La Cittadella della Letteratura per Ragazzi by afnews info

CITTÀ DI BOVES

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca SAINT-JEAN-CAP-FERRAT

giov ani per la lettu ra. Prog etto trans front alier o dei

Corso di formazione sulla letteratura per ragazzi

Il saluto del sindaco

l Progetto della Cittadella della Letteratura per Ragazzi, varato nel 2000 è ora in fase di completamento. Il suo primo effetto è stato veder nascere una volontà di riflessione sulla situazione della lettura in Italia e in Europa. Nell’affrontare l’aspetto culturale della progettazione, si è sentita l’esigenza di un aggiornamento dell’analisi, da condursi in modo interdisciplinare, anche al di fuori di pratiche e orientamenti consolidati. Il mondo giovanile infatti è in costante movimento e tutti i più recenti studi rivelano come occorra una grande flessibilità di approcci per poter avere un quadro rispondente alla realtà. Si è così reso necessario comporre un panorama il più esaustivo possibile della situazione della lettura tenendo conto sia del punto di vista degli studiosi di settore, che dell’esigenza di ampliare il quadro d’indagine con apporti di vario genere, derivati dall’esperienza del mondo della comunicazione, dello spettacolo e dei media. L’idea è stata dunque di attivare un progetto europeo il cui scopo fosse duplice: anzitutto valorizzare la “Cittadella” a livello internazionale associando nello sforzo di riflessione la Francia, che vanta una grande tradizione nell’attenzione dedicata ai ragazzi e ai prodotti studiati per loro; quindi offrire agli operatori di settore e a tutti coloro che si occupano di promozione alla lettura apporti innovativi sullo ‘stato dell’arte’ attivando cooperazioni costruite su aree culturali europee omogenee come quelle transfrontaliere. Il Comune di Boves e quello di Saint Jean Cap Ferrat hanno quindi deciso di cooperare con un progetto di vasto respiro che prevede tre

azioni: • un’azione di tutela e salvaguardia della memoria storica del libro per ragazzi sui versanti italiano e francese; • un’azione di scambio su problematiche relative alla lettura effettuato basandosi su uno strumento di nuova concezione, appositamente creato per la presente progettualità, che va sotto il nome di ‘classi di scoperta transfrontaliere’; • inﬁne un’azione formativa che vede la sua attuazione nella presente proposta. Si tratta di un ‘corso’ di 700 ore aperto a tutti (insegnanti, bibliotecari, librai, genitori e cittadini interessati) cui farà seguito una proposta di stage all’estero e di ricerca e studio (ulteriori 400 ore) per un numero più ristretto di persone che intendono approfondire ‘professionalmente’ l’argomento. Il progetto è stato approvato e ﬁnanziato dall’Unione Europea nell’ambito dell’Iniziativa Comunitaria INTERREG III A - ALCOTRA e così siamo arrivati al momento in cui possiamo iniziare le attività. Questo non è un semplice corso, si tratta di qualcosa di più: è un’azione formativa composta di 35 moduli di 20 ore l’uno. Gli argomenti offrono uno sguardo a 360 gradi sul mondo della lettura e sull’inquadramento della promozione della lettura nell’ambito più vasto della progettazione culturale. Con questi moduli vogliamo mettere in grado molte persone di diventare ‘promotori di lettura’ mediante la

conoscenza dello stato dell’arte nell’ambito della produzione editoriale per ragazzi; mediante l’acquisizione di strumenti di conduzione di gruppo e di impostazione delle relazioni per facilitare il compito di entrare in contatto con il mondo sempre più complesso dei ragazzi e degli adolescenti di oggi; mediante l’introduzione alle normative che regolano le progettazioni; e infine mediante l’incontro con esperti del mondo della comunicazione e dello spettacolo che insegnino attenzioni e modalità di approccio con il pubblico dei giovani lettori, sempre più esigenti, sempre più critici e sempre più disaffezionati al mondo della parola letta. Con questo non indifferente sforzo e unitamente all’edificazione materiale della Cittadella della Letteratura per Ragazzi, noi abbiamo voluto dare un contributo importante che è stato unanimemente riconosciuto e che ha visto un’adesione di docenti di altissimo livello, quale forse sarà difficile riproporre in futuro. Nella speranza dunque che i risultati di questo sforzo di studio di ricerca e di formazione portino la Cittadella a un ruolo di primo piano nel panorama italiano e internazionale, auguro a tutti coloro che si sono finora impegnati per la riuscita del progetto e a tutti coloro che iniziano questo cammino, un buon lavoro e una proficua e stimolante collaborazione. IL Sindaco di Boves Riccardo Pellegrino

CITTÀ DI BOVES CITTÀ DI BOVES

n. 081 - Ufficio Tecnico – LL.PP.

