтованої гуманітарної та соціально-економічної підготовки майбутніх вчителів початкової школи / Н. В. Бахмат // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 103–111. Биков В. Ю. Технології хмарних обчислень, ІКТаутсорсінг та нові функції ІКТ-підрозділів навчальних закладів і наукових установ / В. Ю. Биков // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 10. – С. 8–23. Биков В. Ю. Мобільний простір і мобільно орієнтоване середовище інтернет-користувача: особливості модельного подання та освітнього

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

застосування / В. Ю. Биков // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 17. – С. 9–37. Бичков О. С. Використання GSM авторизації у системі дистанційного навчання / О. С. Бичков, В. В. Смєлов // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 7. – С. 86–89. Білецька Г. А. Формування особистісних якостей майбутніх екологів в процесі природничо-наукової підготовки з використанням Moodle / Г. А. Білецька // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 19. – С. 45–53. Білоус С. Ю. Застосування педагогічної системи „школа–Мала академія наук” для інтеграції медіаосвіти в навчально-виховний процес / С. Ю. Білоус // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 13. – С. 91–98. Білоусова Л. І. Діагностика проблем управління самостійною роботою в інформаційнокомунікаційному педагогічному середовищі / Л. І. Білоусова, О. Г. Колгатін, Л. С. Колгатіна // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 20. – С. 7–12. Богачков Ю. М. Методика застосування вебінар орієнтованих платформ у навчальному процесі з інформатики старшої школи / Ю. М. Богачков, В. О. Царенко // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 14. – С. 42–47. Боровік О. М. Підготовка вчителя фізики до проектування інформаційно навчальних середовищ / О. М. Боровік // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 195–202. Брянцева Г. В. Проектування візуальної складової слайдів для навчальних комп’ютерних презентацій /

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Г. В. Брянцева // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 112–118. Валько Н. В. Професійна спрямованість курсу „комп’ютерні інформаційні технології” на прикладі електронних таблиць / Н. В. Валько // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 47–49. Вдовичин Т. Я. Застосування технологій відкритої освіти для інформатизації навчального процесу / Т. Я. Вдовичин, А. В. Яцишин // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 16. – С. 134–140. Веліховська А. Б. Теоретичні та методичні засади застосування сучасних мережних технологій у системі післядипломної педагогічної освіти / А. Б. Веліховська // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 13. – С. 184–190. Вінник М. О. Використання інформаційних технологій у науково-дослідній роботі майбутніх інженерів програмістів / М. О. Вінник // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 18. – С. 132–138. Волошинов С. А. Візуальна підтримка алгоритмічної підготовки майбутніх учителів математики в умовах ІКТ / С. А. Волошинов // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 5. – С. 168–175. Волошинов С. А. Алгоритмічна підготовка судноводіїв в умовах інформаційно-комунікаційного педагогічного середовища / С. А. Волошинов // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 103–108. Воронкін О. С. Організація дистанційного навчання з фізики – позашкільна підготовка обдарованої молоді до дослідницької роботи / О. С. Воронкін //

25.

26.

27.

28.

29.

30.

Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 12. – С. 119–126. Воронкін О. С. Розвиток інформаційнокомунікаційних технологій навчання студентів вищих навчальних закладів України у 90-х роках ХХ ст. – на початку ХХІ ст. / О. С. Воронкін // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 20. – С. 99–116. Воропай Н. А. Роль інформаційно-комунікаційних технологій у формуванні самоосвітньої компетентності майбутнього вчителя початкової школи / Н. А. Воропай // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 13. – С. 99–106. Воропай Н. А. Інформаційно-комунікаційні технології як засіб формування самоосвітньої компетентності майбутнього вчителя початкової школи / Н. А. Воропай // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 119–128. Гавриленко О. М. Навчання інформаційнокомунікаційним технологіям студентів педагогічних ВНЗ / О. М. Гавриленко // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 12. – С. 50–54. Гаврілова Л. Г. Електронний навчальний посібник „Українська духовна музика”: зміст, структура, рекомендації до використання у педагогічному виші / Л. Г. Гаврілова // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 16. – С. 57–62. Гладкий Я. М. Використання сучасних інформаційних технологій у підготовці фахівців інженерних спеціальностей / Я. М. Гладкий, В. В. Милько // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 7. – С. 27–32.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

Глибовець М. М. Застосування semantic web до створення колаборативного освітнього простору / М. М. Глибовець // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 141–148. Глибовець М. М. Проект освітньої платформи, що використовує переваги semantic web / М. М. Глибовець, С. С. Гороховський, Т. О. Лаврович // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 149–154. Гнедкова О. А. Организационно-методические особенности повышения квалификации в форме дистанционного обучения / О. А. Гнедкова, Д. Г. Кравцов // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 5. – С. 134–138. Гнєдкова О. О. Методико-технологічні засади та комунікаційні засоби спілкування у процесі дистанційного навчання / О. О. Гнєдкова, В. В. Лякутін // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 109–113. Гнєдкова О. О. Методичні рекомендації з використання інтернет-сервісів у системі дистанційного навчання „Херсонський віртуальний університет” / О. О. Гнєдкова, В. В. Лякутін // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 10. – С. 183–187. Гнєдкова O. O. Методологічні та програмні особливості використання соціальних сервісів у системах дистанційного навчання / O. O. Гнєдкова, В. В. Лякутін // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 11. – С. 83–87. Гнєдкова О. О. Комбіноване навчання як засіб інтенсифікації навчального процесу під час викладання дисципліни „методика і технології

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

дистанційного навчання” / O. O. Гнєдкова // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 19. – С. 71–79. Гончаренко Т. Л. Інформаційні технології як засіб підвищення ефективності діяльності вчителя фізики з проектування навчального процесу / Т. Л. Гончаренко // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 12. – С. 134–138. Грабчак Д. В. Освітній web-квест як нова інтернеттехнологія навчання елективних курсів з фізики / Д. В. Грабчак // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 12. – С. 139–145. Григор’єва В. Б. Використання інформаційних комп’ютерних технологій в геометричній підготовці майбутніх вчителів математики / В. Б. Григор’єва // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 130–135. Григор’єва В. Б. Використання педагогічного програмного засобу „Аналітична геометрія” під час проведення лекційних занять / В. Б. Григор’єва // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 114–120. Гриценко В. Г. Інформаційна технологія управління навчальним навантаженням у вищих навчальних закладах / В. Г. Гриценко // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 61–68. Гудирева О. М. Впровадження інформаційнокомунікативних технологій у навчальному процесі вищого навчального закладу / О. М. Гудирева // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 101–112. Гудирева О. М. Впровадження ІКТ при викладанні математики у морському вузі / О. М. Гудирева //

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 10. – С. 64–72. Гуржій А. М. Проблеми наступності навчання інформаційних технологій у школі й вищому педагогічному навчальному закладі / А. М. Гуржій, Л. А. Карташова // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 11–18. Гуржій А. М. Електронні освітні ресурси як основа сучасного навчального середовища загальноосвітніх навчальних закладів / А. М. Гуржій, В. В. Лапінський // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 30–37. Гуржій А. М. Дискусійні аспекти інформаційнокомунікаційної компетентності: міжнародні підходи та українські перспективи / А. М. Гуржій, О. В. Овчарук // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 38–43. Дем’яненко В. Б. Мережні електронні площадки як засіб формування інформаційної системи навчального призначення для учнів Малої академії наук України / В. Б. Дем’яненко // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 12. – С. 146–151. Денисенко В. В. Теоретико-методичні засади використання інформаційних технологій підготовки майбутніх учителів початкової школи / В. В. Денисенко // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 16. – С. 63–67. Денисенко В. В. Комп'ютеризація навчання як інструмент забезпечення основних функцій викладача ВНЗ / В. В. Денисенко // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 18. – С. 65–70. Денисенко С. М. Про значення зовнішньої форми подання навчальної інформації засобами

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

мультимедіа в інноваційних освітніх ресурсах / С. М. Денисенко // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 10. – С. 188–192. Деркач Т. М. Викладання хімії із застосуванням електронних освітніх ресурсів з урахуванням стилів навчання студентів університету / Т. М. Деркач // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 14. – С. 48–57. Доброштан О. О. Інформатизація освіти та застосування ІКТ для покращення її якості / О. О. Доброштан // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 141–146. Доброштан О. Використання мультимедійного інтерактивного пристрою ePresenter у викладанні математики / О. Доброштан // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 10. – С. 201–215. Долинський Є. В. Досвід використання новітніх інформаційних технологій у підготовці майбутніх перекладачів в університетах Великої Британії / Є. В. Долинський // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 17. – С. 91–98. Досвід використання засобів віртуалізації майкрософт в ІТ середовищі ВНЗ / В. І. Тимофєєв, В. Г. Галаган, Ю. А. Тимошин та ін. // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 12. – С. 26–30. Дюлічева Ю. Ю. Упровадження хмарних технологій в освіту: проблеми та перспективи / Ю. Ю. Дюлічева // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 14. – С. 58–64. Дюлічева Ю. Ю. Хмарні технології у професійній підготовці майбутніх економістів / Ю. Ю. Дюлічева // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 18. – С. 71–79.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

Єфіменко В. С. Основна школа як важливий етап формування інформаційної компетентності фахівця / В. С. Єфіменко // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 147–153. Журан Е. А. Проблеми розробки інтерактивних електронних підручників / Е. А. Журан // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 13. – С. 114–116. Зайцева Т. В. Інтеграція „хмарних обчислень” до процесу навчання у вищій школі / Т. В. Зайцева, Т. Л. Архіпова // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 16. – С. 68–74. Зайцева T. В. Хмарні технології як засіб розбудови української освіти / T. В. Зайцева, T. Л. Aрхіпова // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 19. – С. 54–61. Запорожченко Ю. Г. Використання засобів ІКТ для підвищення якості інклюзивної освіти / Ю. Г. Запорожченко // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 138–145. Запорожченко Ю. Г. Використання засобів ІКТ у дистанційному навчанні учнів з функціональними обмеженнями / Ю. Г. Запорожченко // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 16. – С. 75–82. Запорожченко Ю. Г. Cтандартизація вимог до засобів ІКТ навчального призначення у міжнародному освітньому просторі / Ю. Г. Запорожченко // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 20. – С. 33–52. Іваницький О. І. Інформаційно-комунікаційне середовище як засіб професійної підготовки майбутнього вчителя фізики / О. І. Іваницький //

67.

