HACIA UNA APROXIMACIÓN INTEGRADA PARA EL PATRIMONIO CULTURAL EN EUROPA. PROSPECTUS SOBRE “HABILIDADES, FORMACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO PARA LAS PROFESIONES TRADICIONALES Y EMERGENTES DEL PATRIMONIO CULTURAL.” OCTUBRE 2017.
“Dos de los mayores retos actuales en la transmisión del conocimiento tradicional son el no integrar el patrimonio cultural en otros campos y el no aplicar una aproximación participativa”1
RESUMEN EJECUTIVO ! Los profesionales del patrimonio necesitan un amplio conjunto de habilidades, un profundo conocimiento experto y fuertes fundamentos de ética profesional. ! Las habilidades “tradicionales” del sector necesitan ser actualizadas y puestas en relevancia para conseguir una nueva aproximación integrada. ! Aquellos individuos con especialización profesional necesitan que los perfiles existentes sean definidos en relación a las competencias y formación necesarias, al acceso profesional y a la aplicación práctica de las habilidades y responsabilidades hacia el patrimonio cultural. ! La educación y la formación deberían ser más amplias, yendo más allá de las competencias y habilidades tradicionales de las profesionales del patrimonio cultural. Las nuevas áreas que merecen mayor atención son: §
habilidades transversales (gestión, comunicación, búsqueda de financiación, sostenibilidad …)
§
ética, que ha de informar toda la práctica profesional
§
especialización en nuevas formas de patrimonio como, por ejemplo, el patrimonio digital
1
Del documento de resumen de respuestas a las preguntas preparatorias para la Sesión de Brainstorming sobre Habilidades, Formación y Transferencia de Conocimiento: Patrimonio Emergente y Tradicional, página 4.
§
aproximaciones transversales y trabajo multidisciplinar.
! Hay que impulsar la influencia mutua entre los principios y la práctica en diferentes ámbitos: en la formación académica, en la formación profesional y en la cooperación con profesionales del patrimonio. ! Es necesario identificar / mapear profesiones del patrimonio, demostrar de forma realista su posición en el Marco Europeo de Cualificaciones para el Aprendizaje a lo largo de la Vida, identificar necesidades para mejorar el desarrollo de capacidades de los profesionales del sector, y acreditar competencias profesionales a individuos en aquellas áreas en las que actúen de forma profesional y donde puedan desarrollar su actividad de forma beneficiosa. ! Para facilitar la mayor resiliencia e innovación para el patrimonio cultural, hay que asegurar que las competencias clave de las profesiones del patrimonio se tengan en cuenta en los procesos de contratación, de formación de profesionales y en el diseño e implementación de políticas.
Entidades participantes en el proceso Preguntas preparatorias Informe final (versión EN, versión ES – en preparación por la AEGPC)