AVVISO PUBBLICO DI BANDO PER ISCRIZIONE CORSI AZIONE FORMATIVA

Questo Comune con deliberazione della Giunta Comunale n. 140 in data 3.08.2004 ha approvato in forma deﬁnitiva il “Progetto Interreg IIIA Citadelle de la littérature pour les jeunes (asse II - Mis. 2.5) ALCOTRA n. 081”. In tale progetto è prevista un’azione formativa mediante attivazione di corsi specialistici che si terranno in Boves a partire da febbraio 2005. Si rende pertanto noto che: • È aperto bando per iscrizione all’azione formativa pari a 700 ore, prevista dal Progetto Interreg IIIA – ALCOTRA n. 081 denominato Citadelle de la Littérature pour les Jeunes. • L’azione formativa sarà tenuta con il seguente calendario:

•

• • •

• •

Apertura bando - 700 ore

30 Novembre 2004

Chiusura bando - 700 ore

30 Dicembre 2004

Pubblicazione calendario deﬁnitivo

15 Gennaio 2005

Conferma iscrizioni

30 Gennaio 2005

Inizio Corso 700 ore

7 Febbraio 2005

Fine Corso 700 ore

Settembre 2005

L’azione formativa ha come obiettivo la formazione di operatori culturali, insegnanti, bibliotecari, giovani laureati e diplomati e, in generale, è rivolta a tutte le componenti sociali per sensibilizzare alla lettura. L’azione formativa, patrocinata dal MIUR, è valida ai fini dell’aggiornamento professionale. I corsi sono tenuti per moduli come meglio specificato nell’allegato al presente bando. Entro il 30 Dicembre 2004 dovranno essere presentate, pre sso il Comune di Boves, le domande di partecipazione per le prime 700 ore (n. 35 moduli formativi di 20 ore l’uno) con le seguenti modalità: Richiesta di iscrizione ai corsi compilata su apposito modulo che andrà completato in ogni sua parte con particolare riferimento a numero d’ordine, denominazione, titolo dei moduli ai quali si desidera partecipare. A tale richiesta dovrà essere allegato: curriculum vitae lettera di motivazioni (1 pagina) Le iscrizioni dovranno essere confermate (con lettera) entro la fine del mese di gennaio 2005 e comunque dopo la pubblicazione del calendario definitivo. Il calendario definitivo indicherà le date e gli orari nei quali ogni singolo modulo verrà svolto. Le 20 ore di ogni modulo, a seconda delle esigenze didattiche, potranno essere suddivise tra Febbraio e Settembre 2005.

AVVISO PUBBLICO DI BANDO PER ISCRIZIONE CORSI AZIONE FORMATIVA

• •

•

• •

Il bando di concorso

L’ordine dei moduli formativi sarà stabilito nel calendario deﬁnitivo. È prevista la selezione di n. 95 domande di iscrizione per ogni singolo modulo. La selezione effettuata da apposita commissione valuterà le domande pervenute mediante esame della documentazione presentata (modello di iscrizione con indicazione numero dei corsi a cui si è interessati, curriculum vitae e motivazioni, data di iscrizione attestata da numero di protocollo arrivo domanda). Costituirà titolo preferenziale per l’ammissione ai corsi l’iscrizione a tutti i moduli. Entro il 31 Marzo 2005 tra coloro che si saranno iscritti a TUTTI i 35 moduli (per il totale delle 700 ore) saranno selezionate un massimo di 20 persone che parteciperanno alla seconda metà del corso (stage e progetti innovativi pari ad altrettante 400 ore – n. 6 stage + 8 progetti). Tale selezione sarà operata mediante bando interno (test scritti e orali). Gli attestati di partecipazione verranno rilasciati unicamente per i moduli effettivamente frequentati. Il corso di formazione pedagogica (700 ore), gli stage e i progetti pedagogici innovativi sono interamente gratuiti.

MODALITÀ DI ISCRIZIONE AI CORSI Le domande di iscrizione dovranno pervenire al Comune di Boves in busta chiusa recante la seguente dicitura: Richiesta di iscrizione corsi di formazione Progetto “Citadelle de la Littérature pour les Jeunes” al seguente indirizzo: Comune di Boves - Piazza Italia, 64 12012 BOVES (CN) mediante servizio postale – raccomandata, o invio a mezzo corriere oppure mediante consegna diretta presso l’ufﬁcio protocollo del Comune di Boves nel normale orario di lavoro, tassativamente entro le ore 12 del giorno 30 dicembre 2004. Sarà discrezione della Commissione di cui in premessa, ammettere domande eventualmente pervenute oltre il termine prescritto. Copia del presente bando, completa degli allegati (Tipologia composizione corsi, modulo di domanda), potrà essere reperita presso gli ufﬁci comunali oppure sui seguenti siti: www.comunediboves.it o www. cittadella-letteratura-ragazzi.org I dati esibiti dai concorrenti verranno trattati nel rispetto della Legge 31 dicembre 1996, n. 675 (tutela delle persone e di altri soggetti al trattamento dei dati personali). Boves, lì 30 novembre 2004

nË&#x161;

modulo

titolo

docente

Lingua 1

Comunicare Occitano 20 ore

Rosella Pellerino (occitanista)

Lingua 2

Comunicare Francese 1 20 ore Brondino Maria Grazia (insegnante)

Lingua 3

Lingua 4

Comunicare Francese 2 20 ore

Comunicare Inglese 1 20 ore Proietti Grilli Valeria (insegnante)

Lingua 5

Comunicare Inglese 2 20 ore

35 moduli 700 ore

descrizione Obiettivo: Effettuare presentazioni di promozione della lettura in lingua occitana. Il corso si propone di aiutare operatori di settore (insegnanti, bibliotecari e animatori culturali) a effettuare attività di promozione della lettura utilizzando la lingua occitana.