68.

69.

70.

71.

72.

73.

74.

Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 12. – С. 9–13. Іваницький О. І. Підготовка майбутнього вчителя фізики до реалізації інформаційної функції / О. І. Іваницький // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 13. – С. 44–49. Іванова С. М. Проблема розвитку інформаційнокомунікаційної компетентності наукових працівників / С. М. Іванова // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 14. – С. 110–119. Іванова С. М. Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності наукових працівників з використанням системи EPRINTS (педагогічний експеримент) / С. М. Іванова // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 19. – С. 80–92. Катеринчук І. С. Інтелектуальна автоматизована система контролю знань: лінгвістична підсистема / І. С. Катеринчук, В. М. Кулик, О. І. Комарницька // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 7. – С. 33–39. Келеберда І. М. Організація навчання в інтернет на базі вебінарів / І. М. Келеберда, В. В. Сокол, С. М. Шрестха // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 174–177. Кільченко А. В. Побудова концептуальної моделі інформаційної системи „наукові дослідження” НАПН України / А. В. Кільченко // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 158–167. Кінаш І. А. Інформаційні технології в економічній освіті / І. А. Кінаш // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 10. – С. 80–87. Кобець В. М. Рішення завдань з мікроекономіки за допомогою програмних модулів ispez дистанційної

75.

76.

77.

78.

79.

80.

платформи Moodle / В. М. Кобець // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 5. – С. 116–121. Кобець В. М. Програмний засіб розв’язання нормативних економіко – математичних завдань для вищих навчальних закладів / В. М. Кобець // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 7. – С. 96–108. Кобець В. М. Формування фахових економічних компетенцій студентів засобами практичноорієнтованого інтерактивного навчання / В. М. Кобець // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 168–178. Ковтушенко І. П. Реалізація принципів універсальності в системі дистанційного викладання курсу „Основи алгоритмізації та програмування” за допомогою інформаційного середовища дистанційного навчання веб ОАП / І. П. Ковтушенко // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 154–158. Когут У. П. Класифікація та критерії вибору програмних засобів для фундаменталізації підготовки бакалаврів інформатики з інформатичних дисциплін / У. П. Когут // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 11. – С. 88–97. Козловский Е. О. Объектная модель структуры программного обеспечения виртуальной лаборатории в системе „Херсонский виртуальный университет” / Е. О. Козловский, Г. М. Кравцов // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 12. – С. 55–60. Козловский Е. О. Мультимедийная виртуальная лаборатория по физике в системе дистанционного обучения / Е. О. Козловский, Г. М. Кравцов //

81.

82.

83.

84.

85.

86.

87.

Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 18. – С. 80–89. Козловський Є. О. Модуль „віртуальна електронна дошка” системи дистанційного навчання „Херсонський віртуальний університет 2.0” / Є. О. Козловський, В. В. Лякутін, Г. М. Кравцов // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 5. – С. 81–86. Козловський Є. О. Віртуальна лабораторія в структурі системи дистанційного навчання / Є. О. Козловський, Г. М. Кравцов // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 10. – С. 102–109. Козловський Є. О., Кравцов Г. М. Ресурс навчання „wiki-документ” в системі „Херсонський віртуальний університет” / Є. О. Козловський, Г. М. Кравцов // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 255–262. Колгатін О. Г. Модель фахівця як відображення мети навчального процесу у автоматизованій системі педагогічної діагностики / О. Г. Колгатін // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 5. – С. 122–128. Колгатін О. Г. Базові моделі в комп’ютерно орієнтованій системі педагогічної діагностики / О. Г. Колгатін // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 12. – С. 14–20. Колгатін О. Г. Педагогічна діагностика при організації самостійної роботи студентів засобами дистанційного навчання / О. Г. Колгатін, Л. С. Колгатін // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 16. – С. 10–19. Колечинцева Т. С. Тестові програми як засіб здійснення диференційованого підходу до контролю

88.

89.

90.

91.

92.

93.

94.

та корегування навчальних досягнень учнів з фізики / Т. С. Колечинцева // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 159–162. Колос К. P. Раціоналізація впровадження дистанційної форми навчання в післядипломній педагогічній освіті / К. Р. Колос // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 215–217. Колос К. Р. Модель процесу та критерії добору компонентів комп’ютерно орієнтованого навчального середовища закладу післядипломної педагогічної освіти / К. Р. Колос // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 17. – С. 109–117. Коновал О. А. Комп’ютерне моделювання як засіб підтримки самостійної роботи студентів при вивченні теоретичної фізики / О. А. Коновал, Т. І. Туркот // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 17. – С. 56–67. Коробова І. В. Формування інформаційнометодичної компетентності майбутнього учителя фізики / І. В. Коробова // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 9. – С. 163–168. Косик В. М. Новітні тенденції розвитку дистанційної освіти в Україні / В. М. Косик // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 16. – С. 141–146. Коткова В. В. Філософсько-методологічні аспекти процесів інформатизації та комп’ютеризації освіти / В. В. Коткова // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 163–168. Коткова В. В. Змістовий, методичний та технологічний супровід формування інформатичних компетентностей майбутніх учителів початкових класів / В. В. Коткова // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 12. – С. 167–173.

95.

96.

97.

98.

99.

100.

101.

102.

Коткова В. В. Діагностика рівнів інформатичних компетентностей майбутніх учителів початкових класів / В. В. Коткова // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 14. – С. 65–70. Котяк В. В. Оцінка якості веб-орієнтованих систем тестування навчальних досягнень / В. В. Котяк // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 14. – С. 120–126. Кравцов Г. М. Технології створення та методика використання інтерактивної довідки в системі дистанційного навчання „Херсонський віртуальний університет” / Г. М. Кравцов, О. О. Гнєдкова, Є. О. Козловський, В. В. Лякутін // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 113–117. Кравцов Г. М. Якісні характеристики технологічних платформ дистанційного навчання / Г. М. Кравцов, В. В. Одинцов // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 31–38. Кравцов Г. М. Тестування як основна технологія контролю знань слухачів курсу ECDL / Г. М. Кравцов, В. Д. Шарко // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 39–46. Кравцов Г. М. Структура системи управління якістю електронних ресурсів навчання / Г. М. Кравцов // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 10. – С. 94–101. Кравцов Г. М. Моделювання системи управління якістю електронних ресурсів навчання: інтегрований та диференційований підходи / Г. М. Кравцов // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 11. – С. 24–31. Кравцов Г. М. Роль стандартів в управлінні якістю електронних освітніх ресурсів / Г. М. Кравцов //

103.

104.

105.

106.

107.

108.

109.

Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 14. – С. 71–79. Кравцов Г. М. Дослідження впливу якості електронних освітніх ресурсів на якість освітніх послуг з використанням дистанційних технологій навчання / Г. М. Кравцов, М. О. Вінник, Ю. Г. Тарасіч // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 16. – С. 83–94. Кравцова Л. В. Проектування, розробка та використання мультимедійних навчальних систем дисциплін морського профілю / Л. В. Кравцова // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 9. – С. 50–56. Круглик В. С. Інформаційна система розповсюдження програмних продуктів / В. С. Круглик // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 9. – С. 169–174. Круглик В. С. Вимоги до інформаційної системи для студентів та викладачів / В. С. Круглик // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 14. – С. 80–85. Круглик В. С. Семантичні електронні підручники та особливості їх впровадження / В. С. Круглик / Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 179–184. Круглик В. С. Концепція програмного забезпечення підтримки вивчення мов та технологій програмування / В. С. Круглик // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 16. – С. 95–99. Кудін А. П. Мультимедійний навчально-методичний комплекс з вивчення теоретичної механіки / А. П. Кудін, В. Я. Кархут // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 52–59.

110.

111.

112.

113.

114.

115.

116.