Obiettivo: Effettuare proposte di animazione alla lettura in lingua francese. Il corso si propone di aiutare operatori di settore (insegnanti, bibliotecari e animatori culturali) a effettuare attività di promozione della lettura utilizzando la lingua francese.

Obiettivo: Effettuare proposte di promozione della lettura in lingua inglese. Il corso si propone di aiutare operatori di settore (insegnanti, bibliotecari e animatori culturali) a effettuare attività di promozione della lettura utilizzando la lingua inglese.

curriculum docente Esperta occitanista, è attualmente responsabile del settore linguistico e culturale dell’Espaci Occitan, (Associazione di Enti pubblici del territorio occitano alpino). Ha al suo attivo numerosissime conferenze, lezioni e pubblicazioni.

Insegnante di lingue, ha affrontato nel corso del suo iter professionale tematiche relative alle forme di comunicazione dedicate ai ragazzi, con esperienze all’estero.

Insegnante di lingue, ha esperienza di organizzazione di scambi culturali e di formazione all’estero. In particolare ha seguito corsi di perfezionamento in Inghilterra su tematiche legate alla didattica delle lingue.

Management 1

Management e marketing culturale 20 ore

Monica Mantelli Nucera (esperta marketing)

Fabrizio Pellegrino (Associazione culturale Il Marcovaldo) 7

Management 2

Management e gestione dei progetti culturali 20 ore Cristina Seymandi (esperta Beni Culturali)

Letteratura 1

I motivi letterari nella letteratura per ragazzi 20 ore

Alberto Arato (progettista culturale)

Obiettivo: Effettuare analisi per poter costruire progetti culturali fattibili di promozione della lettura in relazione al territorio. La progettazione culturale richiede soﬁsticati strumenti di analisi. Il corso si propone di fornire una rapida panoramica degli strumenti di marketing per una visione a tutto campo della lettura e dei suoi percorsi artistici.

Obiettivo: saper costruire e gestire progetti fattibili di promozione della lettura. Non basta saper scrivere progetti culturali di promozione della lettura, occorre anche saperli gestire. Il corso si propone di fornire alcune essenziali linee guida per la gestione di progetti culturali di vasto respiro.

Obiettivo: conoscere in modo approfondito l’impianto teorico della progettazione culturale della Cittadella. Il motivo culturale è un concetto utile per costruire percorsi di promozione della lettura che abbiano una forte componente di motivazione. Il corso si propone di offrire una panoramica dei motivi letterari utilizzati per la progettazione culturale della Cittadella.

Ha una vasta esperienza di Responsabile Ufﬁcio stampa e relazioni con il pubblico presso importanti agenzie di promozione culturale ed Enti pubblici. Svolge anche consulenza come operatore di marketing culturale.

Presidente dell’Associazione culturale Marcovaldo che ha sede a Caraglio. Svolge un’intensa attività di animazione culturale e ha partecipato a importanti progetti di livello europeo. Esperta in tematiche legate alla valorizzazione dei Beni Culturali, alla loro promozione e alla progettazione culturale, svolge attività di consulenza per Enti Pubblici. Responsabile della Progettazione culturale della Cittadella della Letteratura per Ragazzi ed esperto di didattica, ha al suo attivo pubblicazioni e saggi destinati al mondo scolastico. Svolge da anni attività sperimentale di promozione della lettura nelle scuole.

Roberto Denti (Libreria dei Ragazzi - Milano)

Letteratura 2

Storia della Letteratura per ragazzi 20 ore Mario Ricciardi (UniversitĂ di Torino)

Letteratura 3

Letteratura per ragazzi e libro illustrato 20 ore

Letteratura 4

La letteratura per ragazzi italiana e di ambiente anglosassone 20 ore

Walter Fochesato (coordinatore rivista Andersen)

Rita Valentino Merletti (saggista)

Obiettivo: conoscere il panorama complessivo della letteratura per ragazzi tra passato e futuro. Le radici della storia della letteratura per ragazzi e il futuro: tra questi due poli il corso vuole offrire un quadro d’insieme che renda ragione delle radici storiche della letteratura italiana per ragazzi e individui prospettive di sviluppo futuro.

Instancabile organizzatore di attività nel campo speciﬁco della formazione per bibliotecari e insegnanti, ha creato e dirige la Libreria dei Ragazzi di Milano. E’ uno dei maggiori esperti di libri per ragazzi. Professore ordinario di comunicazione multimediale al corso di laurea in Ingegneria del Cinema presso il Politecnico di Torino, dopo aver tenuto per anni la Cattedra di Letteratura italiana presso la Facoltà di Lettere di Torino, ha al suo attivo una vastissima esperienza di progettazione e conduzione di progetti speciali per la comunicazione in Italia e all’estero.

Obiettivo: offrire una rassegna storica della letteratura per l’infanzia dalle origini ﬁno ai giorni nostri mettendo in particolare rilievo il ruolo del libro illustrato Il libro illustrato ha svolto un ruolo importantissimo nella vita della letteratura per ragazzi. Il corso si propone di esaminarne lo sviluppo storico, concentrando la propria attenzione sull’Italia. Accanto al percorso storico verranno presentati anche alcuni ﬁloni letterari o tematici (es. la guerra nei libri per l’infanzia).

È studioso di letteratura per l’infanzia e di storia dell’illustrazione. Da anni è coordinatore del mensile Andersen, il mondo dell’infanzia per il quale cura la rubrica Vetrina con la recensione delle novità librarie per bambini e ragazzi.

Obiettivo: analizzare alcune linee di sviluppo letterario della letteratura per ragazzi in Italia in relazione con quella di ambiente anglosassone. Le inﬂuenze che il mondo anglosassone ha esercitato sulla nostra letteratura per ragazzi sono molteplici. Il corso si propone di individuare alcune linee fondamentali di interazione anche alla luce dei recenti sviluppi del mercato editoriale.

Ha effettuato attività di didattica e di ricerca presso la School of Education della Boston University per il corso di Letteratura per l’Infanzia in collaborazione con la prof.ssa Miriam Marecek Ph.D. Ha al suo attivo numerose pubblicazioni dedicate alla letteratura per ragazzi.

Letteratura 5

Problematica psicopedagogica della letteratura per l’età evolutiva 20 ore

Dinamiche 1

Le relazioni 20 ore

Dinamiche 2

La gestione ‘animata’ di un gruppo 20 ore

Dinamiche 3

Conduzione efﬁcace di piccoli gruppi in formazione 20 ore

Bruno Ramondetti (psicoterapeuta)

Dinamiche 4

Comunicare con adolescenti e preadolescenti 20 ore

Bruno Ramondetti (psicoterapeuta)

Angelo Nobile (Università Genova)

Enrica Pianazzi (esperta dinamiche della comunicazione)

Coop. Gracchia

Obiettivo: analisi psicopedagogica della narrativa per ragazzi Il corso di propone di esaminare la narrativa per ragazzi nel suo sviluppo storico e nelle sue espressioni più recenti, in una prospettiva pedagogica e psicologica attenta agli effetti delle letture sul soggetto in formazione e di fornire a insegnanti e bibliotecari criteri di scelta, di giudizio e di valutazione.

Esperto in letteratura per ragazzi, da anni pubblica articoli e saggi sull’argomento sviluppandolo dal punto di vista speciﬁcamente psicopedagogico.

Obiettivo: imparare a leggere le relazioni di gruppo. Non basta avere buone idee e un buon programma per gestire un’iniziativa di promozione della lettura. Il corso si propone di entrare nel dettaglio del funzionamento dei gruppi per individuare le strategie migliori atte a far lavorare un gruppo in un clima disteso e sereno.

Ha collaborato con l’IRRSAE di Torino su progetti di organizzazione scolastica e formazione dei docenti. Da anni lavora con il Centro Didattico per i Linguaggi della Comunicazione di Torino su corsi di formazione relativi alle dinamiche della comunicazione.

Obiettivo: Conoscere e individuare strategie di animazione in relazione a dinamiche di gruppo ‘critiche’. Il rapporto tra dinamiche di gruppo e capacità di animazione è uno snodo importante per gli operatori culturali che lavorano nel campo della promozione della lettura. Il corso si propone di analizzare tale rapporto in un’ottica concreta di gestione di gruppi.

Obiettivo: sviluppare adeguate strategie per la gestione di piccoli gruppi Attraverso riflessioni teoriche, simulazioni ed esercitazioni pratiche, i partecipanti saranno guidati a constatare le diverse risposte del gruppo in relazione alla personalità, competenze relazionali e abilità di comunicazione e conduzione del formatore. Obiettivo: Favorire la sintonia nella comunicazione tra le guide e i visitatori Saranno fornite conoscenze relative alle caratteristiche psicologiche dei preadolescenti e adolescenti. In particolare , ci si soffermerà sui cambiamenti psicofisici tra i 9 e 16 anni, sulle caratteristiche cognitive, sull’evoluzione dell’identità e dell’indipendenza, sulle relazioni con adulti, coetanei e con l’altro sesso, sui conflitti intrapsichici e le relative ambivalenze relazionali tipiche di questo periodo dello sviluppo della personalità .

Psicoterapeuta, svolge attività di consulenza psicologica rivolta a singoli, gruppi, enti e organizzazioni presso il proprio studio professionale a Torino e presso il Centro Braidese di psicologia. Ha condotto numerosi gruppi di formazione e aggiornamento rivolti a insegnanti di scuola elementare, media inferiore e superiore.

Dinamiche 5

La gestione del conďŹ&#x201A;itto 20 ore

Animazione lett 1

Storia della Promozione della lettura 20 ore

Enrica Pianazzi (esperta dinamiche della comunicazione)

Eros Miari (saggista ed esperto)

Animazione lett 2

Esperienze di promozione alla lettura in Italia 20 ore

Editoria 1

Il panorama editoriale attuale della letteratura per ragazzi 20 ore

Editoria 2

Animazione 1

Anna Parola (Libreria dei Ragazzi â&#x20AC;&#x201C; Torino)