Кузьміна Н. М. Компетентнісний підхід до навчання інформаційних систем і технологій майбутніх учителів економіки / Н. М. Кузьміна, О. В. Струтинська // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 9. – С. 57–63. Кухаренко В. М. Про систему дистанційного навчання у відкритому дистанційному курсі / В. М. Кухаренко // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 11. – С. 32–42. Кушнір Н. О. Модель підготовки майбутніх учителів початкових класів до навчання основ інформаційнокомунікаційних технологій / Н. О. Кушнір // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 17. – С. 147–153. Левадна Т. В. Роль інформаційно-комунікаційного середовища у розвитку дивергентного мислення майбутніх учителів математики / Т. В. Леванда // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 10. – С. 224–229. Литвинова С. Г. Віртуальний клас для організації індивідуального навчання учнів / С. Г. Литвинова // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 10. – С. 230–233. Литвинова С. Г. Критерії оцінювання локальних електронних освітніх ресурсів / С. Г. Литвинова // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 185–191. Ліскович О. В. Формування інформаційної компетентності учнів у процесі викладання елективних курсів із фізики засобами інформаційнокомунікаційних технологій / О. В. Ліскович // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 13. – С. 203–209.

117.

118.

119.

120.

121.

122.

123.

124.

Луцький М. Г. Інформатизація процесів підготовки фахівців з програмного забезпечення / М. Г. Луцький, М. О. Сидоров // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 5. – С. 54–57. Львов М. С. Про організацію контролю знань як зворотного зв’язку в системах комп’ютерної математики навчального призначення / М. С. Львов, Л. С. Шишко, І. Є. Черненко // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 16. – С. 29–42. Львов М. С. Про один підхід до побудови системи тестування геометричних знань / М. С. Львов // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 18. – С. 42–50. Мазур М. П. Особливості розробки віртуальних практичних інтерактивних засобів навчальних дисциплін для дистанційного навчання / М. П. Мазур, С. С. Петровський, М. Л. Яновський // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 7. – С. 40–46. Мазурок Т. Л. Використання інтелектуальних технологій для автоматизації управління навчанням / Т. Л. Мазурок // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 60–73. Малицька І. Д. Віртуальні спільноти як інноваційні освітні середовища в системах освіти зарубіжних країн / І. Д. Малицька // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 276–283. Манжула А. М. Онлайн сервіси у „відкритій” співпраці викладачів вишів / А. М. Манжула, Т. С. Попко // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 17. – С. 154–160. Меджитова Л. М. Мультимедійні інтерактівні засоби в навчанні програмування / Л. М. Меджитова,

125.

126.

127.

128.

129.

130.

131.

Р. Т. Фазилова, Е. І. Аблялімова // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 10. – С. 110–116. Морзе Н. В. Методичні особливості вебінарів, як інноваційної технології навчання / Н. В. Морзе, О. В. Ігнатенко // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 5. – С. 31–39. Морзе Н. В. Компетентнісні завдання як засіб формування інформатичної компетентності в умовах неперервної освіти / Н. В. Морзе, О. Г. Кузьмінська, В. П. Вембер, О. В. Барна // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 23–31. Морзе Н. В. Інформаційно-комунікаційні технології – як засіб підвищення якості заочної освіти / Н. В. Морзе, О. Г. Глазунова // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 56–67. Морзе Н. В. Атестація електронних навчальних курсів у системі дистанційного навчання / Н. В. Морзе, О. Г. Глазунова // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 7. – С. 47–68. Морзе Н. В. Педагогічні аспекти використання хмарних обчислень / Н. В. Морзе, О. Г. Кузьмінська // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 9. – С. 20–29. Морзе Н. В. Корпоративний стандарт ІКТ компетентності магістрів / Н. В. Морзе, А. П. Буйницька // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 19. – С. 9–21. Муковіз О. Навчальна дисципліна „Основи дистанційного навчання у початковій освіті” як складова системи неперервної освіти вчителів початкової школи / О. Муковіз // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 20. – С. 66–73.

132.

133.

134.

135.

136.

137.

138.

139.

Ноздріна Л. В. Проблеми управління e-learning проектами у ВНЗ (досвід ЛКА) / Л. В. Ноздріна // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 178–182. Ноздріна Л. В. Підходи до вимірювання якості дистанційних курсів методами нечіткої логіки / Л. В. Ноздріна // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 16. – С. 108–115. Носенко Т. І. Використання соціального сервісу google-групи в навчально-педагогічній діяльності / Т. І. Носенко // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 97–100. Носова О. В. Використання інформаційних технологій у навчанні економічних дисциплін / О. В. Носова, О. С. Маковоз // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 5. – С. 58–64. Олексюк В. П. Деякі аспекти застосування сервісів Google apps у вищому навчальному закладі / В. П. Олексюк // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 16. – С. 116–122. Олексюк В. П. Досвід організації віртуальних лабораторій на основі технологій хмарних обчислень / В. П. Олексюк // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 20. – С. 128–138. Олексюк О. P. Досвід впровадження інституційних репозитаріїв в Україні / О. Р. Олексюк // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 20. – С. 139–149. Олійник Л. М. Інформаційно-комунікаційні технології у підвищенні кваліфікації сучасного педагога / Л. М. Олійник // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 183–186.

140.

141.

142.

143.

144.

145.

146.

Онищенко І. В. Інформаційно-комунікаційне педагогічне середовище як засіб формування мотивації до професійної діяльності в майбутніх учителів початкових класів / І. В. Онищенко // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 18. – С. 96–104. Пермінова Л. А. Використання комп’ютерних засобів у процесі самоосвіти майбутніх педагогів / Л. А. Пермінова // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 93–96. Петухова Л. Є. Розширення можливостей навчального процесу в умовах інформаційнокомунікаційного педагогічного середовища / Л. Є. Петухова // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 32–37. Петухова Л. Є. Електронна система підтримки нормативно-правової бази дистанційної системи навчання / Л. Є. Петухова, Н. В. Осипова // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 7. – С. 12–18. Петухова Л. Є. Актуальні проблеми імплементації курсу ECDL в системі підготовки майбутніх учителів / Л. Є. Петухова, Н. В. Осипова, Н. О. Кушнір // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 17–22. Півоварчік О. В. Інтелектуальні help-системи як засіб навчання технологіям програмування / О. В. Півоварчік // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 5. – С. 139–144. Пліш І. В. Хмарні технології як один із складників ІТ-середовища школи / І. В. Пліш // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 192–197.

147.

148.

149.

150.

151.

152.

153.

154.

Поліновський В. В. Розробка програмного комплексу для створення та відтворення сучасних навчальних матеріалів / В. В. Поліновський, В. А. Герасименко // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 5. – С. 109–115. Поліновський В. В. Програмний комплекс для створення та накопичення сучасних навчальних матеріалів / В. В. Поліновський, В. А. Герасименко // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 7. – С. 109–116. Поліщук А. А. Творчі аспекти використання інформаційних і комунікаційних технологій в дизайнерській освіті / А. А. Поліщук // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 218–219. Пушкарьова Т. О. Дистанційне навчання на основі електронних освітніх мереж / Т. О. Пушкарьова // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 16. – С. 123–126. Ракович Г. М. Психолого-педагогічні аспекти застосування комп‘ютерного моделювання у навчальному процесі з планування і аналізу експерименту / Г. М. Ракович // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 289–297. Распопов В. Б. Дидактичні аспекти використання MS Power point / В. Б. Распопов, А. М. Манжула // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 9. – С. 30–39. Рашевська Н. В. Хмарні технології дистанційного навчання у процесі навчання вищої математики / Н. В. Рашевська // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 16. – С. 127–133. Регейло І. Ю. Міжпредметні зв’язки у навчанні інформатики і синергізм педагогічних впливів / І. Ю.

155.

156.

157.

158.

159.

160.

Регейло // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 198–203. Розробка прототипу семантичного репозиторію документів та його інтеграція з розподіленим онтологічним порталом менеджменту освітніх і наукових ресурсів МОН України / Н. В. Рябова, О. Ю. Шевченко, М. В. Білоіваненко та ін. // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 7. – С. 117–126. Сальник І. В. Використання інформаційнокомунікаційних технологій у навчанні фізики студентів нефізичних спеціальностей педагогічних ВНЗ / І. В. Сальник // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 204–209. Самчинська Я. Б. Просування й розповсюдження педагогічного програмного забезпечення на ринку України / Я. Б. Самчинська, М. О. Вінник // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 210–220. Сейдаметова З. Н. Практическое применение мультимедийных технологий в преподавании дисциплин компьютерной направленности инженеров-педагогов швейного профиля / З. Н. Сейдаметова // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 9. – С. 64–69. Сейдаметова З. С. Облачные сервисы в образовании / З. Н. Сейдаметова, С. Н. Сейтвелиева // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 9. – С. 105–111. Сейдаметова З. Н. Компетентностно-деятельностный подход как педагогическое условие формирования информационной компетентности инженеров-

161.

162.

163.

164.

165.

166.

167.

педагогов / З. Н. Сейдаметова // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 10. – С. 234–239. Сейдаметова З. Н. Структура информационной компетентности будущих инженеров-педагогов швейного профиля / З. Н. Сейдаметова. // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 12. – С. 184–189. Сейдаметова З. C. Системи онлайнового навчання: класифікація, компоненти, успішні проекти / З. C. Сейдаметова, С. Н. Сєйтвелієва, В. А. Темненко // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 13. – С. 69–76. Сейдаметова З. С. Обучение облачным технологиям инженеров-программистов / З. С. Сейдаметова, Г. С. Сейдаметов // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 74–82. Семакова Т. О. Інформаційно-навчальне середовище з фізики як засіб формування самоосвітніх умінь студентів технічних коледжів / Т. О. Семакова // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 10. – С. 117–121. Семенюк Н. В. Впровадження інформаційних технологій як органічної складової вдосконалення системи екологічної освіти / Н. В. Семенюк, О. Б. Гуменюк // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 13. – С. 171–175. Сергєєв О. Ю. Створення галузевої системи сертифікації програмних та інформаційних засобів наукового та навчального призначення / О. Ю. Сергєєв // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 7. – С. 175–177. Сергєєв О. Ю. Створення галузевої системи сертифікації програмних та інформаційних засобів

168.

169.

170.

171.

172.

173.

174.

наукового та навчального призначення / О. Ю. Сергєєв // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 12. – С. 190–192. Сидоренко-Ніколашина О. Л. Методичні засади навчання вищої математики за допомогою електронного підручника / О. Л. СидоренкоНіколашина // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 10. – С. 240–244. Сінько Ю. І. Особливості підготовки викладачів і студентів до використання інформаційних технологій навчання математики у вищих навчальних закладах / Ю. І. Сінько // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 13. – С. 176–183. Словінська О. Д. Вебінар як різновид електронної веб-конференції та його місце у мережевому колаборативному навчальному процесі / О. Д. Словінська // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 17. – С. 173–177. Сокол И. Дистанционный курс подготовки учителей к внедрению квест-технологии / И. Сокол // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 20. – С. 160–166. Сокуренко О. О. Інтеграція очної та дистанційної форм навчання в системі післядипломної педагогічної освіти / О. О. Сокуренко // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 193–198. Сороко Н. В. Використання хмарних обчислень для розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів / Н. В. Сороко, М. А. Шиненко // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 17. – С. 118–130. Співаковська-Ванденберг Є. О. Проблеми застосування інформаційно-комунікаційних

175.

176.

177.

178.

179.

технологій при вивченні зарубіжної літератури / Є. О. Співаковська-Ванденберг // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 5. – С. 145–151. Співаковський О. В. Проведення обчислювального експерименту засобами системи дистанційного вивчення курсу „основи алгоритмізації та програмування” / О. В. Співаковський, Н. В. Осипова, М. С. Львов, К. В. Бакуменко // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 11–22. Співаковський О. В. Педагогічний експеримент для перевірки ефективності методичної системи організації алгоритмічного тестування в процесі підготовки майбутніх вчителів математики / О. В. Співаковський, Н. В. Осипова, М. В. Сніжко // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 23–30. Співаковський О. В. Цілі, задачі та забезпечення стратегічного плану впровадження інформаційних технологій в концепції розвитку університету / О. В. Співаковський, Г. М. Кравцов // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 13. – С. 9–22. Спірін О. М. Сучасні напрями досліджень з інформаційно-комунікаційних технологій в галузі педагогічних наук / О. М. Спірін, А. В. Свєтлорусова // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 158–161. Спірін О. М. Особливості підготовки наукових та науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації зі спеціальності „інформаційно-комунікаційні технології в освіті” / О. М. Спірін, А. В. Яцишин // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 14. – С. 22–33.

180.

181.

182.

183.

184.

185.

186.

Тимофєєв В. І. Архітектура системи віртуальних електронних сховищ „відкритого доступу” ВНЗ / В. І. Тимофєєв, Ю. А. Тимошин, В. П. Ярченко, Т. Г. Шемседінов // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 7. – С. 179–184. Тихонська Н. І. Комп’ютерний тренажер-контролер для навчання знаково-символічних засобів фізики / Н. І. Тихонська // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 13. – С. 191–197. Триус Ю. В. Інформаційно-аналітична система управління навчальним процесом ВНЗ / Ю. В. Триус, І. В. Стеценко, І. В. Герасименко, В. Г. Гриценко // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 9. – С. 40–49. Триус Ю. В. Хмарні технології в управлінні і навчальному процесі українських технічних університетів / Ю. В. Триус, Т. М. Качала // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 19. – С. 22–33. Федонюк М. А. Особливості тематичного наповнення курсу „Інформаційні технології” для студентів екологічних спеціальностей / М. А. Федонюк // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 14. – С. 96–99. Федоров О. В. Класифікація показників інформаційної грамотності компетентності особистості / О. В. Федоров // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 162–165. Федорова Я. Б. Організаційне забезпечення дистанційного навчання для вищої педагогічної освіти / Я. Б. Федорова, А. О. Сєдов, Н. В. Осипова // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 5. – С. 65–71.

187.

188.

189.

190.

191.

192.

193.

Федорук П. І. Експорт / імпорт навчального матеріалу в адаптивну систему дистанційного навчання / П. І. Федорук , С. М. Масловський, О. В. Удуд // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 7. – С. 69–77. Хачіров Т. Вчитель інформатики як компетентний системний адміністратор / Т. Хачіров // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 182–188. Хижняк І. А. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до застосування інформаційнокомунікаційних технологій на уроках мови / І. А. Хижняк // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 11. – С. 53–59. Хижняк І. А. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до застосування інформаційнокомунікаційних технологій на уроках мови / І. А. Хижняк // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 12. – С. 94–100. Чайковский А. Г. Методичні проблеми дистанційного навчання фізики засобами інтернеттехнологій / А. Г. Чайковский, И. В. Коробова // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 13. – С. 198–202. Шарко В. Д. Інформатична компетентність як складова професійної компетентності вчителя / В. Д. Шарко // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 48–55. Шарко В. Д. Використання інформаційних технологій у процесі формування екологічної компетентності учнів на уроках фізики / В. Д. Шарко, Н. В. Куриленко // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 10. – С. 41–49.

194.

195.

196.

197.

198.

199.

200.

Шaрко В. Д. Підготовка вчителя фізики до формування пізнавальної самостійності учнів засобами інформаційних технологій / В. Д. Шарко, А. О. Солодовник // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 12. – С. 31–38. Шарко В. Д. Медіакомпетентність як компонент методичної підготовки вчителя та підходи до її діагностування / В. Д. Шарко // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 13. – С. 84–90. Шелудько В. С. Методика організації навчального процесу майбутніх магістрів педагогічної освіти на прикладі вивчення дисципліни „Інформаційні технології в науці та освіті” / В. С. Шелудько // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 304–308. Шерман М. І. Навчальна дисципліна „електронний документообіг та захист інформації” як складова системи формування комп’ютерно-інформаційної компетентності магістрів державної служби / М. І. Шерман // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 96–102. Шерман М. І. Використання мультимедійних відеоконсультацій у процесі формування інформаційної компетентності майбутніх економістів / М. І. Шерман // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 18. – С. 51–58. Шерман М. І. Дослідження впливу комп’ютерного навчання майбутніх юристів на показники академічних досягнень / М. І. Шерман // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 19. – С. 34–44. Шиненко М. А. Використання хмарних технологій для професійного розвитку вчителів (зарубіжний

201.

202.

203.

204.

205.

206.

досвід) / М. А. Шиненко, Н. В. Сороко // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 12. – С. 206–214. Шишкіна М. Перспективні технології розвитку систем електронного навчання / М. Шишкіна // Інформаційні технології в освіті. – 2011. – Вип. 10. – С. 132–139. Шишкіна М. П. Проблеми оцінювання якості засобів ІКТ навчального призначення в контексті формування інформаційного суспільства / М. П. Шишкіна // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 11. – С. 60–67. Шишкіна М. П. Фундаменталізація навчання інформатичних дисциплін у сучасному високотехнологічному середовищі / М. П. Шишкіна, У. П. Когут // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 15. – С. 309–317. Шишкіна М. П. Перспективи розвитку сучасного навчально-наукового середовища освітніх установ: до 15-річчя інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України / М. П. Шишкіна, Ю. Г. Запорожченко, Г. М. Кравцов // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 19. – С. 62–70. Шишко Л. С. Про формування професійної інформаційної культури майбутнього вчителя математики / Л. С. Шишко, І. Є. Черненко // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 6. – С. 79–84. Щєлко В. О. Формування системи комплексної підготовки фахівців в освіті за допомогою інтерактивних технологій / В. О. Щєлко // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 223–230.

207.

208.

209.

210.

211.

212.

213.

214.