Linee di tendenza del mercato editoriale.20 ore

Elementi base delle tecniche di animazione 20 ore

Coop. Gracchia

Obiettivo: possedere strumenti atti a gestire situazioni conflittuali durante lavori di gruppo Il conflitto interno a un gruppo è un elemento che può determinare la riuscita o meno di un’attività di promozione della lettura basata sul lavoro di gruppo. Il corso ha lo scopo di dare agli operatori alcune strategie di azione per prevenire o gestire i conflitti dei gruppi di ragazzi. Obiettivo: conoscere gli sviluppi delle iniziative di promozione della lettura a partire dai prodromi La promozione della lettura si sviluppa in questi ultimi anni dopo la scoperta che leggere è fondamentalmente un piacere. Il corso si propone di dare una motivazione ‘storica’ degli esordi relativa alle attività di promozione della lettura e di tracciare un quadro del suo sviluppo. Obiettivo: conoscere lo ‘stato dell’arte’ delle iniziative legate alla promozione della lettura. Le esperienze di promozione della lettura realizzate in questi ultimi anni rischiano di disorientare il pubblico degli operatori. Il corso si propone di illustrare le iniziative più importanti tracciando nel contempo un quadro dei criteri grazie ai quali è possibile valutare la bontà di un’attività. Obiettivo: Conoscere le principali novità degli ultimi anni nel campo dell’editoria per ragazzi Il mercato librario dedicato ai ragazzi ha conosciuto in questi ultimi anni una mobilità senza precedenti. Lo scopo del corso è quello di offrire un panorama della migliore produzione recente. Obiettivo: Individuare linee di tendenza attuali e future del mercato editoriale per ragazzi Filoni, generi testuali, scelte relative ai contenuti: il corso permetterà di avere un’idea precisa anche se non esaustiva delle principali linee di tendenza dei libri destinati ai ragazzi. Obiettivo: conoscere e saper usare tecniche di base relative all’animazione di gruppi di bambini e ragazzi L’energia dell’animatore è una delle principali risorse da sfruttare per motivare un gruppo alle attività proposte. Il corso si propone di far sperimentare, mediante attività di gruppo, le tecniche di animazione in grado di trasmettere ‘energia’ motivazionale.

Legge e gioca con i libri per bambini e ragazzi insieme alle scuole di tutta Italia. Collabora e realizza progetti di promozione della lettura ed è consulente della Fiera del Libro Internazionale di Torino per il progetto Libri in gioco.

Proprietaria della Libreria dei Ragazzi di Torino, ha al suo attivo una importantissima e diffusa attività di promozione della lettura che negli anni l’ha portata ad essere consulente della Fiera del Libro di Torino per lo Spazio Ragazzi.

Animazione 2

Comunicazione 1

Teatralizzare un libro 20 ore

Le tecniche di comunicazione e il coinvolgimento del pubblico nella comunicazione del libro – Psicodinamicità 20 ore

Coop. Gracchia

Sergio Zavoli (giornalista)

Monica Mantelli Nucera (esperta marketing)

Paola Mastrocola (insegnante e scrittrice)

Comunicazione 2

Lezioni sulla lettura 20 ore

Claretta Muci (Direttrice testata ‘Topolino’)

Aldo Carrier Ragazzi (Art Director Disney Italia)

Obiettivo: conoscere e saper usare tecniche di animazione teatrale ispirate a pagine di libri Il passaggio dalla pagina del libro alla rappresentazione teatrale (anche piccola, effettuata senza mezzi) è una tentazione troppo grande per la promozione della lettura. Il corso si propone di far conoscere le tecniche di base per effettuare una microteatralizzazione della pagina scritta con l’obiettivo di ottenere un prodotto interessante e didatticamente utile.

Obiettivo: conoscere i principali strumenti di comunicazione del libro in rapporto ai grandi media Per vendere un libro occorre comunicarlo bene. Il corso, utilizzando l’esperienza dei relatori, illustra i meccanismi invisibili della comunicazione con il pubblico. In particolare si propone di indagare sulle modalità del coinvolgimento espressivo durante il processo di comunicazione.

Obiettivo: conoscere i meccanismi del passaparola librario attraverso l’azione dell’insegnamento, la propria esperienza di lettore e la comunicazione mediatica Il sogno di poter parlare ai ragazzi di letteratura per ragazzi in modo libero e ispirato, nonché l’importanza del coinvolgimento mediatico e della creatività legata al prodotto editoriale sono le idee di base che caratterizzano questo corso.

La Cooperativa la Gracchia lavora su iniziative artistiche e culturali che si avvalgono dell’animazione per attivare processi educativi. La qualità della sua progettazione ne fa un punto di riferimento per moltissime scuole sul territorio regionale del Piemonte. È uno dei più noti e reputati giornalisti italiani. Già presidente della RAI, ha una vastissima competenza su tematiche relative alla comunicazione della cultura e del libro. Ha una vasta esperienza di Responsabile Ufficio stampa e relazioni con il pubblico presso importanti agenzie di promozione culturale ed Enti pubblici. Svolge anche consulenza come operatore di marketing culturale. Insegnante, ha pubblicato presso Guanda “Una barca nel bosco” vincendo numerosi premi, tra cui il Premio Campiello. Autrice appassionata su temi relativi alla scuola, ha pubblicato “La scuola raccontata al mio cane”. Cresciuta a ‘pane e Topolino’, contro ogni superstizione ha iniziato a lavorare alla The Walt Disney Italia il 17 Gennaio 2000, come direttore della testata Topolino. Giornalista professionista, con una lunga esperienza nel settore editoriale come responsabile grafico, dal 1992 lavora alla Walt Disney in qualità di Art Director, curando l’immagine grafica delle riviste Disney stampate in Italia.