Щур Н. М. Використання інформаційнокомунікаційних технологій у системі неперервної педагогічної освіти США / Н. М. Щур // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 12. – С. 215–220. Яковенко-Глушенкова Є. Функції електронних освітніх ресурсів у процесі професійно орієнтованого навчання усного мовлення майбутніх учителів французької мови / Є. Яковенко-Глушенкова // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 20. – С. 84–91. Byelyavtseva T. Google docs servise in training of future teachers of mathematics / T. Byelyavtseva, N. Ponomareva // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 20. – С. 24–32. DL systems in the Arab world: some economic and social issues / A. Tikhomirov, A. Trufanov, A. Naji and etc. // Інформаційні технології в освіті. – 2013. – Вип. 16. – С. 178–183. Kravtsov H. М. Microsoft cloud services in distance learning system „kherson virtual university” / H. М. Kravtsov, I. О. Chemisova // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 20. – С. 53–65. Popel M. Тhe methodical aspects of the algebra and the mathematical analysis study using the sagemath cloud / M. Popel // Інформаційні технології в освіті. – 2014. – Вип. 19. – С. 93–100. Voronkin A. S. Problems of implementation of distance education as a self-learning in higher education institutions of Ukraine / A. S. Voronkin // Інформаційні технології в освіті. – 2010. – Вип. 8. – С. 199–201. Zaporozhchenko Y. G. Тhe modern trends of development of standardization of the requirements to

educational ICT tools / Y. G. Zaporozhchenko // Інформаційні технології в освіті. – 2012. – Вип. 11. – С. 19–23.

АЛФАВІТНИЙ ПОКАЖЧИК АВТОРІВ ПУБЛІКАЦІЙ З ПИТАНЬ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ

Аблялімова Е. І. – 84 Аболіхіна З. І. – 13, 14 Аванесова Н. Г. – 46 Авер’янова Н. – 32 Акіменко В. В. – 66 Александров Н. В. – 39 Алфьоров Є. А. – 58, 66 Алфьорова Л. М. – 66 Анісімов А. В. – 67 Анісімов М. І. – 63 Антипчук Ю. П. – 23 Антонова Ю. В. – 30 Антощук С. В. – 52 Артеменко В. Б. – 67 Артеменко Л. В. – 67 Артемов В. А. – 39 Архангельский С. И. – 38 Архіпова Т. Л. – 58, 67, 75 Атутов П. Р. – 39 Афанасьева В. Г. – 48 Бабенко В. О. – 67 Бабіна Т. В. – 67 Бадер В. – 36 Баєв Б. Ф. – 23 Базурін В. М. – 51

Бакаєв І. Ф. – 23, 26 Бакіров В. С. – 54 Бакуменко К. В. – 91 Балл Г. О. – 14, 15, 16 Барко В. І. – 27 Барна О. В. – 84 Барченко Н. Л. – 58, 61 Бахмат Н. В. – 67 Бахтина О. И. – 48 Безпалько В. П. (Беспалько В. П.) – 24, 44 Бенке А. Г. – 45 Бесєдін М. В. – 52 Бєлаго В. О. – 14 Биков В. Ю. – 24, 30, 31, 32, 52, 67 Бильтриков М. М. – 44 Бичков О. С. – 52, 58, 68 Білецька Г. А. – 68 Білий Ю. О. – 14, 27 Білоіваненко М. В. – 63, 88 Білоус С. Ю. – 68 Білорусов С. Г. – 58 Білоусова Л. І. – 59, 68 Білощицький А. О. – 62 Бовсуновський Л. Й. – 30 Бовть О. Б. – 52 Богатов М. Ф. – 13, 14 Богачков Ю. М. – 68 Бондаренко О. – 32, 33 Бондаренко П. С. – 14 Бондаровська В. М. – 18 Бонзак Е. – 39 Боровік О. М. – 68 Ботякова Л. – 39

Браїловська П. П. – 30 Брянцева Г. В. – 68 Бугайов О. І. – 24 Буйницька А. П. – 84 Бургін М. С. – 27 Буряк В. – 33 Вайсфельд И. В. – 46 Валько Н. В. – 69 Васильєва Г. І. – 59 Вдовичин Т. Я. – 69 Векслер Р. П. – 14, 15, 39 Веліховська А. Б. – 69 Вембер В. П. – 84 Вергасов В. М. – 15 Веремеєнко Н. В. – 29 Верлань А. Ф. – 50 Виговська О. І. – 30 Відуєв М. Г. – 15 Вінник М. О. – 69, 81, 88 Владимиров Я. В. – 44 Власенков А. І. – 15 Власенков О. І. – 15 Вовк Я. І. – 31 Волинський В. П. – 27, 50, 51, 54, 55 Волович М. В. – 46 Волошинов С. А. – 69 Волынская Ж. А. – 44 Воронкін О. С. (Voronkin A. S.) – 69, 70, 96 Воробьев Г. – 44 Воропай Н. А. – 70 Выгон Г. Е. – 39 Габзовська О. Б. – 67 Гавриленко О. М. – 70

100

Гаврілова Л. Г. – 70 Гадзецький Б. В. – 30 Галаган В. Г. – 63, 74 Галета Я. – 33 Гапон В. – 32 Гарбуза Т. – 36 Гафіяк А. – 33 Гебос А. І. – 15 Гельмонт А. – 40 Герасименко В. А. – 87 Герасименко І. В. – 92 Гладкий Я. М. – 70 Гладков О. В. – 65 Глазунова О. Г. – 62, 84 Глибовець М. М. – 71 Глушков В. М. – 13, 15, 16 Глушкова Е. К. – 40 Гнєдкова О. О. (Гнедкова О. А., Gnedkova О.)–59,63,65,71,80 Гнилуша Н. – 33 Головін М. Б. – 59 Головко Н. І. – 50 Головченко І. Ф. – 16 Головченко З. І. – 16 Гончаренко С. У. – 30 Гончаренко Т. Л. – 72 Гордєєва А. В. – 31 Гороховський С. С. – 71 Горчинський Т. А. – 16 Господарський Я. Г. – 27 Гохват Б. А. – 16 Гохлернер М. М. – 16 Грабчак Д. В. – 72 Гравіт В. О. – 52

101

Григор’єва В. Б. – 72 Гриценко В. Г. – 72, 92 Гриценко В. І. – 29, 30 Гудирева О. М. – 72 Гуменюк О. Б. – 89 Гуржій А. М. – 54, 55, 73 Гусак Т. – 33 Давыдов В. В. – 48 Даденков Ю. М. – 16 Дегтярьов Б. І. – 27 Дегтярьова І. Б. – 27 Дейкун Д. І. – 27 Дем’яненко В. Б. – 73 Денисенко В. В. – 73 Денисенко С. М. – 73 Денисов О. Є. – 16, 24 Дергач М. А. – 50 Деркач Т. М. – 74 Деркач Я. Ф. – 13 Десятов Т. М. – 52 Дзюба І. А. – 56 Дідковський І. В. – 55 Добровська Л. М. – 55 Доброскок І. – 36 Доброштан О. О. – 74 Довгялло О. М. – 14, 15, 16, 17, 22, 27, 29, 30 Долина В. Д. – 29 Долинський Є. В. – 74 Домбругов М. Р. – 63 Дорогий С. В. – 27 Дорошев В. Д. – 17 Досенко Г. П. – 59 Драган Є. В. – 52

102

Драчов В. К. – 17 Дрига И. И. – 40, 44, 47 Дровозюк В. В. – 30 Дубовецький Г. П. – 17, 24 Дудка О. М. – 32 Дюдін О. І. – 17 Дюлічева Ю. Ю. – 74 Дяченко Н. С. – 27 Ейгер Г. В. – 16 Елькін Д. Г. – 17, 24 Ерихонов Л. С. – 40 Єгоренков А. І. – 30 Єфіменко В. С. – 75 Жалдак М. І. – 28, 29, 30, 31 Жарких Ю. С. – 52 Житомирский В. Г. – 48 Жук Ю. О. – 50 Жуковський С. С. – 61 Жулкевська В. – 33 Журавков П. О. – 63 Журавлев И. К. – 49 Журан Е. А. – 75 Завізєна Н. – 31 Забродська Л. – 33 Завадський І. О. – 67 Заварыкин В. М. – 47 Заволока А. – 20 Зазнобина Л. С. – 47, 49 Зайцева Т. В. – 59, 60,67, 75 Запорожченко Ю. Г. (Zaporozhchenko Y. G.) – 75, 95, 96 Запрудська Р. І. – 17 Зарайська Р. П. – 13 Згуровський М. З. – 60

103

Зильберштейн А. И. – 40 Знаменський Ю. П. – 17 Ивашкевич Н. И. – 38 Ильина Т. А. – 40, 41 Ильясова Т. В. – 47 Ирипин Л. – 45 Исаев Л. Н. – 41 Ительсон Л. Б. – 41 Іваницький О. І. – 75, 76 Іванов В. Ф. – 55 Іванова С. М. – 76 Іванова Т. В. – 55 Івах І. В. – 17 Ігнатенко О. В. – 84 Ірха О. – 31 Каймин В. А. – 49 Калініна Л. – 33 Кальней В. А. – 47 Кальненко Б. І. – 17 Караванова Т. – 31 Кармазін В. Д. – 25 Карташова Л. А. – 73 Кархут В. Я. – 81 Катеринчук І. С. – 60, 76 Качала Т. М. – 92 Кейлина Л. Д. – 38 Келбакиани В. Н. – 49 Келеберда І. М. – 76 Кивлюк О. П. – 52 Кириленко В. – 18 Кириченко В. І. – 55 Кисельов Г. Д. – 60 Кисельова О. Б. – 59

104

Кільченко А. В. – 76 Кінаш І. А. – 76 Кіхно І. М. – 30 Кліменко О. В. – 58 Клокар Н. – 34 Коба М. І. – 13 Кобець В. М. (Kobets V. М.) – 60, 65, 76, 77 Коб’яков М. О. – 18 Коваль В. С. – 27 Ковтушенко І. П. – 77 Когут У. П. – 77, 95 Козловський Є. О. (Козловский Е. О.) – 60, 77, 78, 80 Козьміна А. О. – 59 Кокарева А. М. – 52, 53 Колгатін О. Г. – 59, 68, 78 Колгатіна Л. С. – 59, 68 Колесников С. Я. – 29 Колечинцева Т. С. – 78 Коломієць В. – 34 Колос К. P. – 79 Колтунов Р. – 45 Командиров А. Г. – 18 Комарницька О. І. – 76 Комендант С. В. – 24 Комский Д. М. – 41 Коновал О. А. – 79 Кононенко М. М. – 29 Корнєєв М. А. – 28 Коробова І. В. (Коробова И. В.) – 79, 93 Коршак Є. В. – 24 Коршунова Л. О. – 23 Косик В. М. – 79 Костюк Г. С. – 15, 18

105

Костюкевич Д. Я. – 50 Коткова В. В. – 79, 80 Котяк В. В. – 80 Кравцов Г. М. (Kravtsov H. М.) – 60,64,65,77,78,80,91,95,96 Кравцов Д. Г. (Kravtsov D. G.) – 60, 65, 71 Кравцова Л. В. – 81 Кравчук В. В. – 60 Красовський О. С. – 54 Красюк Ю. М. – 61 Круглик В. С. (Kruglyk V. S.) – 61, 66, 81 Крутько О. – 36 Кудін А. П. – 81 Кудрявцев А. П. – 25 Кудрявцев Н. А. – 38 Кузнецов А. А. – 47 Кузнецов Э. И. – 47 Кузьмина Н. В. – 41 Кузьміна Н. М. – 82 Кузьмінська О. Г. – 84 Кулик В. М. – 60, 76 Куракин А. Т. – 41 Куриленко Н. В. – 93 Кухаренко В. М. – 82 Кушнір Н. О. – 62, 82, 86 Лаврів В. Д. – 25 Лавров Є. А. (Лавров Е. А.) – 58, 61 Лаврович Т. О. – 71 Ладанов И. Д. – 41 Ладиженская Т. А. – 41, 42 Лактіонов О. Б. – 31 Ланда Л. Н. – 18 Лапінський В. В. – 73 Лапіс В. Я. – 24

106

Лебедев П. М. – 38 Левадна Т. В. – 82 Легкий М. В. – 29 Леонтьев А. Н. – 42 Лещинський О. П. – 53 Линда А. С. – 18 Литвинова А. Н. – 45 Литвинова С. Г. – 82 Лізунов П. П. – 62 Ліннік О. – 35 Ліскович О. В. – 82 Лічиніцер М. А. – 26 Ломоносов О. В. – 31 Лошакова Л. І. – 25 Луценко М. Х. – 24, 26, 28 Луцький М. Г. – 83 Львов М. С. – 61, 65, 83, 91 Лякутін В. В. – 71, 78, 80 Ляшенко Б. М. – 61 Маджарова М. К. – 30 Мазепа І. І. – 13 Мазнєв О. – 34 Мазур М. П. – 83 Мазурок Т. Л. – 83 Маковоз О. С. – 85 Максименко С. Д. – 56 Маланюк П. М. – 28, 30 Малицька І. Д. – 62, 83 Малінко О. – 33 Малюченко І. О. – 62 Манжула А. М. – 83, 87 Маргуліс Є. Д. (Маргулис Е. Д.) – 28, 47 Мартенюк М. Т. – 25

107

Мархель И. И. – 49 Марченко С. І. – 29 Масловський С. М. – 65, 93 Масюк Л. М. – 31 Матвієнко О. В. – 53, 56 Машбиць Ю. І. – 15, 16, 18 Маянц М. М. – 18 Медведенко А. Д. – 18 Медвецький П. І. – 19 Меджитова Л. М. – 83 Мельник В. – 31 Мельничук О. – 34 Милько В. В. – 70 Миргородський Б. Ю. – 19 Михайлов О. М. – 18 Мінзберг Н. М. – 25 Мітрясова О. П. – 56 Міхнушов О. Г. – 19, 25, 28 Мішина О. Ф. – 19 Міщенко І. С. – 25 Моісеєнко Н. – 35 Мойсеєнко Л. Д. – 51 Монастирний А. П. – 56 Монахов В. М. – 47 Моргун О. М. – 51 Морзе Н. В. – 28, 62, 84 Мороз О. І. – 28, 29 Муковіз О. – 84 Назаров С. І. – 58 Найдьонова Л. А. – 56 Науменко В. Я. – 28 Нетушил А. В. – 42 Никандров Н. Д. – 42

108

Нікітченко М. С. – 66 Ніколаєнко І. В. – 25 Ноздріна Л. В. – 85 Носенко Т. І. – 85 Носова О. В. – 85 Овчарук О. В. – 73 Огородников И. Т. – 40 Одинцов В. В. – 80 Ожогін В. Я. – 19 Оксман В. М. – 49 Олексюк В. П. – 85 Олексюк О. P. – 85 Олійник А. Г. – 27, 28, 29 Олійник Л. М. – 85 Онкович Г. В. – 56 Онищенко І. В. – 86 Орлов И. А. – 45 Осадча К. П. – 62 Осадчий В. В. – 62 Осадчук О. П. – 24, 30 Осипова Н. В. – Отенко В. О. – 62, 86, 91, 92 Павленко О. – 34 Панченко Л. – 36 Пасенченко П. М. – 29, 32 Патланжоглу М. О. – 51 Пацукова Г. В. – 63 Пейрос М. С. – 45 Пеньков А. В. – 30 Первин Ю. А. – 47 Перепелиця Є. О. – 26 Пермінова Л. А. – 86 Песчаненко В. С. – 61

109

Петренко А. І. – 60 Петровський С. С. – 83 Петрунько О. В. – 56 Петрушевський В. М. – 20 Петухова Л. Є. – 86 Пешехонова В. – 20 Пискунова Н. В. – 45 Півоварчік О. В. – 86 Підласий А. І. – 31, 51 Підласий І. П. – 26, 31 Плескач М. – 32 Пліш І. В. – 86 Поворознюк Н. І. – 63 Подгорецкая Н. – 45 Поліновський В. В. – 87 Поліщук А. А. – 87 Полосенко О. А. – 26 Полторак Д. И. – 42 Полянский С. Н. – 38 Попко Т. С. – 83 Попков О. В. – 23 Почупайло О. В. – 51 Прессман Л. П. – 42, 44, 45, 46, 47, 48 Пуганов В. П. – 20 Пузанов М. П. – 20 Пуханова Л. – 34 Пучков І. – 34 Пушкарьова Т. О. – 36, 87 Разумовский В. Г. – 48 Ракович Г. М. – 87 Распопов В. Б. – 29, 87 Рачок Р. В. – 60 Рашевська Н. В. – 87

110

Регейло І. Ю. – 87 Редко Г. Б. – 20 Редько Г. Б. – 29 Рейзенкінд Т. – 34 Ржецький М. М. – 20 Ріхтер Е. О. – 20 Розенберг М. Й. – 20, 42 Розенберг Н. М. – 48 Розензафт Г. М. – 21 Ростунов Т. І. – 21 Ротаєнко П. А. – 28, 32 Рубцов В. В. – 48 Рувимский Е. С. – 45 Руденко В. Д. – 51 Рудєв В. Й. – 26 Ружейніков В. П. – 14 Ружейников В. Т. – 39, 42 Русько О. М. – 14 Ручкін В. О. – 15 Рябова Н. В. – 63, 88 Сальник І. В. – 88 Cавицький А. Й. – 67 Сальніков А. О. – 63 Самойленко Н. І. – 28 Самсонов В. В. – 63 Самчинська Я. Б. – 88 Свєтлорусова А. В. – 91 Свистельникова Т. Ю. – 27 Сейдаметов Г. С. – 89 Сейдаметова З. Н. – 88, 89 Сейдаметова З. С. – 88, 89 Сейтвелиева С. Н. (Сєйтвелієва С. Н.) – 88, 89 Семакова Т. О. – 89

111

Семенов О. С. – 21 Семенюк Н. В. – 89 Семеріков С. – 35 Сербиненко О. В. – 27 Сергєєв О. Ю. – 89 Сердюк А. В. – 21 Серебров Н. – 46 Серебрянников В. В. – 21 Серебрянський Р. В. – 21 Середа Г. К. – 21 Сєдов А. О. – 92 Сидоренко-Ніколашина О. Л. – 90 Сидоров М. О. – 83 Синьов В. М. – 56 Сичевська З. В. – 21 Сільвестров А. М. – 63 Сінько Ю. І. – 90 Скаткин М. Н. – 42 Словінська О. Д. – 90 Слюсар Є. А. – 63 Cлюсаревський М. М. – 56 Сметанюк Л. В. – 63, 64 Смєлов В. В. – 68 Смирнова-Трибульска Є. М. – 64 Смілянець О. Г. – 64 Сніжко М. В. – 91 Сокол В. В. – 76 Сокол И. – 90 Сокуренко О. О. – 90 Соловієнко В. О. – 21, 26 Соловйов О. М. – 29, 32 Соловьева Е. Е. – 43 Солодовник А. О. – 94