AbilitĂ sociali 1

Intrattenere il pubblico 20 ore

AbilitĂ sociali 2

Presenza, voce, gesto: presentarsi a un pubblico di ascoltatori. 20 ore

Teatro 1

Letteratura disegnata 1

Il libro in televisione: percorsi e strutture della tv come narrazione 20 ore

Letteratura disegnata e letteratura per ragazzi 20 ore

Marco Berry (fantasista).

Cascina Macondo

Imelda Pellegrino Ombretta Novelli (RAI - Melevisione)

Goria Gianfranco (Direttore Centro Nazionale del Fumetto)

Obiettivo: Conoscere e sperimentare tecniche di intrattenimento ‘spettacolare’ per un pubblico di ascoltatori. Se intrattenere un gruppo di bambini è un po’ fare spettacolo, chi meglio di un uomo di spettacolo può insegnare tecniche di intrattenimento? Il corso si propone di far fare esperienze di relazione con il pubblico per superare difﬁcoltà di comunicazione.

Deﬁnito dalla stampa “il vero erede di Houdini” è esperto dell’arte di escapologia e specializzato in numerosi numeri mozzaﬁato. Dal 1995 è componente di “Le Iene” e di “Invisibili” con il quale nel 2004 ha vinto un Telegatto.

Obiettivo: saper usare i codici non verbali per effettuare una corretta comunicazione. Le abilità sociali sviluppano una grande consapevolezza nell’impiego dei diversi codici comunicativi. Il corso si propone di effettuare un percorso di uso della voce e del gesto ﬁnalizzati alla capacità di instaurare un corretto rapporto con un pubblico di giovani ascoltatori.

Cascina Macondo è una singolare esperienza sul territorio piemontese di animazione della lettura e della scrittura. Con uno staff di esperti di settore, organizza annualmente corsi di scrittura creativa, lettura ad alta voce e incontri di lettura che hanno avuto uno straordinario successo di pubblico.

Obiettivo: analizzare e sperimentare, attraverso il lavoro di gruppo, i rapporti che intercorrono tra il libro e la televisione, a livello di contenuti, linguaggio e modalità rappresentative. In particolare si tratterà di studiare quali sono le peculiarità e le differenze tra i vari modelli di narrazione ed, eventualmente, le tappe del passaggio dal testo scritto alle diverse forme di rappresentazione televisiva. Si proporrà, inoltre, una panoramica (anche storica) sui vari generi di programmi per i ragazzi, con un possibile approfondimento sui cartoni animati. Gli incontri prevederanno lezioni frontali, visione interattiva di video, nonché discussioni e lavori di gruppo.

Presso il Centro di Produzione Rai di Torino, nell’ambito del programma televisivo nazionale “Melevisione” hanno ideato e realizzato il progetto pilota di visite ludico/didattiche per le scuole elementari e dell’infanzia. Sono consulenti per la gestione dei progetti di Media Education.

Obiettivo: Conoscere le principali opere di letteratura disegnata ispirate, tratte o adattate da opere di letteratura per ragazzi Il mondo del fumetto pare attingere con forza dall’immaginario della letteratura per ragazzi. Ma in questi ultimi anni il rapporto pare quasi invertirsi e modalità espressive del fumetto entrano a piene mani nel tessuto della scrittura. Il corso si propone di analizzare le opere di letteratura disegnata che presentano intriganti corrispondenze con opere di narrativa.

Già sceneggiatore di fumetti Disney, e docente di Scrittura creativa e sceneggiatura del Corso per Esperti autori di Fumetti e Illustratori diretto da Giovan Battista Carpi a Genova., è attualmente direttore del Centro Nazionale del Fumetto dell’Associazione Italiana professionisti del Fumetto (Anonima Fumetti).

Teatro 2

Il teatro e gli oggetti 20 ore

Davide Jervolino (Attore, compositore, autore di teatro)

Sergio Anelli (Scrittore, saggista)

Transfrontaliero 1

Storia dellâ&#x20AC;&#x2122;area transfrontaliera Progettazione internazionale 20 ore Domenico Vassallo (Progettista culturale)

Statistica 1

Management 3

Statistica e rilevamenti 20 ore

Luigi Bollani (UniversitĂ di Torino)

Elementi di gestione economica 20 ore

Adrea Oglietti (UniversitĂ di Torino)

Obiettivo: conoscere e usare tecniche di animazione teatrale degli oggetti per raccontare storie Spesso il teatro per ragazzi usa oggetti o evocazione di oggetti per narrare piccole storie. Il corso si propone di far fare esperienza teatrale ﬁnalizzata al racconto di libri, con lo scopo di suscitare motivazione e interesse alla lettura.

Attore, compositore, autore lavora nelle compagnie Arte della Commedia, Stradivari e O’ Cuppetiello. Effettua corsi di Nataka-do (mimica teatrale) ed è esperto di oggetti e teatro.

Obiettivo: operare una lettura critica e interpretativa sulla storia dell’area transfrontaliera La conoscenza dell’area transfrontaliera è un elemento indispensabile per collocare nello spazio e nel tempo alcuni spunti di analisi in merito alla diffusione della lettura presso le giovani generazioni. Il corso si propone di individuare linee di tendenza del fenomeno ‘lettura’ nell’area considerata.