112

Сороко Н. В. – 90, 95 Сосновський Ю. І. – 21 Сохор А. М. – 46 Співаковська-Ванденберг Є. О. – 90 Співаковський О. В. (Spivakovskiy A. V.) – 65, 66, 91 Спірін О. М. – 91 Стефаненко П. В. – 53 Стефанков М. І. – 30 Стеценко І. В. – 19, 92 Стрезикозин В. П. – 43 Струтинська О. В. – 82 Суліма Є. – 37 Сумець Ю. І. – 27 Сутырин Б. А. – 48 Тализіна Н. Ф. (Талызина Н. Ф.) – 21, 46, 48 Тарасіч Ю. Г. – 81 Тверезовська Н. Т. – 50 Темненко В. А. – 89 Теплицький І. – 35 Терский Л. Н. – 43 Тесленко І. Ф. – 27, 29 Тесля Ю. М. – 62 Тимофєєв В. І. – 74, 92 Тимошин Ю. А. – 74, 92 Тихомирова К. М. – 48, 49 Тихонська Н. І. – 92 Тищенко В. Г. – 22 Тищенко М. – 31 Ткачова Л. П. – 54, 55 Толль Б. Х. – 39, 43 Топузов О. М. – 55 Третяк В. О. – 27 Третяк О. В. – 52

113

Триус Ю. В. – 92 Трофименко В. І. – 64 Тульчій В. І. – 22 Турій Г. А. – 26 Туркот Т. І. – 79 Удуд О. В. – 93 Уманець А. В. – 32 Уманский В. – 46 Фазилова Р. Т. – 84 Федонюк М. А. – 92 Федоренко В. А. – 22 Федоров О. В. – 92 Федорова Я. Б. – 64, 92 Федорченко К. А. – 64 Федорук П. І. – 65, 93 Хазан І. В. – 21 Харьковский З. С. – 43 Хачіров Т. – 93 Хижняк І. А. – 36, 93 Холланд Д. – 22 Холмська Г. Д. – 53 Хоменко Л. – 32 Царенко В. О. – 68 Цимбал І. К. – 14 Чайковский А. Г. – 93 Чашко Л. Б. – 51 Чашко Л. В. – 43, 51 Чепелєв В. І. – 26 Черненко І. Є. – 83, 95 Черний Ю. В. – 58 Чернишова Є. – 35 Чорноус О. В. – 54 Чуб О. Т. – 29

114

Чучуков В. Ф. – 26 Шабаліна І. В. – 61 Шаповаленко С. Г. – 26 Шарко В. Д. – 80, 93, 94 Шаронова Н. В. – 54 Шахмаев Е. М. – 43, 46 Шварцбурд С. И. – 45, 47 Шевцов А. Г. – 56 Шевченко В. Л. – 65 Шевченко О. Ю. – 63, 88 Шелудько В. С. – 94 Шемседінов Т. Г. – 92 Шерман М. І. – 94 Шестаков А. И. – 43 Шиненко М. А. – 90, 94 Шишкіна М. П. – 95 Шишко Л. С. – 83, 95 Шкіль М. І. – 29 Шмаргун Н. И. – 46 Шморгун В. Ф. – 22 Шокалюк C. – 35 Шрестха С. М. – 76 Штепа В. В. – 51 Щекатунова Г. – 35 Щербань Ю. В. – 22 Щербань Ю. Ю. – 44 Щєлко В. О. – 95 Щур Н. М. – 96 Эрдпиев П. М. – 44 Юріх М. Д. – 22 Ющенко К. Л. – 15, 16, 22 Явоненко О. Ф. – 29 Яворський А. М. – 22

115

Ягодкін Б. О. – 23 Язловецький П. Я. – 32 Яковенко-Глушенкова Є. – 96 Яковлева О. Д. – 23, 44 Якусевич Ю. Г. – 65 Якушина Т. В. – 54, 57 Яновський М. Л. – 83 Ярченко В. П. – 92 Яцишин А. В. – 69, 91 Byelyavtseva T. – 96 Chemisova I. О. – 96 Gardner G. – 65 Klenov D. M. – 66 Maksimovich M. B. – 66 Naji A. – 96 Ponomareva N. – 96 Popel M. – 96 Syedov A. O. – 66 Tikhomirov A. – 96 Trufanov A. – 96 Vladymyrova M. V. – 66

116

АЛФАВІТНИЙ ПОКАЖЧИК НАЗВ РОБІТ БЕЗ АВТОРІВ

Актуальные проблемы программированного обучения – 39 Всесоюзна конференція з питань застосування технічних засобів навчання у навчальному процесі – 15 Досвід і перспективи програмованого навчання на Україні – 17 Підсумки огляду творчості в галузі програмованого навчання – 20 Про всесоюзну конференцію з програмованого навчання– 20 Современный этап работы над проблемой „Программированное обучение” – 42

117

Додаток А СТАТИСТИЧНИЙ ОГЛЯД ПРОАНАЛІЗОВАНИХ ВИПУСКІВ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОГО ЖУРНАЛУ „РАДЯНСЬКА ШКОЛА” (з 1991 р. – „РІДНА ШКОЛА”) Роки

Загальна Номери випусків за роками кількість номерів

1951– 1959

108

1960– 1969

120

1970– 1979

120

1980– 1989

120

1990– 1999

120

№1–12 (1951 р.); №1–12 (1952 р.); №1–12 (1953 р.); №1–12 (1954 р.); №1–12 (1955 р.); №1–12 (1956 р.); №1–12 (1957 р.); №1–12 (1958 р.) №1–12 (1959 р.) №1–12 (1960 р.); №1–12 (1961 р.); №1–12 (1962 р.); №1–12 (1963 р.); №1–12 (1964 р.); №1–12 (1965 р.); №1–12 (1966 р.); №1–12 (1967 р.); №1–12 (1968 р.); №1–12 (1969 р.) №1–12 (1970 р.); №1–12 (1971 р.); №1–12 (1972 р.); №1–12 (1973 р.); №1–12 (1974 р.); №1–12 (1975 р.); №1–12 (1976 р.); №1–12 (1977 р.); №1–12 (1978 р.); №1–12 (1979 р.) №1–12 (1980 р.); №1–12 (1981 р.); №1–12 (1982 р.); №1–12 (1983 р.); №1–12 (1984 р.); №1–12 (1985 р.); №1–12 (1986 р.); №1–12 (1987 р.); №1–12 (1988 р.); №1–12 (1989 р.) №1–12 (1990 р.); №1–12 (1991 р.); №1–12 (1992 р.); №1–12 (1993 р.); №1–12 (1994 р.); №1–12 (1995 р.); №1–12 (1996 р.); №1–12 (1997 р.);

118

Загальна кількість статей

1605

2700

2860

2800

1970

Продовж. додатку А 2000– 2009

120

2010– 2014

№1–12 (1998 р.); №1–12 (1999 р.) №1–12 (2000 р.); №1–12 (2001 р.); №1–12 (2002 р.); №1–12 (2003 р.); №1–12 (2004 р.); №1–12 (2005 р.); №1–12 (2006 р.); №1–12 (2007 р.); №1–12 (2008 р.); №1–12 (2009 р.) №1–12 (2010 р.); №1–12 (2011 р.); №1–12 (2012 р.); №1–12 (2013 р.); №1–5 (2014 р.)

119

2340

469

Додаток Б СТАТИСТИЧНИЙ ОГЛЯД ПРОАНАЛІЗОВАНИХ ВИПУСКІВ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОГО ЖУРНАЛУ „СОВЕТСКАЯ ПЕДАГОГИКА” Роки

Загальна кількість номерів

Номери випусків за роками

1950– 1958

103

1960– 1969

119

1970– 1979

120

1980– 1989

120

1990– 1991

№1–12 (1950 р.); №1–12 (1951 р.); №1–12 (1952 р.); №1–11 (1953 р.); №1–8 (1954 р.); №1–12 (1955 р.); №1–12 (1956 р.); №1–12 (1957 р.); №1–12 (1958 р.) №1–11 (1960 р.); №1–12 (1961 р.); №1–12 (1962 р.); №1–12 (1963 р.); №1–12 (1964 р.); №1–12 (1965 р.); №1–12 (1966 р.); №1–12 (1967 р.); №1–12 (1968 р.); №1–12 (1969 р.) №1–12 (1970 р.); №1–12 (1971 р.); №1–12 (1972 р.); №1–12 (1973 р.); №1–12 (1974 р.); №1–12 (1975 р.); №1–12 (1976 р.); №1–12 (1977 р.); №1–12 (1978 р.); №1–12 (1979 р.) №1–12 (1980 р.); №1–12 (1981 р.); №1–12 (1982 р.); №1–12 (1983 р.); №1–12 (1984 р.); №1–12 (1985 р.); №1–12 (1986 р.); №1–12 (1987 р.); №1–12 (1988 р.); №1–12 (1989 р.) №1–12 (1990 р.); №1–12 (1991 р.)

120

Загальна кількість статей

1800

2500

2600

3335

700

Додаток В СТАТИСТИЧНИЙ ОГЛЯД ПРОАНАЛІЗОВАНИХ ВИПУСКІВ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОГО ЖУРНАЛУ „ПЕДАГОГІКА І ПСИХОЛОГІЯ” Роки

Загальна кількість номерів

1994 – 1999

2000 – 2009

2010 – 2014

Номери випусків за роками № 1–4 (1994 р.); № 1–4 (1995 р.); № 1–4 (1996 р.); № 1–4 (1997 р.); № 1–4 (1998 р.); № 1–4 (1999 р.) № 1–4 (2000 р.); № 1–4 (2001 р.); № 1–4 (2002 р.); № 1–4 (2003 р.); № 1–4 (2004 р.); № 1–4 (2005 р.); № 1–4 (2006 р.); № 1–4 (2007 р.); № 1–4 (2008 р.); № 1–4 (2009 р.); № 1–4 (2010 р.); № 1–4 (2011 р.); № 1–4 (2012 р.); № 1–4 (2013 р.); № 1, 2 (2014 р.)

121

Загальна кількість статей

643

660

290

Додаток Г СТАТИСТИЧНИЙ ОГЛЯД ПРОАНАЛІЗОВАНИХ ВИПУСКІВ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОГО ЗБІРНИКА НАУКОВИХ ПРАЦЬ „ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ОСВІТІ” Роки

Загальна кількість номерів

Номери випусків за роками

2008– 2009 2010– 2014

№1–2 (2008 р.); №3–4 (2009 р.)

№5–8 (2010 р.); №9–10 (2011 р.); №11–13 (2012 р.); №14–17 (2013 р.); №18–20 (2014 р.)

389

122

Загальна кількість статей

Додаток Д ПЕРЕЛІК ТЕРМІНІВ, УЖИВАНИХ У НАЗВАХ ПУБЛІКАЦІЙ ЖУРНАЛІВ З ПИТАНЬ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ (ЗА ГРУПАМИ ТЕРМІНІВ) Терміни, пов’язані з навчальною кінематографією: діафільм, кінофільм, навчальне кіно, наукове кіно, відеоінформація, відеозапис, звукозапис, телебачення, автономне телебачення, навчальна кінематографія, навчальні передачі, телепередачі, художній фільм, екранізація, педагогічна кінокартина, навчально-педагогічні фільми. Терміни, пов’язані з програмованим навчанням: безмашинне програмоване навчання, машинне програмоване навчання, кібернетика, кібернетичні методи у педагогіці, програми для машин, програмування матеріалів, програмована перевірка знань, програмований контроль, алгоритми, алгоритмізація. Терміни, пов’язані з технічними засобами навчання: аудіовізуальні засоби, графопроектор, засоби відеоінформації, засоби екранізації, засоби фото й звукозапису, екранно-звукові засоби, навчальне обладнання, кінокамера, проекційні засоби, телевізійна система, технічні засоби навчання, технічні засоби наочності, засоби автоматизації, установка, магнітофонна стрічка. Терміни, пов’язані з автоматизованими (навчаючими) пристроями: кібернетична машина, „розумна” машина, навчаюча машина, машинна техніка, машинний контроль, контролююча машина, електронна контролююча машина, саморобна машина, технічний навчаючий пристрій, електронний пристрій (прилад), контролюючий пристрій, навчаючий тренажер, електронний тренажер, автоматизація

123

перевірки знань, навчально-контролююча машина, автоматизований клас, автоматизований контроль, автоматизована система, автоматизована система управління, програмовані машини. Терміни, пов’язані з комп’ютеризацією навчання: електронно-обчислювальна техніка, мікрокомп’ютер, ЕОМ, мікропроцесорна техніка, комп’ютерна техніка, комп’ютер, персональний комп’ютер, комп’ютеризація навчання, комп’ютерне навчання, комп’ютерні знання, комп’ютерна грамотність, комп’ютерна азбука, комп’ютерна технологія, комп’ютеризований комплекс, комп’ютерна підтримка, комп’ютерна діагностика, комп’ютерний посібник (електронний підручник), електронні навчальні ресурси, комп’ютерне моделювання, комп’ютерно-моделювальна технологія, комп’ютерне навчання, комп’ютерна гра, комп’ютерна технологія, комп’ютерна програма, комп’ютерне тестування, автоматизоване робоче місце, програмне забезпечення, операційна система, мультимедіа, експертна система, інтелектуальна система, програмний комплекс, система педагогічної діагностики, педагогічний програмний засіб, мультимедійний інтерактивний пристрій, комп'ютерна презентація, репозитарій. Терміни, пов’язані з інформатизацією освіти: cистема управління освітою (начальним процесом), ІТ-управління, інформаційна система, інтелектуальна інформаційна система, інформаційний ресурс, комп’ютерно-орієнтована система навчання, інформаційна культура, інформатика, викладання інформатики, викладач інформатики, інформаційна технологія, інформаційно-комп’ютерна технологія, нова інформаційна технологія, інформаційнокомунікаційні технології, інформаційно-комп’ютерна діяльність, інформатизація освіти, інформаційний простір, освітньо-інформаційний простір, інформаційна доба,

124

інформаційне суспільство, інформаційні вміння, інформаційне забезпечення, інформаційно-освітнє середовище, комп’ютерне середовище, інформаційнокомунікаційна компетентність, інформатична компетентність, ECDL (сертифікація ІТ-вмінь), ІТкомпетентність, інформаційна безпека, віртуальний освітній простір, медіаосвіта, медіапростір, Gridінфраструктура, медіа компетентність. Терміни, пов’язані з технологіями дистанційного та веб-орієнтованого навчання: гіпертекстові системи, дистанційна дидактична система, онлайн-навчання, дистанційна форма навчання, дистанційна освіта, інтернетмережа, служби інтернет, ресурси інтернет, мережні технології, веб 2.0, веб-додатки, інтернет-портал, веборієнтована система, вебінар, веб-мультимедіа, семантичний веб, електронне навчання, віртуальний клас, відкритий дистанційний курс, веб-квест, веб-орієнтована система тестування, wiki-документ, віртуальні спільноти, мультимедійні відео-консультації. Терміни, пов’язані з хмарними технологіями в освіті: електронні сховища „відкритого доступу”, онлайн сервіси, соціальні сервіси, хмарні обчислення, хмарні сервіси, хмарні технології, технології хмарних обчислень.

125

ЗМІСТ

Від укладача………………………………………...……….…3 РОЗДІЛ 1. Висвітлення питань ІКТН на сторінках журналу „Радянська школа” („Рідна школа”)…………...…13 РОЗДІЛ 2. Висвітлення питань ІКТН на сторінках журналу „Советская педагогика”………….………………...38 РОЗДІЛ 3. Висвітлення питань ІКТН на сторінках журналу „Педагогіка і психологія”……….………………...50 РОЗДІЛ 4. Висвітлення питань ІКТН на сторінках журналу „Інформаційні технології в освіті”………….…….58 Алфавітний покажчик авторів публікацій з питань інформаційно-комунікаційних технологій навчання…........98 Алфавітний покажчик назв робіт без авторів………….….117 Додатки…………………………………...………………….118 Додаток А. Статистичний огляд проаналізованих випусків науково-педагогічного журналу „Радянська школа” (з 1991 р. – „Рідна школа”)…….….…118 Додаток Б. Статистичний огляд проаналізованих випусків науково-педагогічного журналу „Советская педагогика”………………………………………….………120

126

Додаток В. Статистичний огляд проаналізованих випусків науково-педагогічного журналу „Педагогіка і психологія”……………………………………………....…..121 Додаток Г. Статистичний огляд проаналізованих випусків науково-педагогічного збірника наукових праць „Інформаційні технології в освіті”………………….122 Додаток Д. Перелік термінів, уживаних у назвах публікацій журналів з питань інформаційно-комунікаційних технологій навчання (за групами термінів)…………….....123

127

Наукове видання

Воронкін Олексій Сергійович

ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ НА СТОРІНКАХ ВІТЧИЗНЯНИХ ПЕРІОДИЧНИХ ФАХОВИХ ВИДАНЬ (1950–2014) БІБЛІОГРАФІЧНИЙ ПОКАЖЧИК Частина 1

Підписано до друку 26.06.2015 р. Формат 60×84 1/16 Папір офс. 80 г/м2. Друк цифровий. Умов. друк. арк. 7,44 Наклад 300 прим. Зам. № 0306 Віддруковано: Інститут обдарованої дитини НАПН України 04053, Україна, м. Київ, вул. Артема, 52-Д тел./факс: (044) 481–27–27 E-mail: iod@iod.gov.ua Свідоцтво про внесення до Державного реєстру суб’єктів видавничої справи серія ДК № 3366 від 13.01.2009 р.

128

129