Membro del coordinamento per l’insegnamento della Storia ai docenti (Provveditorato di Cuneo) nella sua attività di scrittore e studioso ha pubblicato numerosi romanzi e saggi.

Obiettivo: individuare le metodologie della progettazione culturale europea Creare un progetto culturale europeo signiﬁca dotarsi di strumenti e linguaggi specialistici. Il corso vuole fornire una base metodologica di massima per l’ideazione di iniziative di livello internazionale.

Progettista culturale, ha al suo attivo la realizzazione di numerosi progetti europei quali Espaci Occitan, Mistà, Jardins des Alpes, La Cittadella della Letteratura per ragazzi, Citadelle de la Litterature pour les jeunes, ecc..

Obiettivo: fornire strumenti di base di rilevamento statistico per effettuare raccolte dati in merito alla lettura Il per corso si propone di effettuare studi e prime elaborazioni statistiche sulle tecniche di base del rilevamento e sulla deﬁnizione dei protocolli di osservazione con lo scopo di compilare statistiche sulla lettura.

Membro ordinario della SIS (Società italiana di Statistica) dal 1988, è attualmente in servizio presso il Dipartimento di Statistica e matematica applicata alle scienze umane “Diego de Castro”, Università di Torino. È afﬁdatario del Corso di Statistica presso la Facoltà di Economia di Torino.

Obiettivo: fornire strumenti di base per l’impostazione e la gestione economica di progetti La gestione economica di progetti culturali è un elemento di primaria importanza per il lavoro di un operatore. Il corso si propone di offrire una strumentazione di base per l’impostazione della gestione economica di un progetto.

Docente incaricato presso la facoltà di Economia e Commercio di Torino per il corso di Informatica di Base è progettista e realizzatore di modelli di simulazione nel campo del business game e della business simulation in ambito didattico.

Affabulazione 1

Affabulazione teatrale 20 ore

Affabulazione 2

Lettura ad alta voce 20 ore

Goria Gabriele (attore)

Rita Valentino Merletti (saggista)

Obiettivo: saper raccontare efﬁcacemente una storia a gruppi di ragazzi Il racconto di una storia viene effettuato di solito utilizzando inconsapevolmente alcune tecniche di origine teatrale. Il corso si propone di portare alla coscienza l’uso di elementi teatrali ﬁnalizzati alla narrazione in ambito di promozione della lettura.

Diplomato all’Accademia di Arte Drammatica “Silvio d’Amico”, Roma, ha partecipato a importanti produzioni teatrali e svolge stage di formazione in scuole e aziende.

Obiettivo: conoscere le valenze di fondo della lettura ad alta voce fatta ai bambini e ai ragazzi La lettura ad alta voce non è solo una modalità tecnica di narrazione: è rapporto, relazione e scambio di emozioni. Il corso si propone di analizzare in modo approfondito i meccanismi della lettura ad alta voce e di suggerire piste di lettura dedicata alle diverse fasce d’età.

n˚

modulo

Libreria 1

titolo

Stage in libreria 20 ore

docente

Anna Parola

Gavino Sanna

Comunicazione 3

Modi di presentare il libro Legislazione beni culturali 20 ore Cristina Seymandi (epserta beni culturali)

Parchi tematici

L’accoglienza nei parchi tematici 20 ore

Équipes di parchi tematici europei

Didattica

La lettura nella scuola 20 ore

Luigi Catalano Direttore Generale MIUR (Roma) per la Comunicazione

Stage e Progetti Pedagogici Innovativi 400 ore

descrizione

Obiettivo: osservare i meccanismi di scelta dei libri da parte dei ragazzi in libreria.

Obiettivo: imparare a presentare un libro utilizzando elementi efﬁcaci di comunicazione.

curriculum docente Proprietaria della Libreria dei Ragazzi di Torino, ha al suo attivo una importantissima e diffusa attività di promozione della lettura che negli anni l’ha portata ad essere consulente della Fiera del Libro di Torino per lo Spazio Ragazzi. È il più famoso e il più premiato pubblicitario italiano. Oltre ad aver ﬁrmato alcune delle più conosciute campagne pubblicitarie, ha svolto attività di insegnamento all’Università di Sassari e ha fatto parte, in qualità di comunicatore, di importanti comitati scientiﬁci a livello nazionale.

Obiettivo: individuare strategie di comunicazione e linee direttive di relazione con il pubblico in visita.

Lo stage si svolgerà in parchi tematici europei con l’assistenza e l’intervento degli operatori impegnati ‘in loco’.

Obiettivo: conoscere in chiave teorica e progettuale gli elementi fondanti della situazione della lettura nella scuola italiana.

Già Direttore ufﬁcio Scolastico Regionale del Piemonte (MIUR) dopo aver fatto parte dello staff ministeriale per la sperimentazione nell’istruzione liceale, è ora Direttore Generale del MIUR - Ufﬁcio Comunicazione a Roma.

Catherine Jordi (BCD)

Biblioteche

Il libro per ragazzi in biblioteca 20 ore

Mario Cordero (Dirigente Settore Cultura Comune di Cuneo)

Fabrizia Bovio (logopedista)

Direzione Didattica II Circolo (Chieri)

Produzione documenti

Gruppo di lavoro 100 ore parzialmente autogestite Prof. Elma Schena (Dirigente I. C. Boves)

Scrittura creativa 1

Scrittura creativa 2

Scrivere letteratura - 25 ore

Alberto Arato (progettista culturale)

Scrittura creativa - 25 ore

Cascina Macondo

Obiettivo: conoscere l’esperienza delle BCD (Biblioteche Centro Documentazione) francesi e analizzarne la metodologia. (Stage residenziale in Francia)

Obiettivo: conoscere la situazione della lettura nelle biblioteche per ragazzi dell’area cuneese.

Già ispettrice della Circoscrizione di Valbonne, è conosciuta soprattutto per essere la creatrice del metodo BCD, un training innovativo destinato ai ragazzi per l’uso della biblioteca. L’attività si avvarrà della consulenza organizzativa dell’I. C. di Boves.

Docente, giornalista e dirigente del Settore Cultura del Comune di Cuneo è responsabile di progetti dedicati allo sviluppo delle biblioteche e della lettura. Logopedista collabora insieme alla dott.ssa Giovanna Ferro (Biblioteca dei Ragazzi di Cuneo) per la promozione alla lettura presso le prime fasce d’età.

Obiettivo: conoscere alcune esperienze d’eccellenza in Piemonte di gestione della lettura nelle biblioteche pubbliche.

La Direzione Didattica II Circolo di Chieri, nella persona della dott.ssa Liliana Viora, organizza una panoramica delle esperienze d’eccellenza della promozione della lettura nella provincia di Torino.

Obiettivo: conoscere alcune esperienze d’eccellenza in Piemonte di gestione della lettura nelle biblioteche pubbliche.

Obiettivo: costruire documentazione didattica per iniziative di promozione alla lettura.

Attuale dirigente dell’Istituto Comprensivo di Boves, ha al suo attivo numerose esperienze di corsi di formazione e di gestione di lavoro di gruppo.

Obiettivo: esplorare le proprie capacità di scrittura.

Responsabile della Progettazione culturale della Cittadella della Letteratura per Ragazzi ed esperto di didattica, ha al suo attivo pubblicazioni e saggi destinati al mondo scolastico. Svolge da anni attività sperimentale di promozione della lettura nelle scuole.

Obiettivo: avere consapevolezza della letterarietà della propria scrittura.

cfr. corso 27 - pag. 21

Motivi 1

Rapporto tra letteratura e immagine e tra musica/libro 25 ore

Roberto Baravalle (Saggista e scrittore)

Emanuele Ollino (esperto comunicazioni audiovisive) Ugo Nespolo (artista)

Motivi 2

Lâ&#x20AC;&#x2122;arte e la letteratura per ragazzi. Il rapporto tra il cinema e il libro 25 ore

FAD

La formazione a distanza 25 ore

Dario De Jaco (Direttore Istruzione e Beni Culturali CSI - Torino)

NTIC

Le abilitĂ di lettura relative alle NTIC 25 ore

Dario De Jaco (Direttore Istruzione e Beni Culturali CSI - Torino)

Emanuele Ollino (esperto comunicazioni audiovisive)

Domenico Vassallo

Reti culturali

Reti culturali del territorio 25 ore Cristina Seymandi (epserta beni culturali)

Turismo

Letteratura per ragazzi e turismo scolastico 25 ore

Touring Club Italiano

Obiettivo: Conoscere i criteri di traduzione del mondo fantastico in mondo di immagini

Ha organizzato eventi artistici e culturali presso la Galleria Philippe Daverio in Italia e a New York. Saggista e scrittore ha studiato in modo particolare il rapporto tra immagine e letteratura.

Obiettivo: effettuare analisi sul rapporto tra musica e libro per ragazzi.

Docente, ha approfondito le ‘intersezioni multimediali’ tra le arti e la letteratura in Master di Editing e scrittura di prodotti audiovisivi.

Obiettivo: individuare criteri di natura artistica per la ﬁgurazione del libro per ragazzi.

Figura eclettica del panorama culturale italiano, è considerato uno dei massimi artisti contemporanei internazionali.

Obiettivo: effettuare analisi sul rapporto tra musica e libro per ragazzi.

Docente, ha approfondito le ‘intersezioni multimediali’ tra le arti e la letteratura in Master di Editing e scrittura di prodotti audiovisivi.

Obiettivo : conoscere modalità ed effetti della FAD sulle abilità di lettura.

Direttore della Direzione Istruzione e Beni Culturali del CSI Piemonte, ha maturato una vastissima esperienza nel campo delle Nuove Tecnologie in rapporto alla formazione e allo sviluppo della lettura nei nuovi media.

Obiettivo: tracciare un panorama di linee di tendenza in merito al futuro della lettura attraverso le nuove tecnologie.

Obiettivo: conoscere l’esperienza delle Reti culturali sul territorio transfrontaliero.

Obiettivo: comprendere i legami possibili tra turismo e letteratura per ragazzi.

Il Touring Club è un’istituzione dedicata al turismo, fondata nel 1894 e divenuta ben presto di prestigio nazionale. Da qualche tempo ha dato vita a un attento Osservatorio del turismo scolastico nazionale.

Ulteriori informazioni e il modulo di iscrizione sono reperibili presso gli ufďŹ ci del Comune di Boves P.za Italia 64 - 12012 Boves (CN) o sui siti internet: www.comunediboves.it www.cittadella-letteratura-ragazzi.org